Путешествие в город пения - разработка НОД в ДОУ
учебно-методический материал по музыке по теме

«Путешествие в город Пения»

Автор: Сергеева Елена Юрьевна, педагог дошкольного образования

ТЕМА: «Город пения»

ЦЕЛЬ: Введение детей в мир Пения.

ЗАДАЧИ:

Обучающая: Познакомить с элементами программы дополнительного образования «Радость». 

Развивающая: Способствовать развитию коммуникативных качеств средствами музыки.

Воспитательная: Создать ситуацию успеха для каждого ребенка на занятии.

Оборудование, дидактический материал:

Фортепиано, музыкальная аппаратура, видеоролик, проектор, бумажные сердечки, карандаши, коробка, воздушные шарики.

Методическая литература:

Е.М.Пекерская "Вокальный букварь", Дмитриев Л.Б. "Основы вокальной методики", Эффективные распевки.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ:

1. Организационный момент

2. Изучение новой темы.

3. Творческая часть.

4. Подведение итогов занятия.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Организационный момент (2 мин.)

Педагог: Здравствуйте, друзья мои! Меня зовут Елена Юрьевна! Мы сегодня собрались в таком замечательном кабинете, чтобы попробовать себя в новом качестве, мы будем помогать известному герою в очень важном деле! Мы окунёмся замечательный мир музыки и гармонии!

Педагог: Я очень рада вас видеть, но прежде, чем начать наше занятие давайте  поздороваемся, но только с помощью музыкальных звуков. Мы будем петь, о том, какое ваше настроение (Очень хорошо!), пора нам заниматься (да, да, да!), вы будете стараться? (да, да, да!), правильно дышать, учиться распевать, прошу ребята вас за мною повторять!

Педагог: Спасибо. Я вижу, после музыкального приветствия у вас хорошее   настроение. А чтобы ничего не омрачило наше занятие, хочу вам напомнить, что нужно:

• быть вежливыми и аккуратными на занятии;
• не включать и не трогать никакую аппаратуру  самостоятельно;
• не кричать;
• если вам очень неудобно петь, то – молчите!

2. Изучение новой темы 

Педагог (включаю отрывок из мультфильма «Фиксики»): ребята, знакома эта музыка? Музыка из мультфильма Фиксики. Вы знаете такого героя. Это Нолик, он добродушный, непосредственный...  он часто попадает в трудные ситуации, из которых сам не может выбраться. И на этот раз он потерял ПОМОГАТОР в городе Пения (вы знаете, что такое помогатор, ребята?) Итак, давайте вместе с Ноликом отправимся его искать.

Педагог: Начинаем пешеходную прогулку через бульвар «Звуков».  Мы идем,  думаем обо всём хорошем и видим, что перед нами вырастают  деревья. Поднимите, пожалуйста, руки вверх, пальчики раздвиньте. Покачались всем корпусом в разные стороны. Замечательно. А теперь продолжаем качаться и в это же время открываем широко рот и на букве «А» кряхтим, хрипим – это упражнение помогает расслабить связки в горлышке (дети изображают старые деревья на фоне звучащей музыки).

Педагог: А теперь ручки поставьте на пояс, в таком положении наклоняемся вперёд. Вдох делаем носом, а выдыхаем через рот, имитируем дыхание ветра (дети имитируют шум ветра на фоне звука ветра).

Педагог: Продолжаем держать руки на поясе, только теперь поворачиваем корпус влево, а теперь вправо. Губы делаем трубочкой и говорим букву «У».

 Дети имитируют сову, звучит звуки напоминающие птицу.

Педагог: А теперь мы с вами представим, что мы воробушки и покричим, чередуя динамику громче – тише и наоборот (дети кричат как воробушки, на фоне музыки). Посмотрим, есть ли на бульваре звуков – ПОМОГАТОР, нет, смотрите,  перед нами вырастает район «Язычка». Я предлагаю вам удобно сесть, закрыть глаза. Мы готовы к работе на занятии по вокалу. Сделайте глубокий вдох и выдох (дети повторяют это упражнение 2-3 раза). Откройте глаза, еще раз глубоко вдохните и выдохните. Начинаем  зарядку не простую, а для губ, щечек и языка, чтобы они слушались и не подводили певца. Вы внимательно смотрите на меня и повторяете. Начинаем (фоном звучит музыка):

• поднимаем язычок до носа и опускаем до подбородка (растягивается нижняя часть язычка, и укрепляются мышцы нижней челюсти), каждое упражнение повторяем 10 раз
• сворачиваем язычок в трубочку и делаем вдох через нос, а выдох осуществляем через язычковую трубочку (упражнение на твёрдость формы)
• облизываем верхнюю и нижнюю губы по часовой, а затем против часовой стрелке (упражнение на подвижность язычка)

Педагог: Ребята у вас всё прекрасно получается. Продолжаем нашу работу и переходим к развитию и укреплению артикуляционного аппарата. И у меня к вам вопрос. Что это такое и для чего он нам нужен (ответ детей)?

Педагог: Совершенно верно вы ответили на мой вопрос. Мы переходим  к следующему ряду упражнений:

• надуть щёки
• упражнение «Рыбка»
• упражнение «Машинка»

Педагог: Мы с вами завершили зарядку на районе «Язычка» - посмотрим, нет ли в этом районе ПОМОГАТОРА? Нет!  продолжаем нашу прогулку на проспект «Инструментальный».  А как вы думаете, чем же мы здесь будем заниматься (ответы детей)?

Педагог: Вы очень догадливы, мои маленькие друзья. Совершенно верно – играть на музыкальных инструментах. Посмотрите, какой музыкальный иструмент у нас есть в классе – синтезатор, давайте поставим пальчики на парту и будем «играть на синтезаторе», только внимательно слушайте музыку, если я буду играть быструю мелодию – вы играйте быстро, если я буду нажимать много звуков – т вы нажимайте много…(Педагог играет разнохарактерную музыку, дети имитируют игру, ритмично хлопают, дирижируют, стоя « дирижируют оркестру»)

Педагог: Отлично. Вам понравилось (ответы детей)?

Педагог: А скажите мне какое у вас настроение (ответы детей).

Педагог: Давайте улыбнёмся друг другу. Сначала я вам, потом вы друг другу. А потом вы все мне (дети улыбаются друг к другу и потом к педагогу).

Педагог: Какие же мы с вами молодцы. А перед нами открывается прекрасная улица «Распевания». Ребята, кто из вас знает, зачем нужны распевания или как их ещё называют вокальные разминки? А может совсем не обязательно распеваться на каждом занятии (ответы детей)?

Педагог: Правильно ребята. Распеваться на каждом занятии обязательно, так как голосовые связки крепнут, растут. Мы приобретаем навык правильного произношения слова в песне. Голос как любой музыкальный инструмент требует правильной настройки.  Давай улыбнёмся с вами друг другу и продолжим наше занятие.

Начинаем  с распевок - попевок:

Упражнение № 1

Поем закрытым ртом, мычим.

Упражнение № 2

Поём по слогам «Я пою» на одном звуке.

Упражнение № 3

«Мы играем и поем, очень весело живем», «Не играем не поём, очень грустно мы живем»

Упражнение № 4

«Светит солнышко, к нам в окошечко» (С движениями рук)

Упражнение № 5

Поем «Я шагаю вверх, я шагаю вниз» (С движениями рук)

Упражнение № 6

Тра ля ля, тра ля ля, тра ля ля ля ля ля ля

Педагог: Напомните мне,  на какой улице мы сейчас находимся ( Распевания) – и здесь нет ПОМОГАТОРА! Мы с вами не заметили, как оказались на площади «Песен». И сегодня здесь праздник новой песни, давайте в нём поучаствуем и выучим новую песню. Чтобы приступить к её разучиванию, я предлагаю вам её послушать. Дети с педагогом слушают, а потом переходят к разучиванию песни «Помогатор».

3. Творческая часть (6 мин.)

Телевизор…и два фиксика внутри

Холодильник

Кофемолка

Вентилятор

Калькулятор, трансформатор, синтезатор, экскаватор

ПОМОГАТОР с инструментами внутри!

Педагог: Я предлагаю вам выступить с новой песней на площади им. Артистов. Кто из вас желает объявить название песни (ответы детей)? Флешмоб Помогатор

Педагог: Хорошо. А теперь исполняем песню под фонограмму.  Помните, что песня должна быть исполнена эмоционально, с движениями. Ведь вы выступаете как настоящие артисты  перед зрителями! 

4. Подведение итогов занятия (2мин.)

Педагог: Спасибо вам мои маленькие певцы, вы выступили очень хорошо. Вам понравилось в городе Пения? А кто напомнит, какой был маршрут, как мы искали ПОМОГАТОР (ответы детей)?

Педагог: Я очень вами горжусь ребята, без вашей помощи Нолик не нашел бы помогатор. Наше занятие подходит к концу. Мне с вами было интересно на занятии. Нолик вам тоже благодарен за помощь, он передал медальки со своим фирменным знаком. (раздаю медальки) Я думаю, что не раз еще заглянете на бульвар «Звуков», район «Язычка», проспект «Инструментальный»,  улицу «Распевания», будете петь и танцевать наш Помогатор . А может кто-то из вас станет постоянным жителем города «Пения». И мы его увидим на концертной площадке парка им. Артистов.

Педагог: Спасибо ребята.