Самоанализ работы учителя
методическая разработка на тему

Самоанализ  педагогической деятельности

 учителя истории и обществознания

МОУ «СОШ №6 с.Саблинского»

 Головко Натальи Николаевны   

за 2015-2016 учебный год

Стаж работы в данном образовательном учреждении - 4 года

Стаж работы в должности учителя - _32 года

Наличие категории, дата присвоения.  Первая, 10.04.2016 г.

В данном образовательном учреждении я работаю с 2012 г.,

по предмету – с 2013 г.

Основная педагогическая нагрузка:

2015-2016 учебный год - 24 часа в неделю.

 Учебно – методическая тема школы:  «Компетентностный подход в школьном образовательном процессе»

Индивидуальная тема самообразования: «Формирование ключевых компетенций в условиях подготовки учащихся к ЕГЭ по истории и обществознанию».

При составлении плана работы по самообразованию мною были определена цель: повышение уровня  подготовленности учащихся к сдаче Единого государственного экзамена по истории и обществознанию. 

Ожидаемые результаты:

- повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

      - повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по  истории и обществознанию;

     - успешная сдача учащимися Единого государственного экзамена по истории и обществознанию.

               В рамках ШМО вела индивидуальную методическую работу, занималась накоплением информации по педагогике и психологии, самообразованию. Принимала активное участие в работе ШМО учителей гуманитарного цикла: выступала с сообщениями по проблемам преподавания, делилась накопленным опытом работы. Принимала  активное участие в методической работе школы, работе педагогических советов .

Обобщение и распространение  собственного педагогического опыта.

Результаты аттестации учащихся 10,11 классов.

Результаты участия в муниципальном этапе  Всероссийской олимпиады школьников:

Обществознание

 10 класс – Каплаухова Ирина – 8 место ( в прошлом учебном году было 4)

11 класс –  Долгопольская Марина – 13 место ( было 5)

История

 Участие не принимали ( участники заболели)

 Право

11 класс – Захарова Виктория – 5 место ( было 4)

Экономика

11 класс – Чернуха Татьяна – 5 место ( в прошлом учебном году участия не принимали)

Результаты участия в олимпиадах оказались еще хуже, чем в 2014-2015 учебном году. Одна из причин заключается в том, что я сама не достаточно времени уделяю подготовке учащихся к олимпиадам, другая заключается в крайне низкой мотивации самих учащихся, недостаточном уровне личной подготовленности.

 Самые лучшие результаты на школьном этапе Всероссийской олимпиады были по истории у Курскова В. ( 10 класс) и Голокозовой Т. ( 11 класс), но эти ребята не смогли принять участие в муниципальном этапе из-за болезни.

Для того, чтобы исправить ситуацию необходимо вести учащихся к успешному участию в олимпиадах желательно с 6 класса, я же начинаю работать с ними только в 10 классе, наверное нужно организовывать дополнительные занятия для особо мотивированных учащихся даже из тех классов, где я не работаю.

        Итоги государственной итоговой аттестации в 2015-2016 учебном году  говорят об успешной реализации цели моей педагогической деятельности. Работа в данном направлении будет продолжена и теперь главным будет работа по повышению уровня подготовленности учащихся к ЕГЭ и как следствие более высокие результаты.

ЕГЭ – 2016 по истории

1.  Просяникова Анжела – 34 балла
2. Захарова Виктория – 56 баллов
3. Чернуха Татьяна  – 57 баллов
4.  Голокозова Татьяна – 86  баллов

ЕГЭ- 2015  по обществознанию

1. Долгопольская Марина – 44 балла

2.  Просяникова Анжела – 47 баллов

3.  Захарова Виктория – 64 баллов

4.  Чернуха Татьяна  – 66  баллов

5.   Голокозова Татьяна – 92  балла

И по истории, и по обществознанию учащиеся успешно сдали экзамены и  набрали необходимый  минимум. Но считать, что я полностью справилась с поставленными для себя задачами, не могу. Так, результаты   Просяниковой  Анжелы по истории, Долгопольской Марины по обществознанию оказались крайне низкими, смогли преодолеть лишь чуть-чуть нижний порог.

Сравнительные результаты сдачи ЕГЭ – 2016

    В процентном отношении растет количество выбравших для сдачи ЕГЭ и по истории, и по обществознанию. Средний балл и по истории, и по обществознанию выше районных, краевых показателей. Сравнить на уровне РФ можно только по истории, данных по обществознанию нет. Казалось бы, что я должна  радоваться, что по всем показателям результат на уровне школы выше, чем в среднем по району, краю и РФ, что в 2015-2016 учебном году значительно увеличился средний балл по истории.

   Но снижение среднего балла по обществознанию с 63,6% до 62,6% не позволяет мне расслабляться. «Львиная доля» успеха зависит от высоких результатов, которые показала Голокозова Татьяна, а это говорит лишь о том, что успокаиваться нельзя. Необходимо серьезно проанализировать результаты сдачи ЕГЭ и по истории, и по обществознанию и наметить план дальнейшей работы с учащимися по подготовке к экзаменам.

Результаты сдачи ЕГЭ по истории   2016 год

Из представленной таблицы видно, что заданий, с которыми бы не справились учащиеся всего класса, нет.

 9 заданий из всей работы выполнила в полном объеме лишь одна  из выпускниц:

Голокозова Татьяна – справилась с заданиями  №6,8,17,20,23,24,25

Захарова Виктория -  справилась с  заданиями №7,9

Чернуха Татьяна – справилась с заданием  №19.

Задания № 1 и № 13 выполнили  все учащиеся.

Дл троих учащихся правильное выполнение задания №25 дало хороший результат ,так

- Голокозова Татьяна набрала 11 баллов из 11 возможных ( 25,4% - от общего количества набранных первичных баллов);

- Чернуха Татьяна и Захарова Виктория по 8 баллов, что соответственно составило – 26,6%  и  27,5% от общего количества набранных первичных баллов.

Для  Просяниковой Анжелы выполнение данного вида задания оказалось сложным, она смогла набрать всего 3 балла из 11 возможных, но в соотношении ко всей работе это составило – 30% от общего количества набранных первичных баллов.

Задание № 24 (на аргументацию)  остаются крайне сложными для выполнения уже второй год.

     Работа с картой – задание №13 выполнили все учащиеся, хотя в прошлом учебном году это вызвало довольно значительные затруднения.

     Следует продолжить работу по подготовке учащихся к выполнению заданий: по анализу  карты ( задания №13-15); написание исторического сочинения (задание 25), с учетом сложившегося опыта.

     Исходя из имеющихся данных в следующем учебном году при подготовке к сдаче ЕГЭ особое внимание следует обратить на следующие моменты:

-  работа с изображениями;

-  задание на аргументацию;

- анализ текста;

- работа с текстами ( выбор правильного).

Обществознание 2016

   Самыми сложными для учащихся оказались задания №№5,14,19,20, 23-29  ( 37,8 % работы). Более чем  одна треть работы вызвала затруднения. Данные задания выполнила в полном объеме, получив максимальный балл, только Голокозова Татьяна.

С заданиями   №№ 1,2,10  – справились все учащиеся.  

Четыре задания (№№12,13,15,18) выполнили в полном объеме четверо выпускников.

Как и в прошлом учебном году затруднение вызвало написание эссе, только не для Голокозовой Т. ( 5 баллов  из 5 возможных).

      Критически   низкими   оказались  результаты у Долгопольской М., Просяниковой Ан. ( сказалась недобросовестная подготовка к экзамену).

     Кропотливая, систематическая, добросовестная подготовка к сдаче экзамена позволила Голокозовой Т. в итоге набрать 92 балла (вызывает недоумение ноль баллов за выполнение задания №20, с которым она всегда справлялась успешно в ходе подготовки).

      Исходя из имеющихся данных в следующем учебном году при подготовке к сдаче ЕГЭ особое внимание следует обратить на:

1. Выполнение всех заданий второй части КИМ.
2. Задания из области экономических знаний.
3. Активизировать работу с ключевыми обществоведческими понятиями.
4. Больше внимание уделять работе с текстами ( анализ, пропуски терминов, понятий).
5. Особое внимание уделить развитию умений писать эссе.

Итоги внеурочной деятельности

     Продолжаю работу по увеличению числа обучающихся, принимающих участие в олимпиадах, конкурсах  разного уровня.  Стимул для дальнейшего развития и самосовершенствования дает    участие моих воспитанников  в конкурсах, оно формирует чувство и их и моей личной значимости и способствует самовыражению и самоутверждению. Итогом работы за 2015-2016 учебный год являются следующие достижения учащихся: 

Личные поощрения в 2015-2016 учебный год:

Благодарственное письмо Председателя комитета Думы Ставропольского края по культуре, молодежной политике, физической культуре и средствам массовой информации.

Для дальнейшего повышения уровня профессиональных компетенций ставлю перед собой задачи:

•  Продолжить поиск наиболее эффективной модели урока, способной максимально решать образовательные задачи.
• Расширить круг конкурсов и олимпиад, в которых участвуют мои ученики.
• Особое внимание обратить на подготовку учащихся к олимпиадам различного уровня.
• Совершенствовать личностные качества для повышения профессионального уровня.