Я - учитель
материал на тему

«Я - учитель».

(Эссе)

     С детства мечтала о работе с детьми, думала что стану воспитателем, но подрастая, по иному стала смотреть на жизнь. Любовь к детям, стремление быть похожей на Марзию Нурмиевну, к которой питала уважение как учителю и как личности привели меня в Казанский государственный пединститут.  В выборе профессии я не ошиблась. Школа - это особый мир. Здесь каждый день не похож  на предыдущий. Жизнь в школе «кипит», постоянно надо спешить, спешить дарить свою энергию, знания, умения своим ученикам. Быть учителем, значит не только учить, но и самому постоянно учиться, совершенствоваться, идти в ногу со временем. А главное, быть интересным и полезным  своим ученикам.

     Я – учитель химии и биологии. Как это звучит гордо и таинственно!  Ведь именно мне приходится знакомить детей с азами химии, знакомим с законами фотосинтеза.   И от меня,  первого учителя, знакомящего детей с профессиями, связанными с химией и биологией часто  зависит как сложится дальнейшая жизнь ребенка. Моя задача, как учителя – выявить уникальный потенциал каждого ученика,  помочь ребенку проявить свои лучшие качества, раскрыть себя.

Развитие ребенка, совершенствование его лучших качеств  может проходить только в деятельности. Именно поэтому, ведущей идеей моего педагогического опыта является моделирование методической системы, выбор наиболее эффективных технологий, средств и форм организации совместной деятельности учителя и  ученика .Главное для меня как педагога - увлечь и "заразить" детей, показать им значимость их деятельности, вселить уверенность в своих силах, разглядеть искру таланта, развить её, научить применять свои способности  в жизни.

Годы работы в школе многому научили меня: принимать детей такими, какие они есть, быть терпимей к ошибкам и недостаткам детей, но требовательней к себе. Я часто задаю себе вопрос: что должно быть главным для учителя? И все больше убеждаюсь в том, что главное для учителя - научить детей верить в себя, научить их делать правильный выбор, сделать все, чтобы увлечь их процессом познания, поделиться с ними радостью открытий, как поётся в песне:

     И в каждый час, и  в каждую минуту, о чьих-то судьбах вечная забота,

Кусочек сердца отдавать кому-то, такая, брат, у нас с тобой работа.

Поэтому я стараюсь так планировать учебную деятельность, чтобы помочь учащимся как можно полнее проявить свои способности, развить самостоятельность, инициативу, творческий потенциал. 

Сегодняшнее время – время инновационных технологий, но никакая технология не заменит тепла души, которое появляется в процессе взаимопонимания. Я стараюсь отдать своим детям частичку души и тепла, которая им так необходима. И пусть моя любовь согревает их в трудную минуту, пусть знания, данные мною, помогут обрести место в жизни, пусть человеческие качества, привитые мною, помогут выстоять и победить.

  На уроках я  улыбаюсь, но в то же время  я требую,  заставляю думать каждого ученика; учу критически относиться к собственным мыслям и мыслям других; стараюсь вносить разнообразие в учебный процесс через применение методов и приемов разных педагогических технологий. Особое внимание я уделяю исследовательской деятельности. Я считаю, что открытия ,сделанные самими учащимися, немаловажны и необходимы для изучения предмета и их развития на начальном этапе обучения химии и биологии. Его главный элемент - творческое начало. Ученик, по - моему мнению, должен получать право на инициативу, самостоятельность, индивидуальный поиск и творчество.

   Общаясь с детьми на уроках и во внеурочной деятельности, я делюсь с ними своей системой ценностей, своим отношением к происходящему вокруг, несу им то, что интересно мне и понятно детям. И это должно быть искренне. Дети лучше нас, взрослых, чувствуют любую, даже самую незначительную, фальшь, которая травмирует юные души.

     Мои  воспитанники заставляют меня быть таким учителем, каким я являюсь на сегодняшний день. И я благодарна им за это. Ведь они «закалили» меня и многому научили. Научили принимать их такими, какие они есть, быть терпимей к их недостаткам, но быть требовательней к самой себе. Воспитывая их, я «закаляюсь»  сама.

Душа ребенка подобна семени цветка, но только расцветет ли оно, зависит от нас. Я хочу расти вместе с моими  учениками, любоваться прекрасным цветением каждого ростка, составляя единую гармонию цветущего сада…

 Вот  мое педагогическое кредо. Может оно очень простое? Но что я твердо усвоила за эти годы – это то, что мастерство учителя не случайная удача, не счастливая находка, а систематический, ежедневный  кропотливый поиск и труд, часто черновой, будничный, наполненный тревожными раздумьями, открытиями и неудачами.

         Действительно, учителем нужно родиться, а только после этого стать. И входя каждое утро в кабинет, я твёрдо убеждаюсь еще и еще раз в правильности выбранного мною пути.

                   Учитель биологии и химии МБОУ «Зюринская СОШ»

                   Герасимова Галина Петровна.