ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
материал (10 класс) на тему

Степанова Т.В.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

1. Общая характеристика ребенка, в отношении которого осуществляется тьюторское сопровождение

Сидоров  Иван Иванович

Класс: 10 класс. Возраст: 16 лет

Ребёнок ведёт активный образ жизни, участвует во всех школьных мероприятиях. Эмоционален.

Любимые школьные предметы – История, обществознание, литература,

английский язык.

Иван имеет хорошую зрительную память, обладает высоким уровнем

кругозора. Темп выполнения заданий умеренный, торопить не следует.

Врабатываемость в учебный процесс среднего уровня. Целенаправленность

деятельности достаточная, самостоятельность среднего уровня. Работать может продолжительное время с небольшими перерывами. Способность к

запоминанию, сохранению информации и воспроизведению довольно высокие. Выполняет задания только в рамках поставленных задач, дополнительную информацию будет искать, затем использовать только с направления учителя. Требует постоянный контроль над выполнением заданий. Может выразить свою точку зрения по любому вопросу, может поспорить с учителем на интересующие темы.

         Часто болеет. Занижена самооценка в своих способностях к обучению из-за длительного отсутствия на занятиях по причине заболевания.

В классе пользуется авторитетом и уважение. Взаимоотношения со сверстниками и учителями ровные, доверительные.

2. Характеристика семейного окружения

Воспитывается в полной семье. Отношения между

членами семьи доверительные, доброжелательные. В случае затруднения

обращается к любому члену семьи. Родители имеют высшее  и средне специальное образование.  Семья имеет собственный дом, по адресу: …..

У Ивана есть своя комната, оборудовано своё рабочее место с выходом в систему «Интернет». 

Ожидания родителей: получение среднего (полного) образовании

3. Характеристика познавательных  интересов ребенка

Много читает. Занимается в музыкальной школе.

Проявляет интерес к предметам гуманитарного  цикла, интересуется военной историей. Мотивация учебной деятельности: средняя

4. Цель индивидуальной образовательной программы

Личностное  развитие и самоопределение обучающегося через освоение ресурсов познавательной деятельности  в открытой образовательной среде в соответствии с  самостоятельно предъявляемыми образовательными запросами.

5.       Задачи индивидуальной образовательной программы

Совершенствование форм организации образовательного процесса обучения по индивидуальным учебным планам предмета «История» и углубление знаний, формирование навыков самостоятельной аналитической деятельности и основ проектного мышления.

6.       Карта образовательных ресурсов

А) Внутришкольные ресурсы 

Курс  «История в источниках и исторической литературе»,  участие в работе элективного курса «Дискуссионные вопросы отечественной истории», участие в работе школьного телевидения( выпуск программ по памятным датам истории), Работа в школьном музее  и т.д.

Б) Ресурсы непосредственного социального окружения ресурсы 

Изучение и использование семейного  архива на уроках истории, встречи с ветеранами Вов, участниками боевых действий в горячих точках.

В) Ресурсы социокультурной среды «ближайшей доступности» 

Участие в работе  городского дискуссионный клуба старшеклассников, Участие в областной конференции «Грани творчества», дежурство у Поста №1, посещение музейно-выставочного комплекса.

Г) «Удаленные» внешние ресурсы 

Экскурсионная поездка по маршруту «Владимир-Суздаль-Боголюбово», виртуальные экскурсии по музеям и выставочным залам России. Участие в туристическом слете, посвященном 70-летию Победы в Вов.

Д) Важнейшие интернет-ресурсы

7. Перечень возможных тем проектов в рамках реализации ИОП

• Дискуссионные проблемы истории Московской Руси (XIV–XVII вв.)
• Дискуссионные вопросы Российской Империи (XVIII – начало XX в.)
• Проблемы советской культуры 1945–1991 гг.
• Особенности управления культурой в 1945–1991 гг.

8. Планируемые образовательные события

Выступление на областной конференции «Грани творчества»,  Представление результатов проектной деятельности на неделе истории, участие в работе школьн6огго телевидения.

Дистанционный учебный процесс осуществляется по модели «Межшкольная группа» и включает в себя все основные формы традиционной организации учебного процесса в школе: урок-лекция, урок-диалог, урок «вдвоем», семинарские и практические занятия по работе с текстовыми источниками, систему контроля, проектную, исследовательскую и самостоятельную работу учащихся и др.

При организации индивидуальной или групповой самостоятельной деятельности учащихся используются современные педагогические технологии. В первую очередь, речь идет о широком применении метода проектов, обучения в сотрудничестве, исследовательских и проблемных методов.