Эссе "Я - Учитель"
материал

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «ЭССЕ»

Никитин Павел Васильевич

БМОУ «Аксельская средняя общеобразовательная школа»

Я – Учитель

Будучи школьником, никогда не представлял себя учителем. В начальных классах мечтал стать инспектором ГИБДД. Немного повзрослев, видел себя системным администратором и представлял, как я буду каждый день ковыряться в компьютерном железе. С этой мыслью я и поступил в МГПИ им. М. Е. Евсевьева на отделение информатики и вычислительной техники.

Почему же я все-таки выбрал профессию учителя? На мой дальнейший жизненный путь во многом повлияла хорошая поддержка молодых учителей в сельской местности.

        На сегодняшний день я работаю учителем уже 5 лет. На своих уроках я стараюсь передать обучающимся то, что знаю сам. Это мой личный жизненный опыт, а также знания, которые дал мне ВУЗ. Благодарность моих учеников говорит о том, что я делаю все правильно. На мой взгляд, это самое прекрасное чувство, когда ученики умело используют переданные мной знания на практике. А самое приятное, когда мои ученики говорят мне «спасибо».

        На уроках я использую наглядно-действенные методы подходы к обучению: так материал запоминается лучше. К примеру, при изучении темы в 8 классе «Аппаратные средства» я с учениками разобрал системный блок, в котором рассмотрели каждую деталь и выяснили, где она должна быть установлена и как работает. Многие ученики были под большим впечатлением, что, несомненно, мотивировало их к дальнейшему обучению. Одна из учениц, увидев, как мои руки вынимают из корпуса детали, сказала: «У меня такое ощущение, что Вы хирург, и делаете сейчас компьютеру операцию». Этот урок я с улыбкой вспоминаю до сих пор.

Одни дети любят петь, другие – писать стихи, третьи – работать с техникой. И каждого обучающегося педагог должен поддержать, отдавшись полностью.  А это колоссальный труд. Задача педагога – поддержать каждого обучающегося в его начинаниях. Поэтому, учитель должен быть компетентен не только в одной области, но и хорошо ориентироваться в смежных отраслях науки.