Эссе "Модель моей воспитательной системы класса"
статья на тему

Федеральное государственное автономное учреждение высшего              профессионального образования

«Казанский (Приволжский) Федеральный университет».

Модель моей воспитательной системы класса

эссе

   Работу выполнила: Нигматуллина Гузель Хабировна -                                                                                            студентка 3 курса «Института математики и механики

                                                        им. Н. И. Лобачевского» (группа №05-407)

Казань, 2016

      Каждый человек должен выбрать ту профессию, которая ему по душе, которую он любит, в которой он чувствует себя «в своей тарелке». Некоторые люди говорят, нет такой работы, которая все время доставляет удовольствие. А я скажу: «есть!». Я точно уверена в этом, так как с детства знаю тех людей, которые очень любят свою работу – это мои родители. Они всю свою жизнь, все свои старания посвящают детям, школе. Они все свои силы направляют на то, чтобы воспитать не только умных математиков, но и высоконравственных личностей, они видят в каждом ученике индивидуальные стороны и способности. Я наблюдаю за ними, когда они работают с детьми, и понимаю – они очень правильно выбрали свою профессию. Когда я спрашивала у мамы, не жалеет ли она, что выбрала именно профессию учителя, она улыбнулась и сказала: «Нет, я счастлива, я люблю свою работу, а главное детей. Ведь только занимаясь любимой работой, не устаешь, а наоборот получаешь удовольствие…»

      Наверно поэтому и у меня возникло желание быть учителем. Я хочу приносить только пользу обществу, воспитывая настоящих патриотов, любящих родителей, родину и уважающих права и обязанности человека.

     Чтобы достичь хороших результатов, надо правильно построить модель воспитательной системы класса. Когда я стану учителем, в воспитательной работе буду использовать элементы татарской, народной, современной культуры, чтобы повысить качество знаний учащихся и формировать в них художественно-эстетическую культуру. А также  каждый ученик должен знать своих  предшественников, дедушек до 7 поколения. Ведь кто знает свое прошлое, построит светлое будущее.

  Моя будущая воспитательная работа направлена:

- на духовно-нравственное воспитание;
- на развитие физической, общественной способности ребенка;
- на выявление и сопровождение таланта у каждого ребенка, его индивидуальные стороны;
- на формирование у школьников потребности в созидательном труде;
- на удовлетворение интеллектуальных, нравственных, культурных, эстетических потребностей школьников.

        Я думаю, что личность педагога заключается в понимании и в восприятии детей такими, какими они являются. Педагог должен быть добрым и милосердным по отношению к детям, он должен учитывать индивидуальные особенности, способности каждого ученика и воспринимать их со всякими недостатками. Но учитель в процессе своей деятельности должен стараться уменьшать недостатки детей, он своими педагогическими методами и средствами должен уметь входить в подсознание детей и устранять их недостатки, не повредив психологию детей. Учитель должен не только преподавать свой предмет, но и параллельно стараться учить детей нравственным качествам, он, использовав,  педагогические методы (например, метод убеждения), должен уметь детей направить на правильное русло, он должен воспитывать уважение к различным народам, к природе, к животным и ко всему человечеству. Кроме того, он должен уметь понимать чувства, эмоции и поступки детей. Учитель должен уметь все, то есть он должен быть всесторонне развитым человеком.

      Целью моей будущей воспитательной системы являются воспитание и формирование личности. Я хочу воспитать в детях не только нравственные качества, но и способность решать задачи, которые поставит жизнь. Я хочу, чтобы ученики были честными, справедливыми, образованными, хорошо знали правила этикета, «не сломались» перед трудностями жизни,  а смело пошли вперед, не обижая при этом других людей.

      Я думаю, чтобы классный руководитель достиг хороших результатов в воспитании детей прежде всего ему надо заниматься самообразованием, уметь организовать ученический коллектив. Хороший классный руководитель готов прийти на помощь, он контактирует с родителями учеников; любит, понимает, сострадает, помогает ученикам.

     Основу воспитательной системы класса определяют следующие направления:
- ученик – гражданин патриот;
- ученик и безопасность;
- ученик и нравственность;
- ученик и здоровье;
- ученик и интеллектуальные возможности;
- ученик и досуг;
- органы ученического самоуправления.

     Во внеклассной деятельности надо использовать различные формы работы, такие как беседа, творческие конкурсы (рисунков, стихов, песен, поделок и др.), КВНы, экскурсии, спортивные игры и соревнования, общешкольные утренники, линейки, творческие мероприятия, исследовательские работы.

      Воспитательная работа с обучающимися приносит значительный успех, когда ученики сами заинтересованы в этом деле. Я хочу привести в пример один из главных советов великого режиссёра Станиславского - каждую обязанность стараться превращать в инициативу - это поможет учителю избавиться от лишних конфликтов с учениками, стрессов, обид и неприятностей.

Традиционные мероприятия моего будущего класса:

1. « Белем бәйрәме!»

2.  «Сөмбеләдә кунакта»

3. «В здоровом теле – здоровый дух»- Театр здоровья

4. «Туган ягым»

5. «День матери»

6. «Новый год»

7. «Славим Армию родную»

8. «С Днем 8 Марта»

9. «Человек и природа»

10. «С Днем Победы»

11. «В ожидании лета»

12. «День детства»

13. «Школьный Сабантуй»

      Классный руководитель  новой школы – это профессионал, владеющий комплексом качеств, которые способствуют успешной передаче знаний. Когда надо, он артист, художник, потребуется – писатель, певец.

«В нашей жизни все неповторимо,

Так ведется издавна, в веках,

Только лишь одно бесспорно, зримо,

        Кто учил – живет в учениках»        

Мы – будущие учителя должны быть очень внимательными и проявлять чуткость во время воспитания детей. Они должны быть достойными и честными сменщиками нашего поколения. Наша цель – воспитать учеников так, чтобы они были лучше нас.