Рабочая программа внеурочной деятельности "Я - гражданин России."
рабочая программа

Программа внеурочной деятельности,  для учащихся 1-4 классов.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon rab.prog_._vneurochnoy_deyatelnosti.doc337 КБ

Предварительный просмотр:

                                  Министерство образования администрации Красноярского края

АШР г. Шарыпово

МКОУ Дубининская ООШ № 13

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ДУХОВНО - НРАВСТВЕННОМУ  НАПРАВЛЕНИЮ

                                               Я – гражданин России

                                         

           Разработчик:

                                                            Учитель 1квалификационной категории

Сопельникова Надежда Васильевна

Рассмотрено на заседание педагогического совета

        № ____        «___» _______ 2011 г.

________________________

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

на ступени начального общего образования

«Я – гражданин России»

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Понятие гражданственность предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические.

Важно воспитать высоконравственного, творческого, компетентного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Идеал такого гражданина обоснован в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Формируя гражданина, мы прежде всего должны видеть в нем человека.

Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Главное в программе «Я – гражданин России» - системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания, самовоспитания и социализации.

Основной целью программы является:

- формирование гражданской позиции школьника;

-создание условий для его самопознания, самовоспитания и социализации.

Программа включает в себя 6 основных блоков, связанных между собой логикой формирования основных качеств гражданина.

Блок I

Я и Я: формирование гражданского отношения к себе

Задачи:

- формировать и воспитывать гражданскую ответственность;

- воспитывать понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;

- формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств;

- воспитывать трудолюбие, творческое отношение к учению, труду. Жизни.

Предполагаемый результат деятельности:

- высокий уровень самосознания;

- самодисциплина;

- понимание учащимися ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию;

- первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности (100%);

- первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности (100%).

Блок II

Я и Семья: формирование гражданского отношения к своей семье

Задачи:

- формировать уважение к членам семьи;

- воспитывать семьянина, любящего своих родителей;

- формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.

Предполагаемый результат деятельности:

- сформировать представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;

- сформировать представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;

- сформировать представление о том, что настоящие сын и дочь не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

- начальные представления о правах и обязанностях семьянина;

- уважительное отношение к родителям;

- знание традиций своей семьи.

Блок III

Я и Культура: формирование отношения к искусству

Задачи:

- воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы;

- воспитывать интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

- формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина.

Предполагаемый результат деятельности:

- умение видеть прекрасное в окружающей жизни;

- занятие детей одним из видов искусства в объединениях художественно-эстетического и декоративно- прикладного направлений (100%);

- участие в художественной самодеятельности (100%).

Блок IV

Я и Школа: формирование гражданского отношения к школе

Задачи:

- формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

- воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;

- вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, потребность в укреплении своего здоровья;

- воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.

Предполагаемый результат деятельности:

- осознание учеником роли знаний в жизни человека;

- овладение этикой взаимоотношений «ученик – учитель», «ученик – ученики»;

- выполнение режима работы школы и возложенных на учащегося обязанностей;

- умение пользоваться правами ученика;

- выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего атмосферу доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу;

- знание традиций школы и бережное отношение к ним.

Блок V

Я и Мое Отечество: формирование гражданского отношения к Отечеству

Задачи:

- дать представление о политическом устройстве Российского государства, о символах государства, о правах о обязанностях гражданина России;

- воспитывать сознательное отношение к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отечеству, уважение к защитникам Родины;

- формировать уважительное отношение к русскому языку;

- развивать общественную активность учащихся;

Предполагаемый результат деятельности:

- убежденность в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества;

- начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища;

- опыт социальной и межкультурной коммуникации (100%).

Блок VI

Я и Моя Планета: формирование гражданского отношения к планете Земля

Задачи:

- воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, природой;

- воспитывать толерантную личность;

- формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

Предполагаемый результат деятельности:

- учащиеся должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить;

- настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле;

- первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства (100%);

- личный опыт участия в экологических проектах


Программа внеурочной деятельности "Я - гражданин России" рассчитана на учащихся начальных классов. Программа направлена на формирование таких личностных результатов, как гражданская идентичность личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности. Изучаемый материал преподносится с учетом возрастных особенностей младших школьников, в доступной форме. Максимальное использование игровых, занимательных, активных форм работы при изучении курса - благоприятные, естественные условия для понимания и усвоения детьми нравственных норм.

Курс «Я - гражданин России» (3–4 классы) может реализовываться на протяжении всей начальной школы. С учащимися 1-2 классов изучается краеведение. Представления о малой Родине формируются на материале тем: «Название нашего села», «История родного края», «Архитектура нашего /села», «Герои родной земли». Данная подпрограмма может быть названа «Юный краевед», «Моя малая Родина», «Край, в котором ты живешь» и др. Внеурочная работа в следующих классах предполагает развитие этой тематики.
В программе широко представлены примеры нравственного поведения как из прошлой, так и настоящей жизни нашей страны. Сказочно-мифологические, историко-литературные и документальные материалы, включенные в доступный детскому восприятию авторский текст, толкование новых слов, вопросы задания, иллюстрации все это формирует у школьников начальные историко-обществоведческие знания (на уровне представлений), помогает детям почувствовать сопричастность к нашей истории и сегодняшнему дню России.

 

 

 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ДУХОВНО - НРАВСТВЕННОМУ  НАПРАВЛЕНИЮ

Я – гражданин России

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка………………………………………………………..3

2. Планируемые результаты……………………………………………………13

3. Содержание программы……………………………………………………...20

4. Учебно-тематический план…………………………………………………..27

5. Список литературы…………………………………………………………...38

                              ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            В Концепции сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.  

Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Программа “Я – гражданин России” составлена на основе  Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения.

Программа “Я – гражданин России” является основой к программе духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования  с учетом  воспитательной, учебной, внеучебной, социально значимой деятельности обучающихся, основанной на системе духовных идеалов, моральных приоритетов, реализуемого в совместной деятельности школы, семьи и других объектов общественной жизни.  

           Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

           Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации,   взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.  

           Программа “Я – гражданин России”  предполагает формирование патриотических чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.

           Программа   включает мероприятия по усилению противодействия искажения истории Отечества. Рекомендует привлекать ветеранов Великой Отечественной войны и труда, воинов – афганцев в целях сохранения преемственности  “славных боевых и трудовых традиций”; проводить встречи с интересными людьми: поэтами, художниками, музыкантами; экскурсии в краеведческие музеи; дискуссии, инсценированные представления, устные журналы, викторины; принимать участие в социальных проектах (вахта памяти, акция добра и милосердия); собирать материалы для музейного уголка “Операция Поиск”;  а также организовывать теоретические и практические занятия для детей и родителей.

Цель программы: создание условий для  формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

- создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

- формировать эффективную работу по  патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

- утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

- развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

- воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную  деятельность  обучающихся с советами ветеранов войны и труда;

- повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

        Формы организации внеурочной деятельности

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия ( внеурочная):

  • Беседы
  • Сообщения
  • Встречи с интересными людьми
  • Литературно – музыкальные композиции
  • Просмотр и обсуждение видеоматериала  
  • Экскурсии (урочная, внеурочная, внешкольная)
  • Поездки, походы по историческим и памятным местам

   

 Практические занятия ( внеурочная):

  • Заочные путешествия
  • Акции благотворительности, милосердия
  • Проведение выставок семейного художественного творчества
  • Сюжетно - ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания  (урочная, внеурочная, внешкольная)

 

Место проведения: школа

Время проведения: 

вторая половина учебного дня

Программа “Я – гражданин России” используется с 1-4 классы. Она включает  шесть  направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного гражданина России.

1. “Я и я” – формирование гражданского отношения к себе.

Задачи:

-формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;

- формировать сознательное отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни;

- воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;

- формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.

Предполагаемый результат деятельности:

высокий уровень самосознания, самодисциплины, понимание учащимися ценности человеческой жизни, здоровья, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.

Мероприятия: игры на развитие произвольных процессов (внимания, памяти, воображения и т.д.), беседы «Кто я? Какой я?», «Моё хобби», «Что такое личность?», тест «Познай себя», психологический практикум «Правила счастливого человека», час откровенного разговора «Мой сосед по парте», конкурс «Ученик года», беседы о вреде алкоголя, курения и наркомании, дни Здоровья, спортивные мероприятия, выпуск тематических газет, беседы по профориентации, акции милосердия.

2. “Я и семья” – формирование гражданского отношения к своей семье.

Задачи:

-формировать уважение к членам семьи;

-воспитывать семьянина, любящего своих родителей;

-формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.

Предполагаемый результат деятельности:

-сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;

- сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;

-сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

Мероприятия: беседы «Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью», « Забота о родителях – дело совести каждого», конкурс рисунков и стихотворений «Я люблю свою маму», конкурсы сочинений «Я и мои родственники», «Об отце говорю с уважением», «Моя мама – самая лучшая», соревнование «Мама, папа, я – дружная семья», концерт для родителей «От всей души», праздники «Семейные традиции», «Только раз в году», фотовыставка «Я и моя семья», классные часы с привлечением родителей, совместные праздничные вечера, день открытых дверей «День школы», родительские собрания, педагогический лекторий для родителей.

3. “Я и культура” – формирование отношения к искусству.

Задачи:

-воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы; формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина

Предполагаемый результат деятельности:

умение видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла, участие в художественной самодеятельности.

Мероприятия: экскурсии в музеи, на художественные выставки и фотовыставки, посещение театров и кинотеатров, беседы об искусстве, встречи с творческими людьми, организация выставок детского творчества и фотовыставок, конкурс художественной самодеятельности «Звёзды Надежды» (конкурсы мастеров художественного слова, вокалистов, хоровых коллективов, инструменталистов, театральных и танцевальных коллективов), выставки книг, книжкина неделя, КВН.

4. “Я и школа” – формирование гражданского отношения к школе.

Задачи:

- формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

- воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;

- воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

- вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;

- воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.

Предполагаемый результат деятельности:

осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик – учитель», «ученик - ученик», выполнение распорядка работы школы и

возложенных на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.

Мероприятия: праздник первого звонка, экскурсия по школе «Мой школьный дом», беседы «Правила поведения в школе», беседа о школьном уставе «Мои права и обязанности», конкурс сочинений и рисунков «Моя школа», «Моя учительница», организация дежурств, игры «Самое сильное звено», «Проще простого о вежливости», конкурс сочинений «Наша школа в будущем», конкурс поздравлений, выпуск плакатов ко Дню учителя, концерт для учителей, акция «Библиотеке - нашу помощь», конкурс классных комнат «Самый уютный класс», конкурс классных уголков, трудовой десант «Укрась территорию школы», акция «Неделя пятерок».  

5. “Я и мое Отечество” – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Задачи:

- развивать общественную активность обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность к Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;

- воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.

Предполагаемый результат деятельности:

убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

Мероприятия: беседы о государственной символике РФ и малой Родины, встреча с работниками прокуратуры «Об ответственности несовершеннолетних», лекция «Права и обязанности ребенка», экскурсии в краеведческие и школьные музеи, конкурс рисунков и сочинений «Моя малая Родина», встречи с ветеранами ВОВ, участниками локальных войн.    

6. “Я и планета” – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Задачи:

- воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, и природой;

- формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

Предполагаемый результат деятельности:

обучающиеся должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.

Мероприятия:  круглый стол «Я - житель планеты Земля», конкурс рисунков «Береги природу - наш дом», уборка территории вокруг школы «Укрась кусочек планеты», «Цветник у школы», конкурс стихотворений «Природа в поэзии», беседы «Мы в ответе за тех, кого приручили», экскурсии в природу «Вот и осень к нам пришла», «Зимушка-зима», «В гости к зеленой аптеке», мастерская кормушек, акция «Покормите птиц зимой».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Система контроля и оценки достижения

планируемых результатов

 С целью контроля реализации программы ее эффективности организуется мониторинг эффективности внедрения программы, который проводится  2 раза в 1-2 классах (декабрь, май) и 3 раза в 3-4 классах (сентябрь, декабрь, май).

Формы и средства контроля

  • Диагностика нравственной воспитанности по методике М.И.Шиловой;  
  • Анкета «Необитаемый остров»;  «Настоящий друг» (А.С.Прутченков);
  • Методика – тест «Хороший ли ты сын (дочь) (Л.И.Лаврентьева);
  • Изучение самооценки личности младшего школьника;  
  • Методика определения самооценки (Т.В.Дембо, С.Я.Рубинштейн);
  • Проектная методика «Автопортрет»;
  • Конкурс рисунков «Я и мой класс»;
  • Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью по методике А.А. Андреева;
  • Социометрия;
  • Определение социальной активности школьника по методике Е.Н.Степанова;
  • Методики «Пословицы» (С.М.Петрова), «Наши отношения» (Л.М.Фридман);
  • Диагностика уровня воспитанности (методика Н.П. Капустиной);
  • Тест «Размышляем о жизненном опыте» (.Е.Щурковой).

Ценностные установки и планируемые результаты

Ценностные установки:  

любовь к России, к своему народу,  к своей малой родине, закон и правопорядок, свобода и ответственность, доверие к людям,  

долг перед старшим поколением, семьей, почитание родителей, забота о старших и младших, справедливость, милосердие, честь, достоинство, толерантность;

родная земля, заповедная природа, планета Земля;

красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, художественное творчество.

         Планируемые результаты:

  Сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, старшему поколению, к природе.

  Учащиеся имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним.

  Учащиеся обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции, опытом взаимодействия с людьми разного возраста,  

неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации, видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей.

  Школьники обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.

  У детей младшего школьного возраста накоплен личный опыт участия в экологических инициативах, проектах, в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке.

Критерии

Индикатор

Измеритель

Обретение чувства гражданственности, патриотизма и уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Имеет четкое представление о принадлежности к РФ

Анкета

Испытывает чувство гордости за родную страну

Анкета, педагогическое наблюдение, педагогический анализ

Имеет представление о понятии «гражданин»

Анкета

Имеет начальные представления о правах, свободах и обязанностях человека

Анкета, анализ творческих работ, собеседование

Сформированность моральных норм и правил поведения

Соблюдает моральные нормы и правила поведения

Методика изучения уровня воспитанности, наблюдение педагогов, родителей

Ценностное отношение к учебному труду; сформированность первоначальных навыков общественно-полезной и личностно-значимой деятельности

Имеет ценностную установку «Учение», «Труд»

Методика изучения ценностных установок и ориентаций, портфолио обучающихся, результаты выполнения проектных работ

Участвует в общественно-полезной деятельности  

Мониторинг участия в общественно-полезных делах, акциях

Ценностное отношение к природе, окружающей среде

Имеет ценностную установку «Природа»

Методика изучения ценностных установок и ориентаций, портфолио обучающихся, результаты выполнения творческих и проектных работ

Ценностное отношение к прекрасному, сформированность представления об эстетических идеалах

Имеет ценностную установку «Прекрасное», интерес к чтению, произведениям искусства, спектаклям, концертам, выставкам, музыке.

Методика изучения ценностных установок и ориентаций, педагогическое наблюдение, портфолио обучающихся, результаты выполнения творческих и проектных работ

Ценностное отношение к  семье, старшему поколению

Имеет ценностную установку «Семья»,   начальные представления об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями

 Анкета, анализ творческих  и проектных работ, собеседование, отзывы родителей

Развитое социальное партнерство

Степень участия и эффективность взаимодействия с учреждениями дополнительного образования

Анализ воспитательной работы класса, отзывы социальных партнеров, достижения обучающихся

 В результате реализации программы ожидается:

  • развитие творческих способностей;
  • осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
  • способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
  • осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

 

Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

 Описание личных качеств ученика в результате реализации программы:

доброжелательный;

порядочный;

самодисциплинированный;

уверенный;

терпимый (толерантный);

самостоятельный;

ответственный;

целеустремленный (особенно к знаниям);

внимательный к сверстникам;

аккуратный;

уважительный;

любящий;

интеллектуальный;

здоровый;

общительный;

любознательный;

сопереживающий;

воспитанный;

трудолюбивый;

открытый;

активный;

коммуникабельный;

социально зрелый и др.

В целом это самоактуализированная личность ученика с раскрытым личностным потенциалом.

 

Организация работы по программе “Я – гражданин России” в 1-4 классах рассчитан на 1 час в неделю (1-2), 2 часа в неделю (3-4) и предполагает 4 ступени в соответствии с возрастными особенностями учащихся:

1 ступень – 1 класс «Маленькие Россияне»;

2 ступень – 2 класс «Моя Малая Родина»;

3 ступень – 3 класс «Россия – Родина моя»;

4 ступень – 4 класс «Я – гражданин России».

                               СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 класс «Маленькие Россияне» - 33ч

Общий годовой план работы составляет -33ч, из них: теоретических -12, практических -21

1.“Я и я”(4ч) – формирование гражданского отношения к себе.

Я, ты, мы. Мой сосед по парте.

Кто что любит делать.

Антиреклама вредных привычек. Диагностика

2.“Я и семья”(6ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.

Моя семья – моя радость. Фотографии из семейного альбома. В чем я должен им помочь?

Кто мои бабушка, дедушка? Слушаем сказки моей бабушки.    

Моя красивая мама. Загляните в мамины глаза.    

Конкурсы рисунков сказок, стихов. Оформление фотовыставки

3.“Я и культура”(5ч) – формирование отношения к искусству.

Дары природы. Мисс осени.

История моего города.  

Откуда пришли елочные игрушки. Встречаем Масленицу.  

Экскурсии в музеи, конкурсы поделок из природного материала.  

4.“Я и школа”(8ч) – формирование гражданского отношения к школе.

Праздник первого звонка. Мой школьный дом. Правила поведения в школе. Законы жизни в классе. Школа вежливости.

Десант чистоты и порядка. Самый красивый школьный двор.

Экскурсии по школе, по школьному саду. Акции.

5.“Я и мое Отечество”(6ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Мои права и обязанности.

Они защищают Родину.  Мои родные – защитники Родины. Маленькие герои большой войны. Поклон тебе, солдат России. С чего начинается Родина?

Конкурсы стихов, песен. Подготовка и рассылка праздничных открыток.

6.“Я и планета”(4ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Планета просит помощи. Маленькая страна.

Мягкие лапки, а в лапках царапки. В гости к зеленой аптеке.  

Конкурсы рисунков. Экскурсии, экологические акции.

 

2 класс «Моя Малая Родина» - 34ч

Общий годовой план работы составляет -34ч, из них: теоретических -13, практических -21

1.“Я и я”(4ч) – формирование гражданского отношения к себе, другим людям.

Я – ученик. Мой портфель.

Подумай о других. Игры на развитие произвольных процессов.

 Диагностика. Сбор игр.

2.“Я и семья”(5ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.

Я помощник в своей семье.

Моя любимая мамочка.  Об отце говорю с уважением. Мама, папа, я – дружная семья. Здесь живет моя семья.

Конкурсы рисунков, сочинений.

3.“Я и культура”(4ч) – формирование отношения к искусству.

Родной край в древности. Поэты и писатели нашего города.      

Что посеешь, то и пожнешь.

Широкая Масленица.        

Экскурсии в музеи, вернисажи.

4.“Я и школа”(6ч) – формирование гражданского отношения к школе.

Обязанности ученика в школе. Я люблю свою школу. Самый уютный класс. Школьная символика (гимн, герб, флаг). По каким правилам мы живем в школе? Десант чистоты и порядка.

Конкурсы сочинений. Трудовой десант

5.“Я и мое Отечество”(9ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Урок Мира. Знакомства с символами родного края (герб, гимн, флаг). Мы и наши права.  

Мой любимый город. Наш город. О чем шепчут названия улиц родного города.    

След Великой Отечественной войны в жизни родного края. Герои Советского союза – наши земляки. Открытка ветерану.

Конкурсы рисунков, экскурсии в музеи, акции. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток.

6.“Я и планета”(6ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Осень в родном городе. Знай и люби свой край.

Экология нашего города. День добрых волшебников.

Уж тает снег, бегут ручьи. День птиц.  

Вывешивание кормушек, выставки рисунков.

3 класс «Россия – Родина моя» - 68ч

Общий годовой план работы составляет -68ч, из них: теоретических -18, практических -50

1.“Я и я”(5ч) – формирование гражданского отношения к себе.

Кому нужна моя помощь? Кто что любит и умеет делать.

Мы все такие разные. Для чего я рожден? Быть человеком.

Диагностика.

2.“Я и семья”(16ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.

В гостях у предков. Откуда я родом. Почему меня так назвали.

Что значит быть хорошим сыном и дочерью. Моя семья – моя радость. Мой папа – мастер на все руки. Мамины помощники. У моих родителей – золотые руки.  

Доброта в стихах и сказках. Спешите творить добро! Что такое хорошо, а что такое плохо. Панорама добрых дел.

Пожилые люди – мудрые люди. Золотые бабушкины руки. Операция «Красный крест». Народный лечебник. Бабушкины советы.

Выставки. Конкурсы рисунков, сочинений. Акции. Оказание адресной помощи одиноким пенсионерам.

3.“Я и культура”(10ч) – формирование отношения к искусству.

Раз – словечко, два – словечко – будет песенка. Музыкальная азбука.  

Люблю тебя, моя Россия. Богатыри земли Русской.    

Мои любимые книги. Дети войны. Встреча с местными поэтами.

Новогодние зарисовки. Экскурсия на Родину Деда Мороза в Великий Устюг.  Новогодняя сказка.  

Экскурсии в вернисаж, библиотеку.  

4.“Я и школа”(11ч) – формирование гражданского отношения к школе.

Мой класс – моя семья. Мои права и обязанности. Школьный Устав. Ты и твои друзья. Каков я в школе? Сценки из школьной жизни. Наша школа в будущем.

Вежливая улица.  По каким правилам мы живем.

Мастерская по изготовлению сувениров. Зеленые ладошки земли. Десант чистоты и порядка.

Конкурсы сочинений, рисунков. Выставки поделок. Диагностика. Трудовой десант. Высаживание рассады.

5.“Я и мое Отечество”(18ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Урок милосердия и доброты. Знакомства с символами Российского государства. Наша страна – Россия. Конституция – основной закон жизни страны. Флаги России.

Город, в котором я живу. Наша республика. Дорогая моя столица. Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живешь. История страны в названиях улиц. История Отечества.  Путешествие по стране. Кто хочет стать знатоком истории

Там, где погиб неизвестный солдат. Они служили в Армии. Честь имею. Вам, защитники Отечества!

О подвигах женщин в военное время.

Конкурсы стихов, сочинений. Выставки рисунков. Акции. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток.

6.“Я и планета”(8ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Осень в родном городе. Сад на окошке.

Животные из Красной книги. Животные – рекордсмены. Сад на окошке.

Чем живет планета  Земля? Судьба Земли – наша судьба.  

Акции. Конкурсы сочинений, рисунков. Высаживание рассады.

4 класс «Я – гражданин России» - 68ч

Общий годовой план работы составляет -68ч, из них: теоретических -26, практических -42

1.“Я и я”(9ч) – формирование гражданского отношения к себе.

Кто я? Какой я? Откуда я родом. Хочу и надо. Тест «Познай себя».

Письмо самому себе. Правила жизни. Правила счастливого человека. «Можно» и «нельзя» в жизни. Мир моих интересов

Конкурсы на лучшее письмо. Диагностика.

2.“Я и семья”(9ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.

День пожилого человека. Песни  бабушек. Панорама добрых дел.

Забота о родителях – дело совести каждого. Фотовыставка «Я и моя семья». Моя семья. Наша домашняя коллекция. Игры с младшим братом (сестрой). Мои семейные обязанности.      

Акции. Конкурсы песен. Мини – проект. Оформление фотовыставки.     

3.“Я и культура”(9ч) – формирование отношения к искусству.

Знаменитые писатели и поэты. Сто великих женщин. Образ русской женщины.

О красоте, моде и хорошем вкусе.

Музыкальные превращения. Предметы быта в роли музыкальных инструментов. Музыкальный калейдоскоп «Угадай мелодию».

Как встречают Новый год в разных странах. Масленица.

Конкурс на лучший рецепт блинов.

4.“Я и школа”(9ч) – формирование гражданского отношения к школе.

Продолжаем изучать Школьный Устав.

Школьный двор. Десант чистоты и порядка.  

Я и мой класс. Самое сильное звено. Мой лучший школьный друг. Наши классные обязанности. Зачем нужно учиться в школе.

Конкурсы рисунков, сочинений. Диагностика. Высаживание рассады.

5.“Я и мое Отечество”(20ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Поговорим о толерантности. Геральдика – наука о гербах. Символика  России. Символы нашего края. Государственный праздник – День Согласия и примирения.

Права ребенка.  Книга Ю Яковлева «Ваши права, дети». Наше право и наш интерес.

От вершины к корням. Из истории появления законов. Путешествие в страну Законию. Основной закон жизни нашего государства. Я – гражданин России.

Герои России. Есть такая профессия – Родину защищать. Мы – россияне.  

О подвигах женщин в военное время. Победа деда – моя победа. Герои Великой Отечественной войны. Память. Города – герои.

Конкурсы сочинений. Мини – проекты, презентации  и размещение в Интернете лучших работ. Оформление альбома. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток.

6.“Я и планета”(12ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля.

В ответе за тех, кого приучили. Покормите птиц зимой. Мастерская кормушек.

Тропы природы. Волшебный мир руками детей. Природа в поэзии.    

Растения из Красной книги. Растения – рекордсмены.

Мой город. Знаешь ли ты страны мира? Семь чудес света. Новый год шагает по планете.  Я - житель планеты Земля. Берегите природу.

Изготовление кормушек, поделок из бросового материала. Конкурс экологических сказок, стихов.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 класс «Маленькие Россияне»  - 33ч

Тема по программе. Тема и номер урока.

Всего

Теория

Прак-

тика

1. Праздник первого звонка.

1

 

1  

2. Мой школьный дом. Экскурсия по школе.

1

1

 

3. Моя семья – моя радость.  

1

1

 

4. Правила поведения в школе. Урок – игра.

1

 

1

5. Экскурсия по школьному саду. 

1

1

 

6.  Я, ты, мы. Игра.

1

1

7. Кто что любит делать. Конкурс викторина.    

1

 

1

8. Мисс Осени.

1

1

9. Дары природы. Конкурс поделок из природного материала.

1

1  

10. Кто мои бабушка, дедушка? В чем я должен им помочь?

1

1

 

11. Моя красивая мама. Конкурс рисунков.

1

1

12. Мои права и обязанности. Беседа с творческим заданием. 

1

1

  

13. История моего села.. Экскурсия в музей

1

1

 

14. Мой сосед по парте. Час откровенного разговора.  

1

1

 

15. Законы жизни в классе. Урок – игра.

1

 

1

16. Откуда пришли елочные игрушки. Экскурсия.

1

1

 

17. Фотографии из семейного альбома. Презентация.

1

1

18. Школа вежливости. Беседа.

1

1

 

19. Маленькая страна. Экологическая акция.

1

1

20. Антиреклама вредных привычек. Конкурс рисунков.

1

1

21. Они защищают Родину. Конкурс стихов.

1

1

22. Загляните в мамины глаза. Праздник.

1

 

1

23. Встречаем Масленицу.

1

1

24. Планета просит помощи. Конкурс рисунков посвященные Дню Земли.

1

1

25. Слушаем сказки моей бабушки.  

1

1

 

26. Мягкие лапки, а в лапках царапки. Викторина.

1

1

27. Поклон тебе, солдат России. Конкурс песен.

1

1

28. В гости к зеленой аптеке. Экскурсия в природу.

1

1

 

29. Мои родные – защитники Родины. Фотовыставка.

1

 

1

30. Маленькие герои большой войны. Урок Мужества.  

1

1

 

31. Десант чистоты и порядка.

1

1

32. Самый красивый школьный двор. Акция.

1

1

33. С чего начинается Родина? КВН

1

1

2 класс «Моя Малая Родина» - 34 ч 

Тема по программе. Тема и номер урока.

Всего

Теория

Прак-

тика

1. Урок Мира.

1

1

 

2. Знакомства с символами родного края (герб, гимн, флаг).

1

1

 

3. Обязанности ученика в школе. Беседа.

1

1

 

4. Осень в родном городе. Фотоконкурс.  

1

1

5. Подумай о других.  Беседа с элементами игры.

1

1

 

6. Я – ученик. Беседа с творческим заданием.

1

1

 

7. Родной край в древности. Экскурсия в музей.  

1

1

 

8. Что посеешь, то и пожнешь. Беседа с элементами игры.

1

1

 

9. Я люблю свою школу. Конкурс сочинений.

1

1

10. Мой портфель. Игра – экспромт.

1

1

11. Моя любимая мамочка. Презентация.

1

1

12. Школьная символика (гимн, герб, флаг)

1

1

 

13. Мой любимый город.  Беседа.

1

1

 

14. Наш город. Конкурс визиток.

1

1

15. О чем шепчут названия улиц родного города. Конкурс рисунков.

1

1

16. Самый уютный класс. Конкурс.  

1

1

17. Экология нашего города. Беседа.  

1

1

 

18. День добрых волшебников. Вывешивание кормушек.

1

1

19. Я помощник в своей семье. Беседа с элементами игры.

1

1

 

20. Мы и наши права. Урок – игра.

1

1

21. Игры на развитие произвольных процессов.

1

1

22. Об отце говорю с уважением. Конкурс сочинений.

1

1

23. Мама, папа, я – дружная семья. Конкурс – соревнование.

1

1

24. По каким правилам мы живем в школе? Игра.

1

1

25. Широкая Масленица. Игра.

1

1

26. Поэты и писатели нашего города. Выпуск буклетов.

1

1

27. Здесь живет моя семья. Заочное путешествие.

1

1

28. Уж тает снег, бегут ручьи. Заочное путешествие.

1

1

29. День птиц. Выставка рисунков.

1

1

30. След Великой Отечественной войны в жизни родного края. Экскурсия в музей.

1

1

 

31. Герои Советского союза – наши земляки. Урок Мужества.

1

1

 

32. Открытка ветерану. Акция.

1

1

33. Десант чистоты и порядка.

1

1

34. Знай и люби свой край. Викторина.

1

1

3 класс «Россия – Родина моя» - 68ч

Тема по программе. Тема и номер урока.

Всего

Теория

Прак-

тика

1. Урок милосердия и доброты.

1

1

 

2. Знакомства с символами Российского государства.

1

1

 

3. Мой класс – моя семья. Беседа.

1

1

 

4. Мои права и обязанности. Беседа о школьном Уставе.  

1

1

 

5. Ты и твои друзья. Игра.

1

1

6. В гостях у предков. Сказочный марафон.

1

1

7. Откуда я родом. Архивные раскопки.  

1

1

8. Наша страна – Россия. Путешествие по страницам журнала.

1

 

1

9. Осень в родном городе. Фотоконкурс.

1

1

10. Что значит быть хорошим сыном и дочерью. Беседа.

1

1

 

11. Вежливая улица. Викторина.

1

1

12. Каков я в школе? Анкетирование.

1

1

13. Животные из Красной книги. Просмотр видеофильма.

1

1

  

14. Доброта в стихах и сказках. Инсценировка отрывков из стихотворений и сказок.

1

1

15. Кому нужна моя помощь? Разведка добрых дел.

1

1

16. Сценки из школьной жизни.

1

1

17.Раз – словечко, два – словечко – будет песенка. Конкурс песен под караоке.

1

1

18. Люблю тебя, моя Россия. Музыкальный час.

1

1

19. Мои любимые книги. Выставка книг.

1

1

20. Мы все такие разные. Конкурс рисунков.

1

1

21. Почему меня так назвали. Презентация.

1

1

22. Уважения достойны. Беседа о пожилых людях.

1

1

 

23. Пожилые люди – мудрые люди. Выставка.    

1

1

24. Золотые бабушкины руки. Конкурс стихов.

1

1

25. Операция «Красный крест». Помощь престарелым людям.     

1

1  

26. Город, в котором я живу. Конкурс рисунков.

1

1

27. Моя семья – моя радость. Беседа с творческим заданием.

1

1

 

28. По каким правилам мы живем. Игра.

1

1

29. Конституция – основной закон жизни страны. Беседа с творческим заданием.

1

1

 

30. Новогодние зарисовки. Конкурс газет.  

1

1

31. Экскурсия на Родину Деда Мороза в Великий Устюг. Заочное путешествие.  

1

1

32. Новогодняя сказка. Праздник.

1

1

33. Флаги России. Беседа с творческим заданием.

1

1

 

34. Кто что любит и умеет делать. Викторина.

1

1

35. Для чего я рожден? Беседа с творческим заданием.

1

1

 

36. Животные – рекордсмены. Просмотр видеофильма.

1

1

 

37. Чем живет планета  Земля? КВН

1

1

38. Наша республика. Интеллектуальная игра.

1

1

39. Мастерская по изготовлению сувениров.

1

1

40. Операция «Сувенир».

1

1

41. Богатыри земли Русской. Урок – вернисаж.

1

1

42. Там, где погиб неизвестный солдат. Выставка рисунков.

1

1

43. Они служили в Армии. Конкурс сочинений о службе в Армии родных.

1

1

44. Честь имею. Игровая программа.

1

1

45. Мой папа – мастер на все руки. Презентация.

1

1

46. Мамины помощники. Ролевая игра.

1

1

47. О подвигах женщин в военное время. Просмотр и обсуждение фильма.

1

1

 

48. Народный лечебник. Бабушкины советы.

1

1

 

49. У моих родителей – золотые руки. Выставка семейных поделок.   

1

1

50. Быть человеком. Дискуссия.  

1

1

 

51. Дорогая моя столица. Заочное путешествие.

1

1

52. Спешите творить добро! Ситуативный практикум.

1

1

53. Музыкальная азбука. Викторина.

1

1

54. Что такое хорошо, а что такое плохо. Беседа.

1

1

 

55. Панорама добрых дел. Смотр – конкурс.

1

1

56. Судьба Земли – наша судьба. Круглый стол.

1

1

 

57. Наша школа в будущем. Конкурс сочинений.

1

1

58. День птиц. Викторина.

1

1

59. Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живешь. Конкурс стихов.

1

1

60. Дети войны. Литературное чтение.

1

1

 

61. История страны в названиях улиц. Презентация.

1

1

62. История Отечества. Аукцион знаний.  

1

1

63. Вам, защитники Отечества!  Акция.

1

1

64. Встреча с местными поэтами.

1

1

65. Зеленые ладошки земли. Десант чистоты и порядка.

1

1

66. Сад на окошке. Акция.

1

1

67. Путешествие по стране. Интеллектуальная игра.

1

1

68. Кто хочет стать знатоком истории. КВН    

1

1

4 класс «Я – гражданин России» - 68ч

Тема по программе. Тема и номер урока.

Всего

Теория

Прак-

тика

1. Поговорим о толерантности.

1

1

 

2. Кто я? Какой я? Беседа с творческим заданием

1

1

 

3. Символика  России.

1

1

 

4. Символы нашего края.

1

1

 

5. Тропы природы. Изготовление поделок из бросового материала.

1

1

6. Моя семья. Мини – проект.

1

1

7. Наши классные обязанности. Выпуск буклетов.

1

1

8. Десант чистоты и порядка.

1

1

9. В ответе за тех, кого приучили. Беседа с элементами игры.  

1

1

 

10. Я и мой класс. Конкурс рисунков.

1

1

11. Продолжаем изучать Школьный Устав.

1

1

 

12. Игры с младшим братом (сестрой).

1

1

13. Правила жизни. Беседа с элементами игры.

1

1

  

14. Права ребенка.  Книга Ю Яковлева «Ваши права, дети».

1

1

 

15. Тест «Познай себя».

1

1

16. Письмо самому себе. Конкурс на лучшее письмо.

1

1

17. От вершины к корням. Из истории появления законов.

1

1

 

18. Государственный праздник – День Согласия и примирения.

1

1

 

19. День пожилого человека. Акция «Доброта души».

1

1

20. Песни  бабушек. Конкурс песен.      

1

1

21. Правила счастливого человека. Психологический практикум.

22. Откуда я родом. Презентация.

1

1

23. Зачем нужно учиться в школе. Диспут.

1

1

24. Мой город. Конкурс сочинений.

1

1

25. Путешествие в страну Законию. Викторина.

1

1

26. Знаменитые писатели и поэты. Литературная викторина.

1

1

 

27. Хочу и надо. Беседа с элементами игры.

1

1

 

28. Основной закон жизни нашего государства. Беседа.

1

1

 

29. Я и моя семья. Фотовыставка.

1

1

30. Покормите птиц зимой. Мастерская кормушек.

1

1

31. Как встречают Новый год в разных странах. Игра - путешествие.

1

1

32. Новый год шагает по планете. Презентация.

1

1

33. Растения из Красной книги. Просмотр видеофильма.

1

1

 

34. Самое сильное звено. Игровая программа.

1

1

35. Панорама добрых дел.

1

1

36. Мои семейные обязанности. Проигрывание сюжетов.

1

1

37. Мир моих интересов. Беседа с творческим заданием.

1

1

 

38. Наша домашняя коллекция. Презентация.

1

1

39. «Можно» и «нельзя» в жизни. Игра – упражнение.  

1

1

40. Забота о родителях – дело совести каждого.

1

1

 

41. Природа в поэзии. Конкурс стихов.  

1

1

42. Мой лучший школьный друг. Письмо другу.

1

1

43. Герои России. Сообщения учащихся.

1

1

 

45. О подвигах женщин в военное время. Просмотр и обсуждение фильма.

1

1

 

46. Образ русской женщины. Беседа – диалог.

1

1

 

47. О красоте, моде и хорошем вкусе. Диспут.

1

1

48. Музыкальный калейдоскоп «Угадай мелодию». Музыкальная игра.

1

1

49. Наше право и наш интерес. Беседа с творческим заданием.

1

1

 

50. Знаешь ли ты страны мира? Викторина.

1

1

51. Масленица. Конкурс на лучший рецепт блинов.

1

1

52. Семь чудес света. Просмотр видеоролика.

1

1

 

53. Музыкальные превращения. Предметы быта в роли музыкальных инструментов.

1

1

54. Растения – рекордсмены. Просмотр видеофильма.

1

1

 

55. Геральдика – наука о гербах. Беседа.

1

1

 

56. Я - житель планеты Земля. Круглый стол.

1

1

 

57. Берегите природу. Конкурс экологических сказок.

1

1

58.Волшебный мир руками детей. Выставка детского творчества.

1

1

59. Победа деда – моя победа. Мини – проекты о своих героических родственниках.

1

1

60. Герои Великой Отечественной войны. Урок Мужества.

1

1

 

61. Память. Создание презентации  и размещение в Интернете лучших работ.

1

1

62. Есть такая профессия – Родину защищать. Конкурсная  познавательная программа.

1

1

63. Города – герои. Оформление альбома.

1

1

64. Школьный двор. Коллективная исследовательская работа.

1

1

65.  Школьный двор. Защита проекта.

1

1

66. Школьный двор. Акция.

1

1

67. Мы – россияне. Анкетирование.

1

1

68. Я – гражданин России. Игра – викторина.

1

1

 

                                              СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алексеева, Л.Н. Стихи о растениях [Текст] / сост. Л.Н.Алексеева. – СПб: Тритон, 1997.

2. Антошин, М.К. Герб, флаг, гимн России: изучение государственных символов РФ в школе [Текст] / сост. М.К.Антошин. М.: Айрис – пресс, 2003.

3. Баранова, И.В. Нравственные ценности [Текст] / сост. И.В.Баранова. – М.: Генезис, 2004.

4. Бродовска, З.В. В стране экологических загадок [Текст] / З.В. Бродовская. – Новосибирск, 2003.

5. Внеурочная деятельность в начальной школе [Электронный ресурс] –Режим доступа: konf // www.ipkps.bsu.edu.ru

6. Газман, О.С. Воспитание: цели, средства, перспектива [Текст] /О.С. Газман. - М.: Новое педагогическое мышление, 1989. - 221с.

7. Данилюк, А.Я. и др. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] /Вестник образования. – 2009. - №17. -  9 - 13с.  

8. Жиренко, О.Е. Внеклассные мероприятия [Текст] / сост. О.Е.Жиренко. – М.:Вако, 2007

9. Концепция патриотического воспитания граждан РФ [Текст] /Воспитание школьников. – 2005. - №1. – 147с.

10. Концепция духовно – нравственного воспитания российских школьников

[Текст] – М.: Просвещение, 2009. – 35с.

11. Круглов, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки [Текст] / сост. Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение, 1990.

12. Кувашова, И.Г. Праздники в начальной школе [Текст] / сост. И.Г.Кувашова –  Волгоград: изд. «Учитель», 2001.  

13. Лизинский, В.М. Проект программы гражданского и патриотического воспитания [Текст] / Научно – методический журнал зам. директора по воспитательной работе. - 2006. - №3. – 40с.

14. Молодова, Л.М. Экологические праздники для детей [Текст] / сост. Л.М.Молодова. – Минск: Асар, 1999.

15. О воспитательном компоненте Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения [Текст] / Воспитание школьников. 2009. - №8 – 10 -16с.

16. Павленко, Г.В. Ваши любимые песни [Текст] / сост. Г.В.Павленко. – Смоленск: Русич, 1996.

17. Перекатьева, О.В. Сценарии школьных праздников [Текст] / сост. О.В.Перекатьева. – Ростов–на–Дону, 2001.

18. Программа духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования [Текст] / авт. – сост. Е.В.Богданова, Н.В.Кондукова, Е.В.Хребтова. – Белово, 2010. – 48-49с.

19. Савинов, Е.С. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа [Текст] / сост. Е.С.Савинов. – М.: Просвещение, 2010. – 191., 204с.

20.Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36.

 

 

 

 

 

 

 

 


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА проектной ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ДУХОВНО - НРАВСТВЕННОМУ НАПРАВЛЕНИЮ Я – гражданин России

Программа “Я – гражданин России” составлена на основе  Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной...

авторская рабочая программа по внеурочной деятельности "Я - гражданин России"

Авторская программа  составлена на основе примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ [В.А. Горский, А.А.Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]; под. ред. В.А. Горского. ...

Рабочая программа внеурочной деятельности "Я - гражданин России"

Программа содержит пояснительную записку к курсу и тематическое планирование на 34 часа...

Рабочая программа внеурочной деятельности "Я-гражданин России"

В настоящее время в России возрождаются духовные ценности культуры и образования, значимость духовно – нравственного воспитания стали понимать и родители учащихся. О чём свидетельствует и социал...

Рабочая программа кружка "Гражданин России"

Программа составлена в соответствии с ФГОС основного общего образования, содержит календарно-тематическое планирование....

Рабочая программа "Я гражданин России"

программа по внеурочной деятельности...