Единый Всекубанский классный час «С Победой в сердце!», посвященного празднику Последнего звонка в 5 классе
план-конспект урока (5 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 10 станицы Советской

муниципального образования Новокубанский район

352230,Краснодарский край, Новокубанский район,

станица Советская, улица Первомайская, 12

телефон, факс(86195)5-61-88

адрес электронной почты school10@nk.kubannet.ru

Единый Всекубанский классный час

«С Победой в сердце!»,

посвященного празднику Последнего звонка в 5 классе

                                                Автор: Пархоменко Вера Алексеевна

                                                учитель изобразительного искусства

                                                МОБУСОШ №10 станицы Советской

                                                т.89182971183

2015год

Тема:  С Победой в сердце!

Цель: Воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну, уважения к историческому боевому  пути  славной  Родины. Углублять знания  учащихся о Великой Отечественной войне, героизме  народа-освободителя. Развивать уважительное отношение к людям старшего поколения, к  ветеранам.   Воспитание личности гражданина – патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны.

Оборудование: презентация  в программе PowerPoint, запись песен о Великой Отечественной войне, выставка детских рисунков, выставка творческих проектов, плакат "Мы голосуем за мир", цветная бумага, ножницы, клей, фотографии военных лет, выставка  военных наград родственников учащихся,  поминальные свечи, бумажные журавлики.

Ход мероприятия:

Учитель: - Есть события, над которыми время не властно, и, чем дальше в прошлое уходят годы, тем яснее становится их величие. Что же это за события? Итак, мы начинаем…  Звучит марш "Прощание славянки"

Учитель: - 9 мая 2015 года исполнилось 70 лет со дня Победы нашей страны в Великой Отечественной войне. Нам кажется, что 70 это очень много, очень давно, а для тех, кто воевал, кто выстоял, выжил – это было как будто недавно. В память врезались навсегда дни, которые складывались в месяцы,  годы - годы ужаса, страха за близких, постоянного голода, неизвестности и борьбы. - И мы сегодня будем говорить о войне. О людях на войне. О детях войны. Но вначале давайте вспомним, а как называется эта последняя война с фашистами?

Дети: ( Великая Отечественная война)  Учитель:  Почему "Великая"?

Дети: (большая война, многие государства были втянуты в нее)

Учитель: Почему "Отечественная"?

Дети: (все Отечество, вся страна поднялась на защиту Родины. И дети, и стрики, и женщины помогали нашим войскам как могли…)

Учитель:  А сейчас попробуйте отгадать зашифрованное слово.  - На доске написаны слова. От первого слова возьмите корень, от второго – суффикс, от третьего – окончание. (помирились, танковый, красная)  - Что получилось?  Дети: (мировая)  Учитель: Имеет отношение это слово к данной войне?  Дети: ( Да, ее еще называют II Мировая )  Учитель: Почему?  Дети: (в эту войну был вовлечен почти весь мир, многие государства мира воевали с фашистами) Учитель: Какие слова ассоциируются у вас со словом "война"?  Дети: Боль, радость, слёзы, горе, герой, патриот, весна, память, кровь, помощь, ужас, победа.

Учитель: Ребята, вспомните, а когда началась Великая Отечественная война?

Дети: (22 июня 1941 года)

Звучит мелодия «С чего начинается Родина»

Учитель: - Сейчас мы закроем глаза и перенесемся в прошлое.

Был летний воскресный день 22 июня. Ласково светило солнце, согревая землю своими лучами. Шептались друг с другом камыши. Птицы пели на все голоса. Люди просыпались, строили планы на выходной день. Ничто не предвещало беды.

- И вдруг из репродукторов донеслась страшная весть о том, что фашистская Германия напала на нашу страну. Над нашей Родиной нависла угроза потери независимости, свободы.

Музыка обрывается, голос: (запись речи Левитана о начале войны)

Ученик: (звучит песня  "Вставай, страна огромная!")

Тот самый длинный день в году

С его безоблачной погодой

Нам выдал общую беду

На всех, на все четыре года

Библиотекарь - Беззаботная мирная жизнь сменилась военными буднями. 4 года войны. 1418 дней беспримерного народного подвига. 1418 дней крови и смертей, боли и горечи утрат, гибели лучших сыновей и дочерей России. Враг шел на восток. Наши войска несли тяжелые потери…Война прошла по России через каждую семью, через каждую судьбу, четко разделив всех нас на фронт и тыл. Дети и женщины в тылу, как могли, помогали фронту. А мужчины защищали своих детей и женщин с оружием в руках. Защищали свои семьи, свой мир, свою Родину. Защищали и на земле, и на воде, и в воздухе… А дети писали отцам письма на фронт. К сожалению, с каждым годом все меньше и меньше ветеранов могут отмечать этот праздник. Но нам, их потомкам, нельзя забывать имена тех, кто отдал жизни, или свой труд, свое здоровье, свою молодость за то, чтобы мы сейчас могли свободно жить под мирным небом в своей стране. «Человек жив до тех пор, пока хоть кто-то о нем помнит». Нельзя забывать те годы. Страшные, голодные, с ужасными бомбежками и тяжелыми вестями. Мало осталось людей, которые воевали в рядах Советской Армии. Но еще живы очевидцы тех лет, которые сами в то время были детьми. Которые перенесли тяготы эвакуации, трудовой фронт, мизерные продуктовые пайки по карточкам…

Какие разные судьбы, какие разные характеры. Тысячи детей потеряли во время войны родителей, тысячи погибли в концлагерях. Некоторым удалось пережить блокады, оккупации, угон в Германию. Есть дети, которые сами воевали в партизанских отрядах или воинских частях. Многие из них награждены орденами и медалями (Леня Голиков, Марат Казей, Зина Портнова, )

Ученики: Юные безусые герои,  

Юными остались вы навек.

Перед вашим вдруг ожившим строем

Мы стоим, не поднимая век.  

Боль и гнев сейчас тому причиной,

Благодарность вечная вам всем,

Маленькие стойкие мужчины,

Девочки, достойные поэм.  

Рассказы детей о героях прадедушках и прабабушках

"1418 дней" А. Николаев

Перед нашей Родиной мы сочтемся славою,

Все, кто кровью собственной породнился с ней.

Шла война великая, шла война кровавая

Тысяча четыреста восемнадцать дней. - Более 20 миллионов жизней унесла та война. Но эти жертвы не были напрасны, ФАШИСТЫ БЫЛИ РАЗБИТЫ. 9 МАЯ 1945 ГОДА Берлин, последний оплот фашизма, пал. Все небо взорвалось салютом долгожданной победы. (Запись речи Левитана о капитуляции Германии) Звучит песня  «День победы»

Победа! Славная победа!

 Какое счастье было в ней!

 Пусть будет ясным вечно небо,

 А травы будут зеленей!

Песня постепенно смолкает.

Ради счастья и жизни на свете,

 Ради воинов, павших тогда,

 Да не будет войны на планете

Ребята (хором): Никогда! Никогда! Никогда!

Учитель: Пусть солнце утопит всю землю в лучах!

Ребята (хором):  Пусть!

Учитель: Пусть мирные звёзды сияют над ней!

Ребята (хором): Пусть!

Учитель: Пусть дышится глубже, спокойней, вольней!

Ребята (хором).

 Пусть! Пусть! Пусть!

 Пусть всегда будет солнце!

 Пусть всегда будет небо!

 Пусть всегда будет мама!

 Пусть всегда будет мир!

Учитель: - А сейчас давайте сделаем свой плакат "Мы голосуем за мир!" У вас на столе лежат листы цветной бумаги. Положите на них свою руку и обведите ее. Теперь вырежьте точно по контуру. А сейчас наклеим эти «руки» на нашу заготовку. (Получается плакат, на котором к солнцу тянутся руки детей.)

 - Дети!

Покуда сердца стучатся, -

Помните!

Какой ценой завоевано счастье, -

Пожалуйста, помните!..

Объявляется минута молчания. зажигаем свечу, дарим бумажных журавликов, как символ мир)

Разработка урока изобразительного искусства в 1 классе.

Урок: Изобразительное искусство

Тема урока:  Украшаем варежку.

Цель: Выявление уровня сформированности действий по согласованию усилий в процессе  украшения  варежки.

Задачи:  (Планируемые результаты)

Украсить варежки так, чтобы они составляли пару, подобрать орнамент и выполнить работу в цвете;

Развивать воображение, фантазию, художественный вкус.

Познавательные  учебные действия

1. Выполнять универсальные логические действия:

- выполнять анализ (выделение признаков);

- выбирать основания для сравнения,  классификации;

- устанавливать аналогии и причинно – следственные связи;

- выстраивать логическую цепь рассуждений.

2. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

Регулятивные учебные  действия

1. Учиться определять цель своей деятельности;
2.  Составлять план выполнения творческой  задачи;
3.  Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,            исправлять ошибки;
4. Учиться определять степень успешности выполнения своей работы,   да-вать оценку работе.

Коммуникативные действия

1. Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и     диалогической речи;
2. При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Учиться подтверждать аргументы фактами;
3. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить своё мнение;
4. Учиться организовывать учебное взаимодействие в группе: распределять роли, договариваться, согласовывать свои интересы и взгляды с другими.

Личностные: самостоятельно определять и называть самые простые, общие для всех людей правила поведения.

Оборудование:

Для учителя: презентация, карточки «Украшаем варежки», «Мастер Украшения»

Для учеников: полоски  с разными видами орнаментов, карточки с заданием «Продолжи орнамент», заготовки варежек по одной на каждого ученика, краски(гуашь), кисти, баночки с водой, салфетка.

Муниципальное образование Новокубанский район, станица Советская

муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

 средняя общеобразовательная школа № 10 станицы Советской

муниципального образования Новокубанский район

                                                                                   УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета                         от «31»  августа  2015года протокол №1

                                                                                  Председатель ___________ Л.Д.Попова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Программа, ориентированная на достижение результатов

определённого уровня, по конкретным видам внеурочной   деятельности

Кружок: «Всезнайка»

Срок реализации: 2015-2016 гг. (5 класс)

Возраст обучающихся: 11 лет

                                        Учитель:  Пархоменко Вера Алексеевна

1. Пояснительная записка

Программа  внеурочной деятельности составлена с учетом интеграции основного и дополнительного образования,  в соответствии с нормативно-правовой базой, с учетом требований  САНПИН и  разработана в соответствии:

- с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего   образования  (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего    образования. - М.: Просвещение, 2011);

Рабочий план составлен с учетом следующих нормативных документов:

• Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ. Приказ МО РФ от 09.03.2004г. № 1312 (ред. От 30.08.2011г.).
• О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015гг. Распоряжение правительства РФ от 07.02.2011г. №163-р.

Программа рассчитана на 1 год обучения, в количестве 34 часа.

   Цель программы – создать условия для пробуждения в детях интереса к самостоятельной, познавательной, коммуникативной деятельности, к познанию, к исследованию.

Задачи: 

• Формирование представления о природе как развивающейся системе;
• формирование функционально грамотной личности;
• расширение кругозора школьников и представления об обычных и необычных предметах и явлениях;
• формировать умения работать в группах, коллективно;

способствовать сплочению детского коллектива

2.Общая характеристика внеурочной деятельности

Жизнь – самый мощный регулятор природных процессов, развертывающихся в наружных оболочках Земли, составляющих ее биосферу. Именно это имел в виду В.И. Вернадский, называя жизнь самой мощной геологической силой, сравнимой по своим конечным последствиям с самыми мощными природными стихиями. Вся жизнь и деятельность людей осуществляется в биосфере. Она же является источником всех доступных видов ресурсов. Даже солнечную энергию мы получаем при посредстве биосферы. Поэтому знание основ организации и функционирования живого, его роли на Земле – необходимый элемент грамотного ведения планетарного хозяйства.

  Жизнь природы многообразна, уникальна, интересна и сложна.  В ней есть свои  тайны, ведь вокруг нас  множество самых обыкновенных вещей, к которому мы настолько привыкли, что не замечаем их, а порой ничего о них не знаем. А нужно лишь задуматься и задать себе вопросы «почему?», «как?», «зачем?», «когда?», и нам откроются удивительные истории. История самых ранних цивилизаций показывает, что человек всегда старался познать природу. Его разум в равной мере стремился постичь устройство Земли и небесных светил, океанов и суши, растений и животных; их взаимное влияние и значение для себя.

Материалы внеурочной деятельности помогут  узнать много нового  в современном представлении о природе и мироздании, о природе стран мира, России и родного края, об экологических системах и их взаимосвязи друг с другом, о влиянии человека на окружающий мир и природу. Органично и ненавязчиво формирует у детей вкус к познанию окружающего мира, раскрыть способности всматриваться в окружающий мир. У каждой вещи как у человека, своя биография, своя история, удивляться ему и как можно чаще задавать вопросы, что способствует воспитание новых поколений понимающих своё предназначение в жизни, умеющих управлять своей судьбой, здоровые физически и нравственно (способные к самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению). Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

3.Описание места внеурочной деятельности в учебном плане.

  Рабочий план составлен с учетом следующих нормативных документов:

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ. Приказ МО РФ от 09.03.2004г. № 1312 (ред. От 30.08.2011г.).

О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015гг. Распоряжение правительства РФ от 07.02.2011г. №163-р.

Программа рассчитана на 1 год обучения, в количестве 34 часа.

 Указание времени, места  и форм организации программы

Программа внеурочной деятельности  «Всезнайка» составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение  1 часа в неделю.  Программа  построена на основании современных научных представлений о познания и освоения жизни на Земле.

В основе реализации   программы лежит системно - деятельностный     подход, который предполагает:

воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального,  поликультурного.

переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития занимающегося;

развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира; признание способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития занимающихся;

учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей занимающихся.

Метапредметные связи программы внеурочной деятельности.

Программа внеурочной деятельности носит комплексный характер, что отражено  в  метапредметных связях с такими учебными дисциплинами как:  астрономия, история,  география, природоведение,  технология, экология.

Метапредметные связи программы  «Всезнайка»

Планируемые результаты освоения  

программы  

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности является:

Осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы. Формировать  экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятиях.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на занятии.

Учить высказывать своё предположение (версию), учить работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Уметь организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.).

  Познавательные УУД:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

  Коммуникативные УУД:

Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

     Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

осознание необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья.

В результате реализации программы  внеурочной деятельности у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все основы организации и функционирования живого, его роли на Земле, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному.

4. Содержание программы.

Вводное занятие. Все открытия на Земле начинались со слова «Почему?». Человек всегда пытался найти ответ на многие загадки природы.

Вселенная и Солнечная система. Огоньки на небе.  История возникновения  и появления Вселенной и Солнечной системы. Земля.

Начало жизни.   История возникновения и развития жизни на Земле. Происхождение человека. Народы. Религии. Образ жизни.

Воздушная оболочка Земли. Понятие о природных циклах, круговоротах веществ. Почва. Характер почвы. Горные породы. Ландшафтный дизайн. Защита проектов «Мой школьный дворик».

Материки и океаны. Погода и климат. Памятка путешественника. Реки. Особенности рек.  

Экосистемы. Кто такие «кормильцы», «едоки», «мусорщики».

Природная зональность. Путешествие в теплые края. Горная экосистема.

Люди. Города и страны. КТД «Наша планета Земля».

Мир чудесных вещей и их изобретений. История изобретения обычных предметов, используемых в нашей жизни. Бумага. Гвоздь. История пуговицы. Очки. Зеркало. Изобретение машин и приборов. Одной строкой об изобретениях. Интеллектуальный турнир. Защита проектов на темы «Изобретения  вокруг нас», «Знаете ли вы?», «Чудо - всюду».

Чудеса далекие и близкие. Чудеса на Земле. Семь чудес света. Семь чудес России. Защита проектов «Чудеса родного края».

5.Тематическое планирование

Содержание процесса внеурочной деятельности

Воспитательные результаты внеурочной деятельности распределяются по трём уровням.

Формы организации  внеурочной деятельности

 Кружок – форма добровольного объединения детей.

Функции: расширение, углубление, компенсация предметных знаний;

приобщения детей к разнообразным социокультурным видам деятельности; расширения коммуникативного опыта; организации детского досуга.

Принципы организации работы кружка: всесторонности сознательности и активности

Форма выражения итога, результата – выставка и защита проектов достижений детей, выступления, участие в конкурсах, интеллектуальных играх, турнирах.

Формы учета для контроля и  оценки планируемых результатов освоения

программы внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности предполагает обучение на двух основных уровнях: первый - информативный, второй — поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.

Социально одобряемая модель поведения заключается в активном и заинтересованном познании мир,  в осознании ценности труда, науки и творчества,  осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды. Принимая во внимание этот факт, наиболее рациональным способом будет подведение итогов  каждого изучаемого раздела в игровой форме, при организации коллективного творческого дела. Компетенции результатов освоения программы внеурочной деятельности будут, происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио». Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности: викторины, творческие конкурсы, КВНы, интеллектуальные игры, школьная научно-практическая конференция.

6. Описание материально-технического обеспечения внеурочной деятельности

Для реализации программы необходима материально-техническая база:

1. Учебные пособия:

натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы), коллекции, макеты;  

изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы) плакаты, презентации: «Витамины в нашей жизни», «Первая помощь при ранах», «Пропаганда здорового образа жизни», «Ландшафтный дизайн», информационно-деловое оснащение «Правильное питание».

лабораторное оборудование для демонстрации опытов: пробирки, штатив, стаканы, мерные цилиндры, образцы почв.

2. Оборудование для  демонстрации мультимедийных презентаций: компьютер,  мультимедийный проектор, DVD, и др.

6.   Список используемой литературы для составления программы

1. Большая энциклопедия знаний школьника. Научно-популярное издание. Составитель Лев Яковлев. ООО Издательство «ФОЛИО» 2007г.
2.         Антропова, М.В., Кузнецова, Л.М.  Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-Граф». 2002.- 205 с.
3. Е.М.Елизарова Окружающий мир. Клуб почемучек. Волгоград.2010г. Издательство «Учитель»
4. Н.В.Кийко, Н.А.Порунова. Окружающий мир. Волгоград. 2010г. Издательство «Учитель»
5. Л.А.Обухова., Н.А.Лемяскина. О.Е.Жиренко. Новые 135 уроков здоровья, или школа докторов природы. Москва. «Вако». 2007г
6. Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение. – М.:  1991. – 120 с.

Вводное занятие. Все открытия на Земле начинались со слова «Почему?». Человек всегда пытался найти ответ на многие загадки природы.

Вселенная и Солнечная система. Огоньки на небе.  История возникновения  и появления Вселенной и Солнечной системы. Земля.

Начало жизни.   История возникновения и развития жизни на Земле. Происхождение человека. Народы. Религии. Образ жизни.

Воздушная оболочка Земли. Понятие о природных циклах, круговоротах веществ. Почва. Характер почвы. Горные породы. Ландшафтный дизайн. Защита проектов «Мой школьный дворик».

Материки и океаны. Погода и климат. Памятка путешественника. Реки. Особенности рек.  

Экосистемы. Кто такие «кормильцы», «едоки», «мусорщики».

Природная зональность. Путешествие в теплые края. Горная экосистема.

Люди. Города и страны. КТД «Наша планета Земля».

Мир чудесных вещей и их изобретений. История изобретения обычных предметов, используемых в нашей жизни. Бумага. Гвоздь. История пуговицы. Очки. Зеркало. Изобретение машин и приборов. Одной строкой об изобретениях. Интеллектуальный турнир. Защита проектов на темы «Изобретения  вокруг нас», «Знаете ли вы?», «Чудо - всюду».

Чудеса далекие и близкие. Чудеса на Земле. Семь чудес света. Семь чудес России. Защита проектов «Чудеса родного края».

7.  Тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности обучающихся

      СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________ Н.В.Чуева

 «29» августа 2015 года

Краснодарский край

муниципальное образование Новокубанский район,

муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 10 станицы Советской

муниципального образования Новокубанский район

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по кружку «Всезнайка»

Класс  5

Учитель Пархоменко Вера Алексеевна

Количество часов: всего 34часа; в неделю 1 час;

Планирование составлено на основе рабочей программы внеурочной деятельности,  утверждённой решением педсовета, протокол № 1 от 31 августа   2015 года.

Планирование составлено на основе:

с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего   образования  (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего    образования. - М.: Просвещение, 2011);

В соответствии с ФГОС основного общего образования