Конспект итоговой НОД по обучению грамоте на тему: "Друзья Букваря" для детей старшего дошкольного возраста.
план-конспект занятия ( класс) на тему

Конспект итоговой НОД

по обучению грамоте на тему: «Друзья Букваря»

для детей старшего дошкольного возраста

Цель: Подвести итоги пройденного материала по обучению грамоте за прошедший период обучения, подчеркнуть значимость занятий для общего развития ребенка. Дать возможность родителям увидеть достижения своих детей.

Задачи:

Образовательные. Совершенствовать умения детей в деление слов на слоги, звуки, определять местоположение звука в слове, закрепить знания о различии гласных и согласных звуков, в составлении предложений. Формировать навык чтения и элементарных графических умений.

Развивающие. Развивать мышление и речь детей. Развивать грамматический строй речи. Развивать быстроту, сообразительность

Воспитательные. Воспитывать доброжелательные отношения, смелость, веру в свои силы. Совершенствовать навыки коммуникативного общения.   Воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки.

Вызвать у родителей интерес и желание активно участвовать в работе по обучению чтению и грамоте своего ребенка.

Индивидуальная работа: побуждать к активной речевой деятельности малоактивных детей.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие

Словарь:  гласные,  согласные звуки, звуковой анализ слова, позиция звука  в слове, буквы, слоги, слова, предложения  простые, вопросительные, восклицательные.

Методические приемы: игровой, наглядный, словесный, практический.

Оборудование:  солнце  с  отрывными лучами;  картинки Маши и Медведя, буквы большого формата;  корзина;  бусинки  красного  и  синего цвета  с буквами на обратной стороне для составления и чтения слогов; по два листочка разных деревьев  со слогами на обратной стороне для составления и чтения слов;  картинка из мультфильма «Маша и Медведь» для составления предложений с разной интонацией.

Раздаточный материал: карточки для индивидуальной работы 1.«Определи место звука в слове и закрась нужный квадрат». 2. «Соедини предметы, названия которых начинаются на один и тот же звук».

Ход НОД.

Организационный момент.

 Воспитатель: 1,2,3,4,5 – становитесь в круг опять!

Придумано кем-то просто и мудро,

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

– Доброе утро солнцу и птицам!

– Доброе утро улыбчивым лицам!

Давайте улыбнемся друг другу и гостям – вашим родителям -  и  начнем  заниматься.

- Ребята, наступил новый день. Выглянуло солнышко,  чтобы оно веселее грело, мы добавим ему лучиков – наши правильные ответы.

- Из чего состоит наша речь (Из предложений)

- А предложения состоят из (Слов)

- Слова состоят из (Звуков)

- Звуки бывают (Гласные и согласные)

- Звуки, которые можно петь, тянуть и во рту ничего не мешает, ни язык, ни губы, ни зубы, такие звуки называются (Гласные).

- Каким цветом мы их обозначим (Красным)

- Звуки, которые нельзя петь, тянуть или мешают губы, язык, зубы, такие звуки называются (Согласные).

- Каким цветом мы обозначим согласные (Синим)

- Когда соединяется гласный и согласный звук, получается… (Слог)(При каждом правильном ответе детей к солнцу добавляется один луч)

- Солнце засияло, мы можем отправиться в путешествие в лес, где живут ваши любимые герои. Но туда могут попасть только те дети, кто дружит с букварем, кто старается быстрее научиться читать.

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку трясти:

«Прочти, пожалуйста, прочти!

Не надо умолять сестрицу:

«Ну, почитай ещё страницу!

Не надо ждать, не надо звать,

А можно взять и почитать.

- Дети, скажите, что находится на столе?  (Буквы). Выберете любую букву, назовите её, и придумайте слова, которые начинаются на эту букву.

- С заданием вы справились, значит, можем отправляться  в гости. А к кому, вы увидите на доске (Изображения Маши и Медведя).

- На какой звук  начинаются эти имена?  Какой это звук?  (Согласный)

- Кого или что мы можем встретить в лесу на звук  М? (Муравья, мышку,  малину,  мед, мухоморов, мух, медведя)

Физкультминутка:

 «Эй, веселый народ!

Отправляемся в поход!  (Идем друг за другом, след в след)

На носочках мы пойдем,

На тот берег попадем. ( Идем тихо, не спеша, осторожно, чтобы травку не     помять, чтобы птицу не спугнуть)

         Мы к лесной полянке вышли,

Поднимайте ноги выше,

 Через кустики и кочки,

 Через ветки и пенёчки.

Мы попали в край чудес!

Здравствуй, лес – любимый лес! (дети садятся)

- Вот, мы с вами в лесу. Какая красота! Какой чистый воздух!

( Выставляется  пустая корзина).

 – Корзина со звуками! Нам её Маша оставила. А где же звуки (Мы их не видим, а только слышим и произносим). Попробуйте догадаться по моим губам, какой же звук я произношу беззвучно.

Игра «Немые звуки».

 (широко открываю  рот  -  А,  губы  округляю – О,  губы  «трубочкой» - У, губы улыбаются – И). Как  одним словом можно назвать все эти звуки? (Гласные). То, что я вам показывала, а вы за мной повторяли, называется артикуляцией. Давайте повторим это сложное слово.

Игра «Живые слоги»

Раз, два, три, четыре, пять – выходи в кружок играть. Маша рассыпала все свои бусинки. На обратной стороне каждой бусинки написана буква. Вам нужно будет разбиться на пары и составить из этих букв слоги.

- Вокруг себя обернись, в живую букву превратись. (Дети составляют из букв прямые слоги и преобразуют их в обратные слоги) Вокруг себя обернись, вновь в ребенка превратись и на место свое садись.

Формирование навыков деления слов на слоги.  Игра «Найди домик»

На доске три домика для слов разного слогового состава. На столе картинки разного слогового состава с изображением насекомых: жук, шмель, паук, муха, муравей, бабочка. На первом домике одна короткая полоска, на втором – полоска разделена на две части, а на третьем — полоска разделена на три части.

- Ребята, посмотрите, возле домиков ползают разные насекомые, они никак не могут найти свои домики. Дети, давайте поможем насекомым найти свои домики. Надо определить, сколько слогов в названии каждого насекомого и поместить их в нужный домик.

 (Дети определяют количество слогов в слове и, комментируя,  крепят картинки в нужный домик). Примерные ответы детей:

Жук, (шмель)– В этом слове 1 слог, он живет в домике с одной полоской Муха, (паук) – 2 слога, живет в домике с двумя полосками.

Муравей,  (бабочка) – в слове  3 слога, живет в домике с тремя полосками.)

Пальчиковая гимнастика.

Дружно пальчики считаем –  насекомых называем.

(Сжимают и разжимают пальцы).

Бабочка, кузнечик, муха, это жук с зеленым брюхом.

(Поочередно сгибают пальцы в кулачок, начиная с большого пальца).

Это кто же тут жужжит? Ой, сюда пчела летит! Прячьтесь!

(Пальцы сжимаются в кулак).

Игра «Составь слово» На столе лежат по два листочка разных деревьев, на обратной стороне написаны слоги.  Задание: найти два одинаковых  листочка,  прочесть слоги, из двух слогов  составить слово (Ма-ша, му-ха, ро-са, но-ра, ка-ша)

        Чтение слогов и составление слов по слоговой таблице

Маша,  Миша,  Рома,  Паша,  Саша,  каша,  лопата,  кора,  Тамара,  суша,  сало,  мыло,  ноша.

Индивидуальная работа в карточках. Игра «Найди звук»

1 задание: определить место звука в словах (в начале, в середине или в конце), закрасить нужный квадрат.

2 задание: соединить картинки, названия которых начинаются на одну и ту же букву.

Зрительная гимнастика.

Как прекрасен этот лес!

Полон  разных  он  чудес:

Светит солнце в вышине,

(дети смотрят вверх).

Вот грибок растет на пне,

(смотрят вниз).

Дрозд на веточке сидит,

(смотрят вверх).

Ежик под кустом шуршит.

(смотрят вниз).

Слева ель растет – старушка,

(смотрят влево).

Справа сосенки подружки,

(смотрят вправо).

Где вы, ягодки, ау!

(«хлопают» глазками).

Все равно я вас найду!

Работа с предложением

- Скажите, а что такое предложение? (Это 2, 3, 4 и более слов, которые дружат между собой). Игра «Составь предложение про Машу»  (Предлагается картинка- распечатка из мультфильма). Дети составляют простые, вопросительные, восклицательные предложения про Машу.

Рефлексия. Где мы побывали сегодня? Какие задания мы с вами выполняли. Чем вам больше всего понравилось заниматься?

В лесу довольна ежиха своими ежатами,

Зайчиха довольна своими зайчатами.

Белка довольна своими бельчатами

Волчица довольна своими волчатами

А я довольна своими ребятами. Молодцы!