Самоанализ учебной деятельности
материал на тему
анализ работы за последних три года
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 37.67 КБ |
![]() | 314.5 КБ |
![]() | 30.27 КБ |
![]() | 23.64 КБ |
![]() | 44.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Самоанализ
учителя истории и обществознания МАОУ Волковская СОШ
Мулявко Татьяны Ивановны
На современном этапе в России формируется общенациональная образовательная политика, главная задача которой - достижение современного качества образования, его соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества, государства.
Согласно Концепции модернизации российского образования, основным результатом образования должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетенций в интеллектуальной, общественно – политической, коммуникационной, информационной и других сферах.
В своей педагогической деятельности стараюсь следовать главной цели: на основе познавательной самостоятельности учащихся создать условия для становления социально успешной личности через урочную и внеурочную деятельность по предмету.
Я работаю над следующей проблемой: «Преподавание истории и обществознания в рамках перехода на ФГОС».
Знание основных документов в сфере образования позволяет мне правильно определять задачи исторического образования учащихся. Задачи преподаваемого мной предмета, сформулированные в программах Министерства образования РФ для общеобразовательных школ, являются руководством к действию и лежат в основе программ, которые я составляю (или корректирую) ежегодно, учитывая индивидуальные особенности каждого ученика, творческий потенциал класса.
В 2012 - 2013 учебном году имею следующую учебную нагрузку:
Класс | Элективный предмет | ОРКСЭ | История | Обществознание | Всего часов |
4А | --- | 35 | --- | -- | 35 |
4Б | ---- | 35 | ---- | -- | 35 |
5а | ---- | 35 | 70 | 35 | 140 |
5б | --- | 35 | 70 | 35 | 140 |
11 | 34 | --- | 68 | 68 | 170 |
520 итого |
Общая нагрузка на 2012-2013 учебный год составляла 13 часов.
Важную роль в обучении истории и обществознания играет методическое обеспечение: учебно-методические и наглядные пособия, дидактический материал, технические средства обучения, поэтому постоянно работаю над пополнением учебного материала в кабинете, над созданием банка вариативных заданий по каждому классу, по каждой теме. По истории и обществознанию работаю по УМК издательства «Просвещение». По всеобщей истории - авторы А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина, Н.В.Загладин; по истории России - авторы А.А.Данилов, Л.Г.Косулина; по обществознанию – Л.Н.Боголюбов.
Учебно-методический комплекты, реализуемые в ОУ в 2012-2013уч. году
Предмет, класс | УМК |
ОРКСЭ 4 класс | Учебник для общеобразовательных учреждений, рекомендован Министерством образования и науки РФ. Москва «Просвещение» автор А.Я. Данилюк. |
История 9 класс | Учебник для общеобразовательных учреждений, допущен Министерством образования и науки РФ. Москва «Просвещение» автор А.А. Данилов, Косулина |
История, 10 класс | Учебник для общеобразовательных учреждений, допущен Министерством образования и науки РФ. Москва «Просвещение» автор А.А. Данилов, А.И. Уткин, А.В. Филиппова |
История 11 класс | Учебник для общеобразовательных учреждений, допущен Министерством образования и науки РФ. Москва «Просвещение» автор А.А. Данилов, А.И. Уткин, А.В. Филиппова |
Обществознание 9 класс | Учебник для общеобразовательных учреждений, рекомендован Министерством образования и науки РФ. Москва «Просвещение» автор Л.Н. Боголюбов, А.И.Матвеева |
Обществознание 10 класс | Учебник для общеобразовательных учреждений, рекомендован Министерством образования и науки РФ. Москва «Просвещение» автор Л.Н. Боголюбов, А.И.Матвеева |
Обществознание 11 класс | Учебник для общеобразовательных учреждений, рекомендован Министерством образования и науки РФ. Москва «Просвещение» автор Л.Н. Боголюбов, А.И.Матвеева |
Основанием для выбора послужило наличие разработанных рабочих программ, методических пособий для учителя, учебников, контролирующих материалов.
Учебно-методический комплекс отвечает следующим требованиям:
1. Соответствует стратегии модернизации содержания образования – федеральному компоненту образовательных стандартов первого поколения.
2. Соответствует современному уровню базовой науки
3.Соответствует возрастным особенностям обучающихся, их познавательным интересам и возможностям.
4. Обеспечивает преемственность содержания.
5. Раскрывает межпредметные связи.
Учебники входят в федеральный перечень пособий, прошедших экспертизу, рекомендованных Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе.
Используя в работе данные УМК, изменяя и дополняя их в соответствии с возможностями учащихся, добиваюсь положительных результатов в создании условий для самореализации и саморазвития учащихся.
На уроках обществознания, истории мною используются цифровые образовательные продукты: иллюстративные материалы, обучающие и контролирующие программы, электронные учебники, сайты Интернет. Владея информационными технологиями я сформировала банк мультимедийных материалов, позволяющих разнообразить урок элементами аудиовизуального ряда. Это электронные таблицы к содержательным линиям предмета «Обществознание», иллюстративные и контролирующие материалы, презентации. Материалы банка используются обучающимися в ходе самоподготовки и самоконтроля знаний и умений по предмету.
В своей работе использую оптимальное сочетание традиционных и новых технологий, а именно: технология дифференцированного обучения, гуманно – личностная технология Ш. А. Амонашвили; теории и технологии развивающего обучения В.В. Давыдова, З.И.Калмыковой. Наряду с вышеперечисленными технологиями в процессе обучения предмету и в воспитательной работе использую современные образовательные технологии проектный и исследовательский метод обучения, в том числе информационно-коммуникационные.
Главное в этих технологиях – это идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей, скрепленной взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, общим анализом хода и результатов труда. В ходе реализации этой идеи проявляется возможность учителю помочь ученикам поверить в свои силы, разбудить в них лучшие качества личности, подвести к высотам гуманизма и гражданственности.
Также в своей преподавательской деятельности использую проблемное обучение, опорные конспекты. Все эти образовательные технологии , в сочетании с современными информационными технологиями, позволяют мне развивать интерес к истории и обществознанию у школьников и достичь хороших результатов в обучении, а также создать благоприятный психологический климат в классе, поставить каждого ученика в ситуацию успеха, в полной мере раскрыть его способности, избежать перегрузки при подготовке домашнего задания и на уроке.
Результаты деятельности обучающихся (призовые места)
Мероприятия | Название | Уровень | Место |
1.VI научно-исследовательская конференция обучающихся | «Летопись школы» | район | III |
2.Конкурс презентаций «Летопись родного края» НОУ ИНО | «Их именами названы улицы. Улица Кирова» | регион | III |
3.Конкурс презентаций «Летопись родного края» НОУ ИНО | «Памятник Суворову» | регион | III |
4.Конкурс презентаций «Летопись родного края» НОУ ИНО | «Их именами названы улицы. Улица 11 гв.армии» | регион | II |
5.Олимпиада среди учащихся 5-8 классов по истории | район | III |
Моя педагогическая система включает в себя следующие компоненты:
- Система уроков традиционной и нетрадиционной формы обучения.
Наряду с традиционными, в системе планирую и провожу уроки деятельностного характера: практикумы, лабораторные занятия, уроки презентации образовательных продуктов, созданных индивидуально или в группе, семинарские занятия. Исходя из этого, определяю формы, приемы, методы преподавания.
Не менее 50% учебного времени отвожу на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:
- работу с источниками;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
- анализ современных общественных явлений и событий;
- написание творческих работ – эссе;
- создание школьных проектов.
Уделяю внимание научно-исследовательской работе, мои ученики принимают участие в школьном конкурсе исследовательских работ
При организации учебного занятия, я использую различные формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся: фронтальную, индивидуальную, групповую и парную.
2. Система контроля и оценивания деятельности учащихся, предусматривающая сочетание внешнего контроля с взаимоконтролем и самоконтролем, поэтапный контроль каждого, посильность требований, открытые перспективы для исправления, гласность результатов, снятие страха перед низкой оценкой.
Наиболее адекватными методами оценивания компетенций учащихся считаю традиционный устный и письменный опрос, тестирование, проверку качества выполнения практических заданий, а также методы социологического исследования: интервьюирование, самооценка, наблюдение за поведением ученика в учебной ситуации и реальной жизни.
Наряду с балльным оцениванием применяю оценивание по системе «зачёт- незачёт», вербальное поощрение. Большое предпочтение на своих уроках я отдаю тестам, так как они способствуют подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ. По сравнению с традиционной проверочной работой, тесты позволяют существенно увеличить объем проверяемого материала и получить более объективные данные о состоянии компетенции учащихся.
Провожу мониторинг стартовых результатов. Мониторинг отражает педагогические наблюдения и перечень основных затруднений, которые испытывают обучающиеся при изучении предмета, особенно, в области практического применения полученных ранее знаний. В соответствии с полученными стартовыми результатами вношу коррективы в организацию процесса преподавания предмета. В первую очередь, это касается применяемых средств обучения, типов и форм урока, технологий, методов контроля.
3. Система внеурочной работы, включающая в себя проведение недели истории, олимпиады, экскурсии, индивидуальная деятельность и.т.д.
Условия достижения результата:
1. Учет возрастных и психологических особенностей учащихся, осуществление личностного подхода в учебном процессе.
2. Уважительное, доброжелательное отношение к ученику, ведь каждый ученик – это личность.
3. Обеспечение стойкой мотивации, заинтересованности к изучаемому материалу.
4. Создание ситуации взаимопомощи, признание за учеником права на ошибку.
5. Взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности по предмету.
Результатами сотрудничества (учитель – ученик) стали:
- высокие качественные показатели успеваемости;
- уровень обученности 100%,
В школе есть ребята с повышенной мотивацией , устойчивым познавательным интересом к предмету, которые не удовлетворяются тем, что читают в учебнике, поэтому беру во внимание это обстоятельство и таких учеников привлекаю к участию в олимпиадах, конкурсах.
С целью привития интереса к предмету, углубления знаний, умений, навыков учащихся, развития их творческих способностей, нравственного, патриотического воспитания, серьезное внимание уделяю внеклассной работе, особая роль отводится организации и проведению Недели истории. Стараюсь разнообразить внеклассную работу, чтобы детям было интересно и определить для себя, какая форма проведения мероприятия более приемлема для учащихся.
Являюсь членом методического объединения учителей истории, даю открытые уроки, посещаю уроки коллег.
Учитель должен находиться в постоянном поиске, поэтому повышаю свой профессиональный уровень, занимаюсь самообразованием, пополняя методическую копилку учебными пособиями, методическими руководствами.
В повышении профессионального мастерства большую роль играет самообразование, поэтому я регулярно знакомлюсь с материалами теоретического и методического характера в журнале и газете «Преподавание истории и обществознания в школе», «Учительской газете». Беру на вооружение те из них, которые кажутся мне интересными, злободневными и приемлемыми в работе. Изучаю современные технологии обучения и внедряю некоторые из них в практику.
Систематически провожу диагностирование предметной деятельности:
- Мониторинг знаний, умений и навыков, учащихся через промежуточный и итоговый контроль.
С целью изучения передового опыта и его апробации в течение года посещала уроки своих коллег. Внеурочная деятельность:
- Разработка и осуществление программы работы с одаренными учащимися.
- Организация научно-исследовательской деятельности учащихся на межпредметной основе.
Мои воспитанники принимают участие в районных научно - практических конференциях, олимпиадах, конкурсах. Аклеев Владислав ученик 7 Б класса занял IV место на районной конференции с работой «История моей семьи в истории моей страны». В 1-м полугодии проведена олимпиада по истории и обществознанию среди учащихся 7-х классов. В олимпиаде приняли участие 20 человек. Учащимся были предложены разнообразные задания: тестовые вопросы, хронологические уравнения, логические ряды, работа с текстом и др. В ноябре 2011 года победители школьной олимпиады приняли участие в районной олимпиаде. Виценко Данил 7 Б класс, Захарова Екатерина 7 Б класс. Учащиеся 6-7-х классов: Саливанчук Роман, Капранова Софья, Селютина Екатерина. приняли участие в районных предметных олимпиадах по истории.
Результаты успеваемости по истории, обществознанию
за 2011-2012 учебный год.
Предмет | План | Факт | Класс | Всего уч-ся | «5» | «4» | «3» | Качество знаний |
Обществознание | 34 | 34 | 6 А | 27 | 17 | 8 | 2 | 93% |
История | 70 | 69 | 6 Б | 24 | 3 | 16 | 5 | 79 % |
Обществознание | 34 | 34 | 6 Б | 24 | 14 | 9 | 1 | 96 % |
История | 70 | 68 | 6 В | 9 | - | - | 9 | 0 % |
Обществознание | 34 | 34 | 6 В | 9 | - | 2 | 7 | 22 % |
История | 70 | 67 | 6 Г | 28 | 3 | 12 | 13 | 54% |
Обществознание | 34 | 34 | 6 Г | 28 | 9 | 12 | 7 | 75 % |
История | 70 | 66 | 7 А | 25 | 9 | 9 | 7 | 72% |
Обществознание | 34 | 35 | 7А | 25 | 11 | 10 | 4 | 84% |
История | 70 | 68 | 7 Б | 26 | 11 | 9 | 6 | 77% |
Обществознание | 34 | 34 | 7 Б | 26 | 13 | 10 | 3 | 89% |
История | 70 | 67 | 7 В | 24 | 2 | 10 | 11 | 50% |
Обществознание | 34 | 33 | 7 В | 24 | 1 | 13 | 9 | 58% |
История | 70 | 66 | 7 Г | 24 | - | 12 | 12 | 50% |
Обществознание | 34 | 35 | 7Г | 24 | - | 14 | 10 | 58% |
На своих уроках я стремлюсь обучать школьников гражданственности, приверженности к демократическим принципам, гуманистическим идеалам, терпимости, пониманию многообразности мира и различных культур, умению мыслить самостоятельно и творчески, что соответствует целям общего образования и исторического в частности. Стремлюсь организовать процесс обучения на уроках таким образом, чтобы ученик был не сторонним наблюдателем исторического процесса, а ощущал себя современником событий и явлений, идентифицировал себя с людьми изучаемой эпохи, понимал их ментальность. При этом нацеливаю учеников на понимание проблем современной эпохи через призму прошлого и стремлюсь к тому, чтобы старшеклассники могли использовать опыт жизни, т. е. социализации личности. Для достижения целей исторического образования использую различные формы: опережающие задания, творческие задания, мозговой штурм, рассказ, лекция, игры, хронологические диктанты и т. д. В своей работе активно использую элементы информационных технологий, мультимедийные презентации. Цель своей работы вижу в формировании творческого и критического мышления учащихся, ориентации на приобретение ими опыта самостоятельной работы, что четко прослеживается в использовании исторических документов на уроках, научно-популярных текстов, периодики. При этом стараюсь подбирать материалы с разными точками зрения на одну проблему и в ходе работы с документами направляю деятельность учащихся на формирование своей точки зрения, аргументации своих взглядов. Достижению этих целей способствует и работа с видеоматериалами и фрагментами мультимедийных учебников. Много внимания уделяю отработке учебных понятий, используя при этом материалы учебника, справочной литературы, предлагаю учащимся самим сформулировать то или иное понятие.
Считаю задачами своей работы на 2012-2013 учебный год:
- продолжить работу по совершенствованию системы образования в курсе истории и обществознания;
- совершенствовать работу по подготовке к ЕГЭ, проводить мониторинг по выявлению качества знаний учащихся;
- продолжить работу по обобщению и распространению передового педагогического опыта учителей;
- активнее внедрять инновационные формы обучения в преподавании истории и обществознания.
Учитель истории Т.И. Мулявко
Предварительный просмотр:
«Согласовано» ЗУВР МАОУ Волковская СОШ ________/Я.С. Какурникова | «Утверждено» Директор МАОУ Волковская СОШ _____________ / Т.И. Санько |
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Волковская средняя общеобразовательная школа
Благовещенского района Амурской области
Программа
воспитательной работы для обучающихся 5-9 класса
«Я – личность и я расту»
Тема воспитательной работы школы:
«Воспитательный процесскак основной ресурс обеспечения полноценного личностного становления школьников»
с. Волково 2018г.
Паспорт программы
Название программы: «Я – личность и я расту»
Срок реализации программы: 2017г. – 2021г.
Цель программы : создание благополучной образовательной среды, способствующей формированию сплочённого коллектива, духовно-нравственному становлению толерантной личности и активной гражданской позиции школьников на основе общечеловеческих ценностей и культурно-исторических традиций страны.
Перечень основных направлений:
-Гражданско-патриотическое - «Я и Родина»
-Духовно - нравственное - «Я и окружающие люди»
-Интеллектуально-познавательное - «Я и мир знаний»
-Экологическое и трудовое - «Я и моя планета»
- Физическое воспитание и здоровый образ жизни - «Я и мое здоровье»
- Эстетическое - «Я и красота вокруг нас »
Пояснительная записка
Наш воспитатель –
наша действительность.
М. Горький
Одними из самых актуальных и приоритетных в любом обществе и в любую эпоху являлись вопросы образования, развития и воспитания подрастающего поколения всегда являлись А так как этот процесс начинается с самого раннего возраста, то основная ответственность за его успешную реализацию возлагается на школу, учителя, классного руководителя.
Каждый ребенок в жизни сталкивается с положительными и отрицательными примерами. Моя задача, как педагога, сделать так, чтобы выбор был сделан в пользу первого, что необходимо будет не только для школы, но и для дальнейшей жизни, сделает наше общество лучше. А приобретение положительных качеств сделает его успешным в дальнейшем.
«Каждый ребёнок уникален и неповторим, и задача педагогов состоит, прежде всего в том, чтобы, применив все свои знания, проявив такт и терпение, сориентировать маленького человека на то, что действительно ценно и значимо в жизни, что позволит ему стать полноценной личностью, а главное, индивидуальностью.
Но процесс воспитания не может быть эффективным, если он заключается только в передаче учителем опыта предыдущих поколений. Эта деятельность должна предусматривать совместное, равноправное, активное взаимодействие и учащихся, и классного руководителя.
Согласно требованиям нового Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования процесс взаимодействия школы и детей должен быть направлен на «воспитание, социализацию и духовно-нравственное развитие обучающихся, их самоидентификацию и гражданское становление».
Таким образом, современные тенденции в образовании подчёркивают актуальность создания системы воспитательной работы в классе, направленной на решение наиболее важных педагогических проблем и позволяющей целенаправленно, обоснованно и максимально эффективно использовать способности и возможности каждого ребёнка для его всестороннего развития. Это требует поиска новых методических направлений и форм организации воспитательного процесса, что и определяют роль, функции, цели, задачи и содержание деятельности классного руководителя.
Одним из основополагающих аспектов реализации программы «Я –личность и я расту» является изучение творческого наследия философов. Опыт философов и общественных деятелей, замечательные произведения с глубокомысленными рассуждениями о Родине, патриотизме, о величайших духовных ценностях человечества, о красоте окружающего мира, о нравственном и эстетическом воспитании являются руководством для воспитания молодого поколения.
Важным элементом реализации данной программы является также экскурсионная деятельность. Она позволяет ребёнку глубже познать окружающий мир, давая новые знания о природе, обществе, исторических событиях. Воспитывает сам изучаемый материал, нравственно и эстетически влияя на сознание детей. Таким образом, экскурсия становится частью педагогического процесса, принимая на себя функции образования и воспитания человека, формирования его мировоззрения.
Программой предусмотрены различные формы работы - классные часы, беседы, диспуты, клубные часы, конференции, викторины, конкурсы, КТД.
Необходимым условием успешной реализации данной программы является привлечение родителей к более тесному сотрудничеству с классными руководителям и школой. Это осуществляется за счёт привлечения родителей к организации и активному участию в классных мероприятиях, организации общественно значимой деятельности родителей и обучающихся, проведения совместных встреч детей и родителей, вечеров отдыха, праздников.
Когда-нибудь придёт новая эпоха. Люди будут стремиться к другим идеалам, станут руководствоваться иными мотивами и приоритетами. Но наша задача — помочь детям сохранить своё культурное наследие, духовность и красоту человеческих взаимоотношений, так как эти ценности будут вечны всегда.
Цель программы:
создание образовательной среды, способствующей формированию дружного, сплочённого коллектива, духовно-нравственному становлению толерантной личности и активной гражданской позиции школьников на основе общечеловеческих ценностей и культурно-исторических традиций страны.
Задачи воспитательной деятельности:
- Создание психологически комфортной обстановки в классе;
-Формирование у учащихся межличностных отношений, гражданско-патриотического сознания, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей;
- Воспитание толерантности, чувства уважения друг к другу, взаимопомощи и взаимопонимания;
- Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного, духовного и эстетического развития детей;
- Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива;
- Воспитание общей культуры школьников через приобщение к культуре, обычаям и традициям страны.
- Принципы реализации программы.
Принцип общественной направленности: Школа не может являться самостоятельным механизмом, изолированным от общества. Деятельность педагога должна соответствовать задачам воспитания подрастающего поколения в интеграции с государственной стратегией воспитания и направлена на формирование социально необходимого типа личности.
Принцип гуманистической направленности – уважительное отношение к ребёнку, к его мнению, позиции; соблюдение прав и свобод школьников; ненасильственного формирования требуемых качеств.
Принцип природосообразности и учёта возрастных особенностей– осуществление процесса воспитания в соответствии с потребностями ребенка, его возрастом, особенностями психики и физиологии;
Принцип ориентации на ценностное отношение - постоянство профессионального внимания педагога на разворачивающиеся в действиях, эмоциональных реакциях, словах и интонационной окраске отношения воспитанника к социально-культурным ценностям: человеку, природе, обществу, труду, познанию. и ценностным основам жизни, достойной человека, — добру, истине, красоте.
Принцип субъектности - максимальное содействие развитию способности ребенка осознавать свое "Я" в связях с другими людьми и миром в его разнообразии, осмысливать свои действия, предвидеть их последствия как для других, так и для собственной судьбы, оценивать себя как носителя знаний, отношений, а также свой выбор, производимый ежечасно.
Принцип социального взаимодействия – придать воспитанию диалогический характер; способствовать сотрудничеству всех участников воспитательного процесса; создание условий для профессионального самоопределения школьников, формирования навыков общения в социуме.
Принцип систематичности, последовательности и непрерывности - соблюдение преемственности в приобретении и закреплении знаний, умений и навыков; опора на жизненный опыт детей; формированию основ научного мировоззрения, высоких моральных качеств, навыков и привычек поведения.
Принцип сотрудничества - воспитание взаимной ответственности участников педагогического процесса, на сопереживание, на взаимопомощь в процессе преодоления трудностей; развитие потребности школьников в соучастии и содействии.
Принцип успешности — в процессе коллективной творческой деятельности развиваются индивидуальные особенности учащихся, ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности; создание ситуации «успеха» в разных видах деятельности способствует формированию позитивной Я - концепции личности учащегося, стимулируется стремление ребёнка к самосовершенствованию.
Реализация данных принципов базируется на использовании следующих подходов в процессе воспитания:
Личностно – ориентированный подход – учет личностных качеств, характеристик и возможностей каждого ребёнка; видение, принятие личности школьника; создание условий для разностороннего развития и индивидуальности учащегося.
Деятельностный подход — с помощью игровой, трудовой, творческой и досуговой деятельности дети овладевают определёнными способами и моделями поведения в процессе общения и взаимодействия, соответствующего общечеловеческим ценностям и нормам.
Компетентностный подход - формировании у учащихся компетенций, обеспечивающих им возможность успешной социализации; учащиеся должны обладать качествами, способствующими выполнению ими в будущем многообразных видов социально-профессиональной деятельности, что обуславливают формирование компетентной личности в современном мире.
Комплексный подход - необходимо, чтобы воспитательная среда была как можно более разнообразной и вариативной, что предполагает воспитание и развитие актуальных качеств личности ребёнка в различных направлениях.
Одним из основополагающих аспектов реализации программы «В поисках себя» является изучение творческого наследия академика Д.С. Лихачёва. Бесценный опыт российского философа и общественного деятеля, героический пример его жизни и замечательные произведения с глубокомысленными рассуждениями о Родине, патриотизме, о величайших духовных ценностях человечества, о красоте окружающего мира, о нравственном и эстетическом воспитании являются руководством для воспитания молодого поколения. Это не просто кодекс законов или свод рекомендаций, помогающий поступить правильно в той или иной ситуации, а своеобразный «учебник жизни», позволяющий найти и реализовать себя каждому.
Основные направления воспитательной деятельности
Гражданско-патриотическое - «Я и Родина».
Человек без Родины - это песчинка,
отданная случайностям времени и пространства
Жан Лакордер
- воспитание человека, осознанно и активно исполняющего свой гражданский долг;
- воспитание уважения к Государственному флагу и гербу России, её героическому и историческому прошлому,
- воспитание чувства гордости за свою страну и веры в Россию;
- формирование чувства единения с гражданами своей страны вне зависимости от национальной принадлежности, политических либо религиозных убеждений;
- разъяснение Конституции РФ, создающей условия для демократии и гражданского согласия, свободного и достойного развития личности;
- изучение национальных традиций, культуры своего народа, любви к родному языку и краю;
- изучение гражданских, политических, экономических и социальных прав и обязанностей человека.
-создание условий для развития самостоятельности, инициативы учащихся, их профессионального самоопределения.
Прогнозируемые результаты :
-знает символику, историю и героическое прошлое страны и родного города;
-уважительно относится к традициям, культурным ценностям и наследию своей Родины;
-знает свои права и обязанности;
-чувствует гражданскую ответственности за сложившуюся ситуацию, и готов изменить ее;
-способен осуществить самостоятельный выбор, адекватно действовать в этой ситуации и нести ответственность за полученный результат;
-осознание возможности, достоинства и недостатков собственной личности;
- определяет свои профессиональные интересы.
Духовно - нравственное - «Я и окружающие люди».
В чем самая большая цель жизни?
Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас.
А добро— это прежде всего счастье всех людей.
Д.С. Лихачёв
- формирование качеств личности, отвечающих представлениям об истинной человечности, доброте, сострадании, милосердии;
- изучение культурных, духовно-нравственных ценностей своего народа, накопленных предыдущими поколениями;
- формирование у детей умения строить свои взаимоотношения в процессе взаимодействия с окружающимися на основе сотрудничества, взаимопонимания, готовности принять других людей, иные взгляды, иные традиции и обычаи, иную культуру;
- развитие нравственного самосознания личности (совести) — способности школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
- готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
- формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;
- привитие навыков культуры поведения, культуры речи, культуры общения; - изучение семейных традиций, воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям.
Прогнозируемые результаты :
-понимает значение таких общечеловеческих ценностей, как «мир», «любовь», «доброта», «милосердие», «сострадание», «порядочность», «терпение», «доверие», «забота», «мораль», «вера», «истина», «справедливость», «долг», «честь», «достоинство», «ответственность», «гуманизм»;
-уважительно относится к себе и ко всем окружающим людям;
-умеет понимать других людей и готов помочь любому человеку, если он в этом нуждается;
-готов к состраданию и гуманному отношению ко всему живому
-знает основы коммуникативной культуры личности;
-владеет навыками неконфликтного общения, способность строить и вести общение в различных ситуациях;
- ценит чувство товарищества и взаимовыручки;
-участвует в акциях милосердия;
-коммуникабелен, умеет работать в коллективе.
Интеллектуально-познавательное - «Я и мир знаний»
Тот, кто мало знает, малому может и учить.
Коменский Ян Амос
- формировать эмоционально – положительное отношение к учебному труду, знаниям, науке;
- целенаправленное формирование познавательных интересов, потребности в познании культурно-исторических ценностей;
-создание условий для развитие творческой активности и повышению мотивации к процессу познания;
- развитие в ребёнке способности критического мышления, умения проявлять свои интеллектуально-познавательные умения в жизни;
- формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать кругозор и любознательность.
Прогнозируемые результаты :
-умеет развивать свои интеллектуальные способности;
-умеет самостоятельно планировать, организовывать, проводить, анализировать порученное дело и обобщить результаты;
-владеет основными приёмами успешного изучения учебного материала; -умеет находить, перерабатывать и использовать информацию из различных источников, в том числе электронных;
- владеет приемами и методами самообразования и самовоспитания;
-наблюдателен,умеет логически мыслить;
-владеет богатым словарным запасом;
- испытывает интерес к познавательной деятельности;
−способен критически мыслить, находить нетрадиционные решения и выход из сложившейся ситуации;
-использует приобретенные предметные, интеллектуальные и общие умения и навыки в повседневной жизни.
Экологическое и трудовое - «Я и моя планета»
«Отношение природы и человека—
это отношение двух культур,
и человеку в этом диалоге нужно быть чутким,
внимательным и очень осторожным собственником»
Д.С. Лихачёв
- привитие навыков экологического воспитания и бережного отношения к природе;
- изучение и охрана природы своей местности;
- воспитание любви к родному краю, умения и желания любоваться природой, охранять её и защищать;
- знания законов живой природы, понимание сущности взаимоотношений живых организмов с окружающей средой и человеком;
- формирование ответственного отношения к окружающей среде;
- подготовка детей к труду, жизненному и профессиональному самоопределению;
- формирование культуры учебной и трудовой деятельности, жизненно-необходимых трудовых и бытовых навыков;
- развитие навыков коллективного труда в процессе классной коллективной деятельности.
Прогнозируемые результаты :
-знает экологические проблемы, причины, их порождающие и готов к их решению;
-умеет видеть красоту окружающего мира и бережно к нему относиться;
-ведёт экологически грамотно в природе и в быту;
- умеет прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде; -предпринимает определенные действия по сохранению и улучшению экологической ситуации в месте проживания;
-выполняет полезные и значимые для общества и коллектива дела;
-трудолюбив, дисциплинирован, добросовестно относится к своим обязанностям;
-имеет знания о производстве, трудовых умениях;
-готов к выбору профессии.
Физическое воспитание и здоровый образ жизни - «Я и здоровье»
«Чтобы сохранить свое здоровье,
думай о здоровье других»
Д.С. Лихачёв
- сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование у школьников навыков организации здорового образа жизни;
-демонстрация учащимся значимости физического и психического здоровья человека;
- знакомство учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья воспитание понимания важности здоровья для будущего;
- воспитание в детях ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих;
- формирование у учащихся культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья;
- профилактика вредных привычек и правонарушений;
Прогнозируемые результаты :
-работает над формированием физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости;
-принимает здоровый образ жизни как основы своей жизнедеятельности;
-понимает опасности наркотического, токсического, алкогольно-никотинового отравления организма и психики;
-знает основные правила поведения на дороге, в общественных местах, умеет правильно действовать в чрезвычайных ситуациях;
-умение управлять своим здоровьем;
-соблюдает нормы личной гигиены;
-владеет простыми туристическими навыками;
-систематически занимается физическими упражнениями, играми, спортом, физически самосовершенствуется.
Эстетическое - «Я и красота вокруг»
Все прекрасное и великое в этом мире создано
единственной мыслью или чувством человека.
Д.Джебран
- знакомство с культурным наследием прошлого, духовным богатством родного народа, с помощью живописи, литературы, истории и архитектуры;
- развитие чувства прекрасного, чувства истинной красоты, эстетического чувства восприятия окружающего мира на основе приобщения к выдающимся художественным ценностям отечественной и мировой культуры;
- формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой деятельности;
-формирование навыков совместного общения, умения правильно использовать свободное время.
Прогнозируемые результаты :
-умеет оформлять портфолио, альбомы, стенды, электронные фотоотчёты по итогам мероприятий и экскурсий;
-имеет сформированные эстетические вкусы и взглядов;
-умеет оценивать произведения искусства, эстетические явления с позиций эстетических знаний и идеалов;
-пробует себя в музыке, литературе, в сценическом и изобразительном искусстве;
-готов развивать свои задатки и творческие способности в различных областях искусства.
Этапы реализации программы.
Сроки реализации | Этап | Содержание деятельности |
Август -сентябрь 2017 | Подготовительный | - изучение личных дел, индивидуально-педагогических карт, социального паспорта класса; -выявление проблем, которые должны быть решены в ходе реализации программы; -составление плана деятельности; -проведение анализа педагогической, психологической и методической литературы; -изучение диагностических методик; -изучение и анализ нормативно - программных документов |
Сентябрь 2017 - октябрь 2017 | Организационный | - знакомство с классным коллективом; - диагностическое выявление интересов, потребностей, склонностей учащихся, их индивидуальных особенностей и творческого потенциала; -постановка целей и задач программы; -привлечение родителей к сотрудничеству; -планирование основных мероприятий по воспитательным направлениям; -разработка индивидуальных программ развития учащихся |
Октябрь 2017-апрель 2021г. | Деятельностный | - работа по основным направлениям воспитательной программы; - сотрудничество с педагогическим коллективом, родительской общественностью; - необходимая корректировка запланированных мероприятий; -промежуточный мониторинг успешности реализации программы; -отслеживание результатов индивидуального развития учащихся и классного коллектива в целом |
Апрель 2018-июнь 2018 | Рефлексия | -соотношение результатов с поставленными в начале целями и задачами; -сравнительный анализ и самоанализ изменений, произошедших с детьми в ходе реализации программы; -подведение итогов; -оформление и описание хода реализации и результатов проекта в форме отчета. |
Для реализации воспитательной программы, в соответствии с поставленными по каждому направлению целями, рекомендуется провести следующие мероприятия.
5 класс
«Я и Родина»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | Классный час «Великие победы Россиян». Минута памяти. «Дети Беслана». Выбор актива класса «Мы выбираем, нас выбирают». |
октябрь | Посвящение в пятиклассники. «Кодекс пятиклассника» |
ноябрь | Классный час «Государственные символы России» |
декабрь | Классный час «Московская битва». |
январь | Классный час совместно с родителями «Дело человеком славится» Профессии моих родителей. |
февраль | Дискуссия «Что значит любить свою Родину и быть её патриотом?» День защитника Отечества. |
март | Экскурсия в музей - Дети войны |
апрель | Классный час «Покорители космоса». |
май | Литературно-музыкальная композиция к годовщине победы в ВОВ |
«Я и окружающие люди»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | Самопрезентация «Знакомьтесь. Это Я!» Диагностика взаимоотношений в коллективе. |
октябрь | Рассуждение философов о воспитании «Воспитанный человек – тот, кто считается с другими» Диагностика уровня воспитанности. |
ноябрь | Международный день толерантности. Классный час «Толерантность – мост во взаимоотношениях людей» |
декабрь | Участие в акции милосердия для животных приюта |
январь | Культура общения при разговоре. Диагностика способностей ребёнка. |
февраль | Занятие-тренинг «Если ты обидел…» |
март | Беседа-обсуждение «Настоящий друг. Какой он?» |
апрель | Классный час «Культура внешняя и культура внутренняя» |
май | Классный час Д.С. Лихачёв «ПДД» |
«Я и мир знаний»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | Диагностика способностей учащихся. Анкетирование родителей. «Что читать? Как читать, чтобы очень умным стать? ». Посещение сельской библиотеки. |
октябрь | Тренинг «Как развивать своё внимание» |
ноябрь | «Дерзайте отчизну мужеством прославить!» |
декабрь | Информационный час «Что такое нано технологии?» |
январь | «Писатели и их произведения». – экскурсия в библиотеку |
февраль | Научно-познавательная игра «Юный Эрудит» |
март | « История книгопечатания на Руси» |
апрель | «Они покорили космос!» Презентация |
май | Викторина ко Дню Славянской Письменности «Откуда пришли Буквы?» |
«Я и моя планета»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | Участие в озеленение школьной территории. |
октябрь | Беседа «Береги книгу». Рейд «Мои учебники» |
ноябрь | Беседа «Значение природы для здоровья и отдыха человека» |
декабрь | Классный час «Эта живая вода!» |
январь | Информационный час «Что такое экология?» |
февраль | Обсуждение заповедей Д.С. Лихачёва «Чти природу как матерь свою и помощницу» |
март | Участие в акции «Помоги птицам»-, мастер класс- Кормушки своими руками |
апрель | Участие в уборке школьной территории. |
май | Экскурсия в парк |
«Я и здоровье»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | Вводный инструктаж по ТБ. Беседа «О режиме дня пятиклассника». |
октябрь | Беседы: «Правила, цена которым жизнь». Викторина о знании ПДД. |
ноябрь | Беседа о личной гигиене. |
декабрь | Проведение инструктажа по ТБ в зимнее время, профилактика травматизма. |
январь | Беседа «Осторожно ГРИПП!» |
февраль | Беседа «Зимние виды спорта» |
март | Классный час «В гостях у господина Витамина» |
апрель | День Здоровья. Классный час «В здоровом теле здоровый дух». |
май | Беседа «Если с другом вышел в путь. Как вести себя в походе» Беседы о правилах поведения вблизи водоёмов. Инструктаж по ТБ во время летних каникул. |
«Я и красота вокруг»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | День знаний. Клубный час совместно с родителями «Первый раз в 5 класс» (адаптация к старшей школе). Классный час «О нашем досуге» (выбор кружков) Классный огонек «Именинники лета!» |
октябрь | Подготовка к празднованию Дня учителя. Участие в фотоконкурсе «Учитель-ученик». |
ноябрь | Правила поведения в кинотеатре. Посещение кинотеатра. |
декабрь | Праздничное оформление класса и школы к новому году. Изготовление новогодних украшений |
январь | Конкурс снежных фигур «Сказка рядом» |
февраль | Репетиционные занятия к театральной постановки |
март | Театральная постановка – Каплик . |
апрель | Фотоконкурс «Звёздное небо» |
май | Танцевальный конкурс «Ритмы планеты» |
6 класс
«Я и моя Родина»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | День знаний |
октябрь | Акция «Скажем терроризму нет». |
ноябрь | Информационный час «День народного единства. История празднования». |
декабрь | Героические страницы истории- битва под Москвой. |
январь | Экскурсия МВШ |
февраль | Возвращение к истокам. Традиции моей страны. Традиционные масленичные гуляния- чаепитие в классе |
март | Мой край- Амурская область |
апрель | Литературно-музыкальная композиция ко Дню Космонавтики. «А знаешь, каким он парнем был?» |
май | Юбилейные празднования со Дня Победы |
«Я и окружающие люди»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | Беседа «Мир моих увлечений» Методика «Изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью» |
октябрь | Семейный этикет. Уважение к родителям. |
ноябрь | Международный день толерантности. Классный час «Сила слова». |
декабрь | Участие в акции доброй воли. |
январь | Обсуждения традиций празднования «крещения» |
февраль | Дискуссия «Кто больше счастлив: кто отдаёт или кто получает?» |
март | «Самое ценное в человеке – безотчётная душевная потребность поступать хорошо» беседа |
апрель | Классный час «Как правильно говорить? Экология слова» |
май | Беседа «Ты, я, он, она, а вместе мы…» Диагностика уровня сформированности классного коллектива. |
«Я и мир знаний»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | Классный час. «Виды памяти. Тренировка памяти» |
октябрь | «Великие дети Амура» |
ноябрь | Информационный час «В мире энциклопедий». |
декабрь | Анкетирование «Мотивы учебной деятельности» |
январь | Диспут «Люди перестают мыслить, когда перестают читать» |
февраль | День Российской науки. Клубный час. «Великие открытия Российских учёных». |
март | Пришла весна акция покорми птиц |
апрель | Международный день памятников и исторических мест. Классные час «Памятники Благовещенска» |
май | Марафон знаний |
«Я и моя планета»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | Участие в экологической акции «Посади дерево» |
октябрь | «Родная природа – выражение души народа». С. Волково |
ноябрь | Беседа «Я и спорт» |
декабрь | Беседа «Гигиена внешней среды» |
январь | Конкурс рисунков «Мой дом – Земля» |
февраль | конкурс фотографий- Мое село |
март | Клубный час. «День Земли. Как уберечь планету от разрушений» |
апрель | Участие в уборке школьной территории. Операция «Клумба» |
май | Генеральная уборка класса |
«Я и здоровье»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | Вводный инструктаж по ТБ. Беседа о режиме дня. «Правила Здорового образа жизни на каждый день». |
октябрь | Подготовка видеоролика «Утренняя зарядка» |
ноябрь | Классный час: «Привычки – хорошие и плохие». |
декабрь | Анкетирование «Спорт и я» |
январь | Спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья» |
февраль | Беседа-обсуждение «Настоящий спортсмен. Какой он?» |
март | Участие в конкурсе «Дорожное колесо» |
апрель | День здоровья. Классный час «Здоровое питание. Что рекомендуют специалисты детям?» |
май | Инструктаж по ТБ во время летних каникул. |
«Я и красота вокруг»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | Экскурсия осенний лес |
октябрь | Музыкальный вечер. «Не смейте забывать учителей!» |
ноябрь | Конкурс поэтических эскизов «Спасибо деду за победу» |
декабрь | Конкурс новогодних плакатов |
январь | Традиция празднования старого- нового года |
февраль | Встреча с зимним лесом. |
март | Посещение кинотеатра |
апрель | Экскурсия в библиотеку |
май | Музыкальный вечер «Вот и стали мы на год взрослей» |
7 класс
«Я и моя Родина»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | Вот и сново Золотая осень |
октябрь | Закон государства «Об Образовании.» Что нужно знать школьнику? |
ноябрь | Классный час «Героические личности истории. Минин и Пожарский» |
декабрь | Беседа «Конституция — главный документ РФ» |
январь | Классный час «День Российской печати. Роль прессы в нашей жизни» |
февраль | Клубный час «Героические страницы истории.» |
март | «Что такое производство?» завод/промышленное предприятие. |
апрель | Информационный час «Покорители космоса» |
май | Концерт «Этих дней не смолкнет слава!» |
«Я и окружающие люди»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | Анкетирование. Методика выявления коммуникативно-организаторских способностей. |
октябрь | «Берегите друзей» |
ноябрь | Международный день толерантности. День матери. Семейный праздник «Самый дорогой человек» |
декабрь | Диспут «Всякое дело человеком ставится, человеком славится» |
январь | Беседа «Береги честь смолоду» |
февраль | Классный час «Сквернословие – привычка или болезнь?» |
март | «Интеллигентность – нравственное здоровье» |
апрель | Беседа «Люди, которым трудно общаться. Дети инвалиды» |
май | Классный час «Как заслужить доверие?» |
«Я и мир знаний»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | Викторина «Памятники героям 1812 года» |
октябрь | Классный час «Начало космической эры» |
ноябрь | Классный час «Образование дорого, а невежество ещё дороже» |
декабрь | Анкетирование. Определение психологического климата в коллективе. |
январь | Экскурсия в музей. |
февраль | «Стресс . Способы и приёмы снятия стресса» Психотренинг. |
март | Игра «Что? Где? Когда?» |
апрель | Семинар «Как работать с научным текстом. План. Тезисы. Конспект. |
май | Экскурсия |
«Я и моя планета»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | Виды ЧС. Пожары и поджоги. Встреча с работниками МЧС. |
октябрь | Беседа «Счастье быть с природой, видеть её, говорить с ней» |
ноябрь | Беседа «Опасности большого города» |
декабрь | Классный час «Природа не терпит неточностей и не прощает ошибок» |
январь | Беседа «Землетрясения. Как себя вести» |
февраль | Диспут «Безграничны ли природные ресурсы?» |
март | Акция «Помоги лесу» «Без бумажек ,бутылок, жестянок было бы больше красивых полянок» |
апрель | Участие в уборке школьной территории. Операция «Клумба» |
май | Генеральная уборка кабинета, школы |
«Я и здоровье»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | Вводный инструктаж по ТБ. |
октябрь | Классный час «Здоровье и вредные привычки». |
ноябрь | Беседа «Предупреждение травматизма во время занятий спортом» |
декабрь | Акция «Откажись от курения» |
январь | Беседа «Способы закаливания организма» |
февраль | Классный час «Опасен ли компьютер для здоровья?» |
март | Беседа «Красивая осанка. Как помочь позвоночнику?» |
апрель | День здоровья. Клубный час «Спорт в цифрах и фактах» |
май | Инструктаж по ТБ во время летних каникул. |
«Я и красота вокруг»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | Классный час «Можно ли жить без искусства?» |
октябрь | Конкурс художественного рисунка «Все краски осени в одном букете» |
ноябрь | Информационный час «История появления кинематографа» |
декабрь | Фестиваль новогодних песен. |
январь | Виртуальная экскурсия в Третьяковскую галерею. |
февраль | Конкурс «Джентльмен-шоу» |
март | Всемирный день поэзии «Поговорим о прекрасном» |
апрель | Классный час «Семь чудес света» |
май | Как появились театры. |
8 класс
«Я и моя Родина»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | Классный час «Россия в борьбе за мир» |
октябрь | Информационный час «Всемирная Декларация Прав Человека» |
ноябрь | Викторина «О чём говорят улицы моего села?» |
декабрь | Экскурсия в музей |
январь | Интерактивная игра «Выборы» |
февраль | Клубный час «Ты тоже родился в России» |
март | Информационный час «Что такое Холокост?» |
апрель | Диспут «Патриотизм и национализм. Что выбираешь ты?» |
май | Клубный час «И помнит мир спасённый» |
«Я и окружающие люди»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | Беседа «В чём цель жизни?» Диагностика определения ценностных ориентаций. |
октябрь | Классный час «Терпение – это дерево с горькими корнями, но с отличными плодами» |
ноябрь | Диагностика уровня толерантности В. Бойко. «Нравственные качества человека» |
декабрь | Беседа «Слагаемые профессионального успеха» |
январь | Беседа «Хорошее и дурное влияние» Анкетирование «Легко ли ты поддаёшься влиянию?» |
февраль | Клубный час «Исторические корни этикета» Своя Игра. |
март | Семейные ценности. Классный час совместно с родителями. |
апрель | Методика изучения социализированности личности учащегося (М. И. Рожков). |
май | «10 заповедей человечности». |
«Я и мир знаний»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | Международный день грамотности. |
октябрь | Читательская конференция «Герои нашего времени» |
ноябрь | Турнир Эрудитов. |
декабрь | Классный час «Лучшие университеты мира. История их появления» |
январь | Клубный час «Открытия, которые потрясли мир» |
февраль | Классный час «Библиотеки мира» |
март | Интеллектуальная игра «Физические явления вокруг нас» |
апрель | Диспут «Учёный. Кто он? Какой он?» |
май | Викторина «Занимательная информатика» |
«Я и моя планета»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | Беседа «Наши природные лекари» |
октябрь | Диспут «Имеют ли бездомные животные право на жизнь?» |
ноябрь | Практическое занятие «Профилактика травм и способы оказания первой помощи» |
декабрь | Информационный час «Как уберечься от радиации?» |
январь | «Мы в ответе за тех, кого приручили» - акция |
февраль | Проект «Что делать с мусором?» |
март | «Родная природа – выражение души народа». |
апрель | Участие в уборке школьной территории. Операция «Клумба» |
май | Прохождение школьной трудовой практики. |
«Я и здоровье»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | Вводный инструктаж по ТБ. Всемирный день туризма. Семейный поход. |
октябрь | Беседа. «Гигиена полости рта. Уход за зубами» |
ноябрь | Практическое занятие «Гигиена зрения» |
декабрь | Беседа «История Олимпийского движения» |
январь | Классный час «история олимпийский игр» |
февраль | Участие в школьных соревнованиях. |
март | Беседа «Сотовый телефон и здоровье» |
апрель | День здоровья. Беседа «Опасности ультрафиолета» |
май | Инструктаж по ТБ во время летних каникул. |
«Я и красота вокруг»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | Экскурсия краеведческий музей |
октябрь | Беседа «Мелодия – это мысль и душа произведения» |
ноябрь | Конкурс презентаций «Изменим мир к лучшему» |
декабрь | Театральный фестиваль «Рождественская сказка» |
январь | Фотоконкурс «Удивительное рядом» |
февраль | Конкурс патриотической песни «С чего начинается Родина?» |
март | Художественная выставка «Мамина улыбка» |
апрель | Посещение театра. |
май | Экскурсия по реке Амур |
9 класс
«Я и моя Родина»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | «Письма о добром и прекрасном». «В чём самая большая цель жизни». |
октябрь | Беседа «Ответственность за преступления и правонарушения, совершаемые несовершеннолетними» Встреча с инспектором ПДН. |
ноябрь | Встреча с представителями учебно-профессиональных заведений. Пути получения профессии. |
декабрь | Поход в кино. |
январь | Информационный час «Закон о защите прав потребителей. |
февраль | Классный час «Чем опасен карьеризм?» |
март | Диспут «Страна, в которой мне хотелось бы жить» |
апрель | Информационный час «Современный рынок труда» |
май | «Слава Победе!» -презентация |
«Я и окружающие люди»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | «Коллективный автопортрет 9 б». Самопрезентация классного коллектива. |
октябрь | Психологический тренинг. Правила поведения в конфликтных ситуациях. |
ноябрь | «Понимание культуры прошлого и культуры других народов сближает времена и страны» |
декабрь | Классный час «Человек идеальный. Человек реальный» |
январь | Клубный час «Горькая правда или сладкая ложь?» |
февраль | Диспут «Что такое счастье?» |
март | «Самая большая ценность – жизнь» |
апрель | Диспут «В чём смысл жизни?» |
май | Беседа «В гармонии с собой и окружающими» |
«Я и мир знаний»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | Интеллектуальная игра «Путешествие по карте мира» |
октябрь | Анкетирование. Методика выявления профессиональных интересов и склонностей. |
ноябрь | Информационный час «Что такое IQ?» Методики определения IQ. |
декабрь | Диспут «Книги печатные. Книги электронные. За чем будущее?» |
январь | Диагностика уровня социальной адаптации выпускников. |
февраль | Практическое занятие «Химия и я» |
март | Читательская конференция «Судьба человека» |
апрель | Тренинг «Учимся сдавать экзамены» |
май | Конференция «Учиться нужно для того, чтобы достойно жить» |
«Я и моя планета»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | Участие в акции «Чистая школа» |
октябрь | Классный час «Экология моего дома» |
ноябрь | Проект «Как улучшить экологию Амурской области?» |
декабрь | Классный час «Природные катаклизмы и деятельность человека» |
январь | Экологическая игра ««Мир заповедной природы» |
февраль | Экологический концерт «Спасём Земную красоту» |
март | День Гражданской Обороны. «Как защитить себя и своих близких» |
апрель | Участие в уборке школьной территории. Операция «Клумба» |
май | Информационный час «Что такое ландшафтный дизайн?» |
«Я и здоровье»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | Вводный инструктаж по ТБ. |
октябрь | Информационный час «Бодибилдинг. Что это?» |
ноябрь | Диспут «Пирсинг: за и против» |
декабрь | Информационный час «Энергетические напитки» |
январь | Беседа «Влияние курения на организм человека» |
февраль | Классный час «Активный отдых моей семьи» |
март | «Смерть в белом порошке». Встреча с врачом-наркологом. |
апрель | День здоровья. Клубный час «Профессия и здоровье» |
май | Инструктаж по ТБ во время летних каникул. |
«Я и красота вокруг»
Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
сентябрь | Классный час «Музыка для души» |
октябрь | Беседа «О русской пейзажной живописи» |
ноябрь | Классный час «Виды драматических произведений» Посещение театра. |
декабрь | «Память культуры» |
январь | Конкурс авторской песни «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались» |
февраль | Литературно-музыкальная композиция «Я помню чудное мгновение» |
март | Экскурсия в прфессиональные учебные заведения. |
апрель | «Памятники прошлого» |
май | Подготовка к последнему звонку. |
Литература
1. Амонашвили Ш.А. «Личностно-гуманная основа педагогического
Процесса». - М., -1990г.
2. Дереклеева Н.И. «Азбука классного руководителя». - М.: 5 за знания, 2009. - 432с.
3. Иванов Д.А., Митрофанов К.Г., Соколова О.В. «Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий». - Учебно-методическое пособие. – М.: АПК и ПРО, 2003. – 101 с.
4. Резапкина Г.В. «Классные часы. Беседы о самоопределении» : Книга для классных руководителей 5-9 классов. – М.: Образовательно-издательский центр «Академия»: ОАО «Московские учебники», 2011. – 192с.
5. Селиванова Н. «Эффективные способы решения современных проблем воспитания» // Учитель, № 6 – 2005. – С. 39-43
6. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и колледжей./ Под редакцией П.И. Пидкасистого. - М.: Педагогическое сообщество России, 1998г.- 640с.
7. «Журнал классного руководителя»/ сост. Л.В. Голубева. - Волгоград: Учитель, 2007. - 109с.
- 8. Журнал «Справочник классного руководителя» №4, 2010. - П.С. Кудешов Долгосрочная воспитательная программа класса.
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Цель: организация всестороннего досуга обучающихся школы путём интеграции в воспитательной работе проектов: гражданско-патриотического, духовно-нравственного, социального, художественно-эстетического, спортивно-оздоровительного направления, работы методического объединения классных руководителей.
Задачи:
1.Планировать и организовывать вечера, праздники, и экскурсии.
2.Осуществлять взаимодействие с учителями физической культуры и спорта, классными руководителями.
3.Обеспечить информационное сопровождение социальной работы в школе путём создания плакатов, презентаций, электронных ресурсов (школьный сайт).
4.Совместно с классными руководителями способствовать реализации
интересов и потребностей учащихся в различных видах общественной и
культурно - досуговой деятельности.
5.Обеспечить участие учащихся в различных конкурсах, фестивалях, проектах и акциях, школьного, городского, всероссийского и международного уровня.
Реализация плана
Настоящий план реализуется в МАОУ Волковская СОШ в течение 2018-2019 учебного года через последовательное проведение заранее спланированных мероприятий.
Ожидаемые результаты:
1.Развитие в учащихся нравственных качеств: доброта, честность, справедливость, сострадание другому человеку.
2.Привитие навыков коллективистских отношений, активной жизненной позиции.
3.Привитие здоровьесберегающих навыков.
4.Формирование патриотического сознания, уважительного отношения к
старшему поколению, любви к родному краю.
5.Формирование уважительного, ценностного отношения к труду,
6.Формирование обще трудовых навыков, потребности в труде.
План мероприятий
№ п\п | Формы и содержание деятельности | Ответственные | Сроки | |||||||
1. | Торжественная линейка , посвященная Дню знаний. | классный руководитель, | 01.09.2018 | |||||||
2. | Месячник безопасности дорожного движения «Внимание, дети». | организатор, классные руководители, | 01.09.2018-29.09.2018 1 – 11 класс | |||||||
3. | «День бегуна» | Организатор, учителя физической культуры | В течение месяца 2 – 11 класс | |||||||
4. | «Лапта» | учителя физической культуры | В течение месяца 8 – 11 класс | |||||||
5. | Фото – галерея «Как я провел лето» | Организатор, классные руководители | 10.09. – 30.09 2018 г. 2 -11 класс | |||||||
6. | Конкурс аппликаций, поделок: «Осенний калейдоскоп». | организатор, классные руководители | 18 – 23.10. 2018 1 – 11 класс | |||||||
7. | Акция ко Дню пожилого человека: «Мои бабушка и дедушка» - конкурс рисунка, выставка фотогалерея; - акция «День добрых дел». | организатор, классные руководители, | 25.09.2018-01.10.2018 1- 7 класс | |||||||
8. | День учителя | Организатор, классные руководители. Учитель музыки | 5 октября 10 – 11 класс(день самоуправления)
| |||||||
9. | Соревнования по мини - футболу | Астахов А.Г. | 5 -11 класс В течение месяца | |||||||
10. | Конкурс классных уголков | Организатор, классные руководители. | 6.10 – 20.10.2018г. 1 – 11 класс | |||||||
11. | «Школа зажигает звезды» Конкурс талантов. (Осенний балл) | организатор, классные руководители | 27.10.2018г 5 -11 класс | |||||||
12. | День Народного Единства | Организатор, классные руководители. | 01.11 -4. 11. 2018г. Классный час 1 – 11 класс | |||||||
13. | День толерантности | Организатор, классные руководители, учитель музыки | 16 ноября 1 – 11 класс | |||||||
14. | Соревнования по баскетболу | учителя физической культуры | В течение месяца 5 – 11 класс | |||||||
15. | «Весёлые старты» | учителя физической культуры | В течение месяца 1 – 4 класс | |||||||
16. | Конкурс поделок, аппликаций, рисунков: «Букет для мамы». Концерт для мам | Организатор ,классные руководители Учитель музыки | 20.11.2018-24.11.208г 1 -7 класс 1 -11 класс | |||||||
17. | Акция «поменяй вредную привычку на спорт». | организатор, классные руководители учителя физической культуры | 17.11.2018-30.11.2018 | |||||||
18. | Подготовка к новому году( ярмарка сладостей). | организатор, классные руководители, администрация. | 01.12.2018-25.11.2018 1 – 11 класс | |||||||
19. | «Пионербол» | учителя физической культуры | В течение месяца 5 – 7 классы | |||||||
20. | Соревнования Деда Мороза | учителя физической культуры | В течение месяца 2 -4 классы | |||||||
21. | Украшение школы к Новому году. | организатор, классные руководители, | 26.12.2018 | |||||||
22. | Праздничная программа для 1-4 классов, 5-6 классов. 7 -11 классов | организатор, классные руководители, | 27.12.2018 | |||||||
23. | Акция « Покорми птиц зимой». | организатор, классные руководители | 20.01.2019-20.02.2019 | |||||||
24. | Соревнования по волейболу | Учителя физической культуры | В течение месяца 8-11 классы | |||||||
25. | Настольный теннис | Учителя физической культуры | В течение месяца 5 – 11 классы | |||||||
26. | Уроки мужества. | Классные руководители, организатор, учителя ОБЖ. | 15.01.2019-25.02.2019 | |||||||
27. | День рождение школы Конкурс плакатов(вечер) | Классные руководители, организатор, | 25. 01.- 04.02.2019. 5 – 11 класс (7 -11класс) | |||||||
28 | «А ну- ка парни» | Учителя физической культуры | В течение месяца 5 -11 класс | |||||||
29. | Турнир по шашкам | Учителя физической культуры | В течение месяца 2 – 6 классы | |||||||
30. | Зимние забавы. | организатор, учителя физической культуры. | 20.02.2019 28.02.19г | |||||||
31. | Конкурс открыток, аппликаций, рисунков для пап. | организатор, классные руководители | 10.02.209-20.02.2019 1- 6 класс | |||||||
32. | Мероприятие: «Мальчишки, вперед!». | организатор, классные руководители, учителя физической культуры | 21.02.2019 1 - 4 класс | |||||||
33. | «а ну – ка, девушки!» | Учителя физической культуры | 01.03. -07.03. 2019г. 5 -11 классы | |||||||
34. | Вечер «23 +8» | Классные руководители, организатор, | 9 марта 2019 6- 11 класс | |||||||
35. | Выпуск стенгазет: «С 8 марта, дорогие учителя». Конкурс открыток , аппликаций для мам. | организатор, классные руководители. | 01.03.2019-07.03.2019 5- 11 класс 1 -4 класс | |||||||
36. | Праздничный концерт для учителей, мам. | Педагог – организатор, классные руководители, Учитель музыки | 07.03.2019 1 – 11 класс | |||||||
37. | Конкурс: «Наши девочки самые лучшие» (в классах). | Классные руководители, организатор. | 06.03.2019 1 -4 классы | |||||||
38. | Конкурс рисунков и плакатов «Космос и мы в будущем». | организатор, классные руководители. | 01.04.2019-11.04.2019 1-6 класс 7 -11 класс | |||||||
39. | «Лапта» | Учителя физической культуры | В течение месяца 5 – 8 классы | |||||||
40. | Всемирный день здоровья. | Классные руководители, организатор. Учителя физкультуры | 17.04.2019 | |||||||
41. | Конкурс смотра строя и песни. | Классные руководители, организатор, учитель ОБЖ | В течение месяца 1 -11 класс | |||||||
42. | Участие в муниципальном этапе игры: «Безопасное колесо». | Учитель физической культуры, учитель ОБЖ | В течение месяца | |||||||
43. | Акция «Ветеран живет рядом». | Классные руководители, организатор | 01.05.2019-11.05.2019 1 -11 классы | |||||||
44. | Конкурс чтецов «О той Великой – о войне» | Классные руководители, организатор, учителя литературы | 01. 05 -06.05.2019г. 1 -11 класс | |||||||
45. | Праздничный концерт, посвященный 9 мая. | организатор, классные руководители, учитель музыки | 07.05.2019 1 - 11 класс | |||||||
46. | Легкоатлетическая эстафета | Учителя физической культуры | В течение месяца 5 -11 классы | |||||||
47. | День здоровья | Учителя физической культуры | В течение месяца 1 – 11 класс | |||||||
48. | Выпускной четвертых классов | Классные руководители, организатор. | 26.05.2019 4 -ые классы | |||||||
49. | Последний звонок | организатор, классные руководители | 25.05.2019 9,11 класс | |||||||
50. | Выпускной (торжественное вручение аттестатов) | организатор, классные руководители | В течение месяца |
Предварительный просмотр:
АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
классного руководителя 5 Б класса Мулявко Татьяны Ивановны
за 2017- 2018 УЧЕБНЫЙ ГОД
В начале учебного года передо мной стояла главная задача - обеспечить адаптацию учеников при переходе из начальной школы к условиям обучения в среднем звене. Отличительной чертой средней школы, на мой взгляд, является ставка учителей на большую долю самостоятельности детей как в учебе, так и во внеклассной жизни. Благодаря тесной работе с учителем начальных классов Косенок Г.Ф. можно сделать следующие выводы:
- к концу 2 четверти успешно и безболезненно прошло привыкание учеников к новым учителям и их требованиям;
- никаких проблем не было в выборе актива класса, старостой класса выбрали Бобкова Кирилла, заместителем Избосарову Ойдину. В 1 четверти был составлен график дежурства по классу, который вначале не всегда соблюдался, но постепенно ответственные за дежурство Колгин Артём и Нетребко Виоллета взяли ситуацию под контроль. Со 2 полугодия классу было поручено дежурство по школе. Ребята ответственно отнеслись к данной обязанности.
Моей задачей было обеспечение комфортного ощущения каждого ученика и коллектива в условиях 2 ступени средней школы. Как и во всяком коллективе, в моем классе есть несколько групп во главе со своими лидерами, есть дети, выпадающие из коллектива по тем или иным причинам (Марьянко Евгений, Сорокина Альбина .). Поэтому во внеклассные мероприятия я старалась вовлечь абсолютно всех детей. И это удавалось, так как им всем очень нравится участвовать во всевозможных творческих делах. Что в итоге? Удалось избежать вспышек агрессии, ненависти, хотя конфликты были. Рассматривая выполнение задачи, развитие классного коллектива, хочется отметить, что класс не всегда функционирует как единое целое, отношения мальчиков и девочек являются не достаточно ровными и доверительными. В новом учебном году необходимо продолжить работу над уровнем сплочения классного коллектива.
У абсолютного большинства ребят обстановка в семье стабильная, хорошие отношения с одноклассниками, с учителями и классным руководителем. Следовательно, процесс социальной адаптации пятиклассников благополучно завершен. Абсолютное большинство пятиклассников характеризуется школьной зрелостью, только незначительной части учащихся – 4 % свойственны инфантильные установки по отношению к школе.
Что касается успеваемости, то 2017-2018 учебный год 5 Б класс закончил со следующими результатами:
- на «отлично» - 1 человека (Хабазов Никита);
- на «4» и «5» - 6 человек ( Бобков Кирилл, Избосарова Ойдина, Колгин Артём, Подугольников Егор, Толстых Ольга, Юрченко Егор )
Уровень обученности составил 100%, Качество знаний – 50%
Большую помощь в воспитательной работе оказывали родители. По сути, у нас с ними общие задачи: обеспечить психологический комфорт ребенка. Важно, что у нас с большинством родителей схожие представления о том, что это такое. Проведено 4 родительских собрания. Выбран родительский комитет (Хабазова Т.В., Бобкова Е.М., Избосарова Е.С.) , который помогает решать многие организационные вопросы. Постоянную организаторскую помощь при подготовке внеклассных мероприятий оказывала Избосарова Е.С.. Члены родительского комитета организовали поздравление учащихся 5Б класса с Новым годом, 23 февраля, 8 Марта. Но с некоторыми родителями не всегда получается найти общий язык, 15% от общего коллектива родителей ни разу за учебный год не посетили родительские собрания они приходят в школу только тогда, когда их вызывают.
В новом учебном году необходимо продолжить подобное сотрудничество с родителями, добиваясь стопроцентного посещения родительских собраний, а также пытаться шире привлекать родителей и к непосредственному участию в общешкольных мероприятиях.
Работая над задачей, овладение практическими умениями и навыками творческой деятельности, развитие интереса к внеклассным мероприятиям, мне хотелось бы остановиться на таких моментах:
- формы проведения классных и внеклассных мероприятий подбирались с учётом возрастных особенностей и интересов обучающихся,
К участию в общешкольных мероприятиях ребята относились ответственно.
№ п/п | Мероприятие |
1. | Конкурс плакатов «Мы за жизнь без наркотиков» |
2 | Выпуск Новогодней газеты |
3 | Конкурс на лучшую открытку ветерану |
4 | Конкурс «битва хоров» |
5 | Конкурс чтецов |
Всего 50% учащихся класса включена в активную творческую деятельность. Остальные ребята хотя и не проявляют инициативы, однако охотно участвуют в делах ученического коллектива. Поездки и внеклассные мероприятия надолго запоминаются ребятам, потому что они, как никакие другие мероприятия, способствуют сплочению детского коллектива и созданию благоприятной эмоциональной атмосферы среди обучающихся и родителей.
Учащиеся охотно посещали кружки, факультативы на базе школы и ДК Волковский
Если оценивать уровень воспитанности ребят, то, безусловно, они все хорошо воспитаны, нет хамов и грубиянов.
В течение года я следила за учебным процессом в классе: посещала уроки , постоянно общалась с преподавателями.
Формирование здорового образа жизни - одна из важнейших воспитательных задач, взятых на 2017-2018 учебный год. При решении этой задачи учитывались следующие составляющие:
- охват горячим питанием
- занятость в спортивных кружках
Многие классные часы были посвящены здоровому образу жизни: «Внешний вид школьника»), «Я выбираю здоровье», «Вредные привычки: как с ними бороться».. Систематически поднимались вопросы ТБ, соблюдения правил дорожного движения не только на территории села, но и при выезде в город.
В классе регулярно проводились влажные уборки, генеральные уборки. Класс охотно принимал участие и в общешкольных субботниках. С поставленными задачами справлялись. Следует отметить, что во 2 полугодии резко возросло число пропусков по болезни.
В 2018-2019 учебном году постараемся решить следующие задачи:
1. Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования
собственного здоровья;
добиться: а) снижения пропусков учащихся по болезни
б) сохранение охвата горячим питанием на 100%
в) формирование культуры поведения на
улице и дороге.
2. Овладение практическими умениями и навыками в творческой
деятельности, развить интереса к внеклассной деятельности,
добиться повышения охвата учащихся, занятых в кружковой работе до 100%
3. Продолжить работу над развитие классного коллектива: добиться среднего
уровня сплоченности.
Классный руководитель: Мулявко Т.И.
Предварительный просмотр:
Сценарий торжественной линейки «1сентября-День Знаний»
08.30 – блок песен о школе
09.40-построение учащихся школы
10.00. – начало праздника
1. Фанфары
Ведущий:1 Пролетело лето, как комета,
Листья на деревьях пожелтели,
Кончились каникулы и лето,
Птицы лишь пока не улетели…
Ведущий:2 А на школьном солнечном дворе
Весело сегодня детворе.
И звучит знакомый школьный вальс,
На линейку приглашает нас…
Ведущий:1 Здравствуйте уважаемые гости! Здравствуйте учащиеся и учителя! Здравствуйте, родители и все, кто пришел на наш праздник!
Ведущий:2 По одной простой примете
Узнаем мы этот день:
По идущим в школу детям
Городов и деревень.
И пускай немало славных,
Разных дней в календаре,
Но один из самых главных-
Самый первый в сентябре!
Ведущий: 1 День знаний!
Мы вместе снова!
И школа к учебному году готова!
Сегодня все стали взрослее и старше,
Здесь папы и мамы волнуются наши.
А школа встречает счастливый народ
Сегодня учебный начинается год!
Ведущий:2 Мы приглашаем на торжественную линейку наших выпускников. Для них это первый и последний сентябрьский звонок.
2. выход выпускников. музыка
Ведущий:2 Почетный круг совершат наши выпускники во главе со своим классным руководителем. Встречаем гордость школы – выпускной класс!
11-ый Кл. и их классный руководитель: Крытаева Татьяна Владимировна
Ведущий: 2 Все мы радуемся и волнуемся, но самым запоминающимся и волнующим этот день будет для новичков нашей школы, малышей, которые сегодня станут первоклассниками!
Мы приглашаем в нашу большую школьную семью - первоклассников, на нашу праздничную общешкольную линейку!
Ведущий:1 Встречаем бурными аплодисментами, наших первоклассников.
3. выход первоклашек. (Звучит музыка)
Ведущий:1 На первую свою линейку вступают ученики 1 «а» класса и их первая учительница – Вольвач Т.А. ).
Ведущий:2 Поприветствуем учеников 1 «б» класса и их первого учителя Климову Оксану Михайловну
(выход первоклассников)
Ведущий:1 Дорогие друзья! Теперь, когда все мы в сборе, разрешите Праздник считать открытым.
4. (ГИМН)
Ведущий: 2Мне приятно сообщить, что на нашем празднике в качестве почетных гостей присутствуют:
Глава Администрации Благовещенского района Адаменко С. В. ?
Ведущий: 1 Сегодня начинается учебный год…
Днём знаний этот день назвали.
Так пусть узнает в Волково народ,
Что этот день мы с радостью все ждали.
Ведущий:2 Дорогие ребята, сколько ждет вас интересных открытий впереди, встреч с учителями.
И как всегда, на старте нового учебного года, вас приветствует и напутствует директор школы Санько Т.И.
Ведущий:1 Слово для поздравления с началом учебного года, предоставляется гостям нашего праздника:
____________________________________________________________________________________
Ведущий:2 Слово от родителей первоклассников предоставляется – Кармановой Наталье Александровне.
1. Барановой Ларисе Вячеславовне
Ведущий:1 Дорогие первоклассники! Не всё сказанное здесь останется у вас в памяти. Но тот человек, который в первый раз поведёт вас по трудной дороге ученья, будет дорог всегда. Слово предоставляется вашей первой учительнице – Вольвач Т.А., Климовой О.М.
Ведущий:2 Дорогие первоклассники
Первый раз пришли вы в школу
Первый раз в первый класс,
Всё для вас сегодня ново,
Всё волнует вас сейчас!
Ведущий: 1Дорогие малыши,
Знаем, вы готовились!
Рассказать свои стихи,
Вы уже настроились.
(ВЫСТУПАЮТ 1 А кл. стихи ,
5. песня1.Б кл.)
Ведущий: 1 Дорогие дети! Вы вот – вот переступите порог Храма Знаний. Все жители нашего храма носят почетное звание «Ученик».
Ведущий: 2 Дорогие первоклассники! В нашей школе есть прекрасная традиция- первого сентября в память о первом звонке наши выпускники – одиннадцатиклассники поздравляют и дарят первоклассникам подарки, а также произносят напутственные слова.
Слова выпускников:
Выпускник: Мы с удовольствием дарим сегодня нашим первоклассникам памятные подарки
6. (музыка)
Ведущий:2 Пролетело лето звонкое –
Нынче снова за урок.
Пусть торжественно и громко
Первый прозвенит звонок!
Ведущий: 1 Право дать первый звонок предоставляется ученику 11 класса:
Лекомцеву Кириллу
И первокласснице:
Хабазовой Полине
Дети проходят по периметру площадки со звонком.
Ведущий. 2 Торжественный и светлый миг настал.
Ему навстречу сердце отвори.
И пусть на всей земле светлее станет.
Проснись звонок, звучи звонок, звени.
Ведущий:2 Торжественная линейка, посвящённая Дню Знаний, объявляется закрытой.
Ведущий 1 (выпускник):
Я вам волшебный ключ дарю,
Он двери школы открывает.
И знаний первую зарю,
На вашем небе зажигает.
И гаснет неученья тьма,
Ученья свет сияет всюду!
Он Вас, ребята, поведет
К великим знаниям и чуду!
(показывает большой золотой ключ)
Ведущий:1 Символический ключ от школы передаёт учителям начальных классов директор школы
7. Музыкальная заставка, вручение ключа
(Я прошу выпускников 11-го класса и 10 - 9 -ых классов взять первоклассников за руки.)
Ведущий:2 Сейчас мы, бурными аплодисментами, проводим первоклассников на их первый в жизни урок.
Право совершить круг почета и первыми войти в «Храм Знаний» предоставляется первоклассникам в сопровождении выпускников.
8. Музыка
Ведущий:1
Наш сегодняшний праздник закончен, но пусть радость встречи будет бесконечна! Приглашаем вас на уроки знаний, мира, радости!
(Объявляется порядок ухода классов) Астахов А.Г.
8. Музыка ( громко)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/14/picture-374364-1539502973.jpg)
Самоанализ учебной деятельности и планирование результатов работы ученика
Лист для самоанализа учебной деятельности и планирования результатов работы на четверть для учеников....
![](/sites/default/files/pictures/2014/08/03/picture-429065-1407086969.jpg)
Формирование у учащихся навыков самоанализа учебной деятельности в старших классах на уроках английского языка
Статья рассматривает основные элементы системы формирования самоанализа на уроках английского языка в старших классах....
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/20/picture-627354-1521572992.jpg)
"Самоанализ педагогической деятельности учителя истории Трубниковой С.Е. за 2014- 2015 учебный год"
Методическая проблема: «Формирование ключевых компетенций учащегося на уроках истории и обществоведческого цикла в свете перехода на ФГОС ООО». Проблема самообразования: «Объяснительно-иллюстрати...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/06/picture-513021-1433582551.jpg)
Самоанализ педагогической деятельности Рыбаковой Веры Васильевны, учителя технологии высшей квалификационной категории МБОУ «Буторлинская основная общеобразовательная школа Вязниковского района Владимирской области». 2014 – 2015 учебный год.
Цель педагогической деятельности: Создание условий для воспитания ребёнка – личности, подростка – личности, у которого гражданск...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/09/picture-41224-1447060654.jpg)
Самоанализ профессиональной деятельности за 2014-2015 учебный год
Самоанализ профессиональной деятельности за 2014-2015 учебный год...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/26/picture-327038-1382797445.jpg)
Самоанализ педагогической деятельности за 2012-2013 учебный год
Педагогическая деятельность за указанный период...
Самоанализ учебной деятельности
Самоанализ учебной деятельности учителя за учебный год...