Учитель 21 века!
статья на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №4»

«Учитель 21 века»

Подготовила учитель математики Фетисова Елена Дмитриевна

В современном динамичном мире практически все сферы жизни подвержены тем или иным изменениям. То, что очень долгое время было незыблемым и нерушимым, даёт трещины и соответственно подлежит переформированию.

Образование всегда было и есть основа государственности. Пересмотр образовательных догм, а также их тщательное изучение является сейчас приоритетным направлением государственной политики. В связи с этим изменились и требования к современному учителю.

Так кто же он, учитель 21 века? И могу ли я считать себя учителем нового времени? Найти ответы на эти вопросы мне поможет профессиональный стандарт педагога.

В данной работе я хочу отразить ряд утверждений, положительно отметив для себя которые можно утверждать, являетесь ли вы компетентным педагогом, с точки зрения профессионального стандарта или нет… Но так как я являюсь учителем математики, то соответственно и проверять себя буду тоже как учителя математики.

Давайте поподробнее рассмотрим каждую из этих функций и определим, чем должен заниматься педагог в рамках отдельно взятой функции.

Общепедагогическая функция. Обучение.

Воспитательная функция.

Развивающая функция.

Функция профильной направленности

(Предметное обучение: математика)

Чтобы работа преподавателя была эффективной и успешной, ему необходимо обладать набором определённых умений:

Необходимые знания, которыми должен обладать педагог:

Особые знания и умения, которыми должен обладать учитель математики, и которыми должен впоследствии обладать обучающийся:

Для того, чтобы знания и умения эффективно усваивались обучаемым, нужна большая подготовительная работа, которую можно представить в виде суммы следующих компонентов:

Глядя на эти схемы, трудно себе представить, что все эти обязанности на себя берёт простой рядовой учитель. А ещё труднее представить себе, что всё это – разные грани моей повседневной работы.

Педагог 21 века – это уже не «классический» учитель, стоящий у доски. Это юрист, менеджер, модератор, дипломат и научный руководитель в одном лице.

Юридическая деятельность раскрывается в работе с многочисленными документами, законами, нормативно-правовыми актами.

Работу педагога в качестве менеджера мы можем наблюдать при организации повседневной рутинной школьной жизни. 

Модератор всегда готов повернуть изучение той или иной темы или обсуждение какого-либо вопроса в нужное русло при проведении различных учебных и воспитательных занятий, он дирижёр учебно-воспитательного процесса.

Дипломатическая составляющая педагогической работы весьма обширна: изучение и устранение конфликтов в малых коллективах разных возрастов, общение с разным контингентом участников учебно-воспитательного процесса, решение спорных вопросов с коллегами по педагогическому труду, и самое главное – крайне необходимая продуктивная работа с родительской общественностью. Знание этикета общения и компетентность в обсуждаемых вопросах – ваш главный козырь.

Учитель как научный руководитель выходит на первый план, когда появляется самый интересный, на мой взгляд, индивидуальный метод обучения – проектная деятельность. Ведь каждый раз, пополняя багаж знаний школьника, для себя делаешь всё новые и новые открытия.

Я считаю, что именно из всех составляющих, рассмотренных мной в этом социальном проекте, и слагается образ преподавателя 21 века.

Если вы, уважаемый педагог, при знакомстве с моей работой согласились со всеми утверждениями, и выполняете все указанные функции, обладаете необходимым набором указанных знаний и умений, вы можете по праву считать себя педагогом нового времени.

Про себя могу сказать, что этот проект позволил мне систематизировать свою работу, и увидеть что нет предела совершенству…