Занятие по логопедии "Автоматизация звуков "Р" и "л" в предложениях и связной речи"
учебно-методический материал на тему

 Конспект  открытого       логопедического  занятия  во   2  классе   на   тему: «Автоматизация  звуков

 « Р» и «Л»  в  предложениях

                   и  связной  речи»

 Провела учитель – логопед МКОУ «СОШ № 10»  Мингболатова  Г.Ш.

                         г. Хасавюрт

                              2015г

Цель: 1. Закрепление правильного произношения звуков Р и Л в связной речи

2. Расширение знаний и словаря по теме «Дикие и домашние животные»

3. Развития навыка звукобуквенного анализа

4. Воспитание  выразительности речи, доброты и вежливости

Оборудование: компьютер, экран, проектор, карточки с изображениями домашних и диких животных

Используемые технологии: ИКТ, здоровьесерегающие, игровые

Ход занятия:1. Организационный момент

Приветствие друг друга на занятии (каждый ребенок по цепочке приветствует рядом стоящего, обращаясь к нему вежливо – привет, рад тебя видеть, как хорошо, что мы рядом и т.д.)

2. Артикуляционная гимнастика

         Шалунишка – язычок  в доме ротике живет.

Приоткрыл язык окно, а на улице тепло. ( «Бублик»)

Язычок наш потянулся , широко нам улыбнулся( «Щенок»)

А потом пошел гулять , свою лошадь запрягать.(«Лошадка»)

Затем увидел маляра, красить потолок пора.( «Маляр»)

Вот и банка с краской рядом, обновить заборчик надо.(«Забор»)

Приустали и присели, покататься на качели. («Качели»)

Индюки ходили мимо - поболтали, притомили. («Индюк»)

Рядом дятел дерево долбил, он жуков там находил.(«Дятел»)

Язычок наш погулял, много нового узнал.

Он немного притомился, к себе в домик воротился.

3. Развитие  фонематического слуха

- Ребята, посмотрите на экран – что вы там видите?

- как рычит тигр?

- как летит самолет ?

- как заводится мотоцикл?

- как гудит пароход?

4.  Дается правильная постановка звуков :

           «Л»

Узкий кончик языка  вверх в зубы упирается

По бокам от языка воздух пробирается.

“Л” получился певучий, плавный, ласковый и звучный:

Слон, лось, лиса и лев - не будите в зверях гнев.

           «Р»

Наш широкий язычок побежал за бугорок.

Мы ворота приоткроем, ветер дует сильным воем.

Язычок замерз, дрожит,

И рычит, рычит, рычит – «РРРРР»

5. Чтение чистоговорок:

Ла – ла -ла - в лесу белочка жила           Ра – ра – ра – у собаки конура

Ло –ло – ло – зайчику зимой тепло       Ру –ру- ру – скачет с сумкой кенгуру

 Лы –лы- лы – уши кошкины малы          Ры – ры – ры – строят плотину бобры

Лу – лу – лу -  воют волки на луну        Ро – ро – ро – пролила коза ведро.

    - Ребята , о каких животных говорилось в наших чистоговорках?

Давайте посмотрим на экран – белка, бобр, кошка, зайчик, собака, кенгуру, волк, коза.  Какие из них домашние, а какие – дикие.  Как мы должны относиться к животным? Какую пользу нам дают домашние животные? Чем отличаются домашние животные от диких?

А теперь поднимите карточки с животными те, в названии которых встречается звук «Л» ( волк, белка, лось, козел).  А у кого картинки, в названии которых есть звук «Р» (Рысь, корова, тигр, носорог, мартышка ).  Молодцы!!!

6. Физминутка:

Солнышко проснулось, лучами потянулось

Раскрылись почки, собираем цветочки.

Птички весело поют, и гулять тебя зовут

Солнцу щечки подставляй, прыгай, бегай и гуляй.

7. Автоматизация звуков «Р» и «Л»  в словах, предложениях.

- Давайте, ребята отправимся в лес. Закройте глаза и послушайте звуки леса( Релаксация для глаз под музыку) Что вы услышали? Какие звуки? Каких животных повидали?

А теперь откроем глазки и продолжим путешествие.

 Посмотрите на животных. Кто из них где живет?( белка в дупле, лиса в норе, у медведя есть берлога)  А теперь что изменилось? (слайд №6) (Да, правильно, появились лишние животные. А почему они лишние? Потому, что домашние.

- А сейчас что-то изменилось? (слайд №7) (появилась пчела). Она лишняя, потому что она  насекомое.

9. Закрепление темы занятия (слайд №9).

- Скажите, слон - …(какой?).большой, добрый.; волк –…. злой, хищник. (слайд №10)  Тигр  –…(какой?), а корова  -….. .

- Хорошо погуляли ? А теперь вернем всех животных по домам( В две коробки собираем домашних и диких животных). Я читаю загадки, а вы ,у кого отгадка , несете картинку в домик. Отгадка будет и на экране.

10. Итог занятия: (слайд 11)

- А сейчас нам пора попрощаться с нашими животными.

- Что бы вы им пожелали?

- Молодцы, ребята. Вы сегодня хорошо провели время. Понравилась ли вам наша прогулка, а что именно, расскажите. А чем мы ещё занимались (закрепляли звуки “л” и “р” в словах и предложениях).