Конспект занятия "Наши эмоции"
план-конспект на тему

ГОУ ТО «Болоховская школа для обучающихся с ОВЗ»

Конспект занятия

« Наши эмоции»

Педагог – психолог:  Черносвитова Светлана Викторовна;

I квалификационная категория

2018 г.

       Цель: психологическое сопровождение детей с интеллектуальной недостаточностью для повышения возможностей к дальнейшей успешной социальной адаптации посредством развития у них предпосылок эмоционального интеллекта; сохранение и укрепление психологического здоровья учащихся.

        Задачи:

       Коррекционно-образовательные:

       Закрепить знания об основных эмоциональных состояниях (радость, печаль, злость, страх, удивление).

       Закрепить умение показывать основные эмоциональные состояния, словесно обозначать и адекватно реагировать на них.

       Коррекционно-развивающие:

       Корригировать произвольность через упражнения в выполнении инструкций, совершение действий по образцу, способность контролировать результат.

       Развивать умение понимать себя и других людей по поведению, управлять своим эмоциональным состоянием.

       Развивать мелкую моторику и пространственное мышление через выполнение упражнений.

       Коррекционно-воспитательные:

       Воспитывать сплоченность в группе, навыки взаимопомощи.

      Формировать навыки самостоятельной работы.

       Оборудование:  изображение гномиков, изображающих основные эмоции (радость, печаль, злость, страх, удивление);  карточки с названиями эмоций, соответствующего цвета; сказочные герои (по два на каждую эмоцию); маски-эмоции «Пазлы» (конверты, соответствующего эмоциям  цвета); релаксация «Радуга», музыкальный файл с расслабляющей  музыкой, ноутбук.

Ход занятия.

1. Ритуал приветствия.

Здравствуйте, ребята!

Упражнение «Давайте поздороваемся».

Цель: создание эмоционального настроя, развитие групповой сплоченности детей.

       Давайте вспомним приветствие, которое мы разучили на прошлом занятии. Улыбнемся друг другу. На слог «здравст» вы должны хлопнуть в ладоши, на слог «вуй» хлопнуть по ладошкам соседей, стоящих слева и справа, на слог «те» хлопнуть себя по коленкам.

2. Постановка темы и цели занятия.

       Ребята! Сегодня к нам на занятие пришли гости – наши сказочные герои (изображения гномиков на доске). Наши гномики очень хотят узнать, что вы знаете о чувствах и через что мы их выражаем.

      Ответы детей – чувства - это наши эмоции.

     Тема нашего занятия «Наши эмоции».

3. Основная часть.

       Давайте вспомним, какую эмоцию изображает каждый гномик. Я буду читать стихотворение, а вам нужно догадаться и показать карточку с названием соответствующей эмоции.

Итак, слушайте.

      Психолог стихотворения читает с выражением и соответствующей эмоцией и мимикой.

РАДОСТЬ

У него сегодня день рождения,

И подарков от друзей не счесть.

Книжки, сладости, игрушки,

Даже шар воздушный есть.

Дети показывают карточки с соответствующей эмоцией. Если возникают затруднения, обсуждаем совместно со всей группой.

УДИВЛЕНИЕ

Гном зимой поймал снежинку,

Подобрал на горке льдинку.

Прибежал домой и.… Ах!!! Лишь вода была в руках.

ПЕЧАЛЬ (ГРУСТЬ)

Все ребята во дворе

Весело играют.

Только гном болеет дома,

Он с утра скучает.

СТРАХ

Ночь пришла и в темноте

Тени движутся везде.

Гном забрался под кровать,

Спрятался и стал дрожать.

ЗЛОСТЬ 

Целый день он хмурит брови

И грозит всем кулаком.

Да сегодня гном не в духе,

Мы придем к нему потом.

       Молодцы, ребята. Вы отлично справились с этим заданием. А сейчас давайте вместе скажем, какие гномики к нам пришли.

Упражнение «Сказочные герои».

     Ребята, давайте вспомним картинки с разными сказочными героями. По очереди называйте героя, которого я вам показываю. Дети называют сказочных героев, затем их переворачиваем карточки «лицом» вниз, перемешиваем, и дети по очереди берут карточку, определяют эмоцию своего героя и кладут на соответствующий цвет эмоции. Также необходимо изобразить эмоцию с помощью мимики. Если получается неправильно, группа помогает. Дети в этом упражнении работают преимущественно самостоятельно, педагог-психолог только контролирует правильность выполнения упражнения детьми.

Сказочные герои:

Радость – Буратино, Карлсон.

Злость – Баба Яга, Кощей Бессмертный.

Страх – Алёнушка, заяц.

Удивление – обезьяна, Незнайка.

Печаль – ослик Иа, кузнечик.

       Итак, все сказочные герои на своих местах, они довольны, что оказались рядом друг с другом, гномики тоже очень довольны. И поэтому они приготовили Вам интересное задание.

Игра «Маски».

       Сейчас каждый возьмет конверт с пазлами, соберет свою маску и скажет всем, какую эмоцию он собрал, объяснить нужно с доказательством. То есть обратить внимание на выражение глаз, бровей и рта. «Маски» разрезаны в соответствии с уровнем развития учащихся. Во время выполнения задания педагог-психолог проходит мимо каждого ребенка, уточняет, какую эмоцию тот собирает, если возникают затруднения можно указать на цвет маски и соответствующий цвет карточки с названием эмоции, прикрепленной к доске. Если затруднения возникают и в этом случае, после окончания задания совместное обсуждение. Если ребенок не может собрать пазл, то ему в помощь определяется ученик, который уже выполнил свое задание.

       Молодцы, ребята. Вы отлично справились с сегодняшними заданиями, гномики и я очень довольны вами. Скажите, пожалуйста, что мы сегодня делали? Кто приходил к нам в гости? Какие эмоции мы сегодня повторяли? А какие эмоции, кроме изученных, Вы еще знаете?

Выслушиваются ответы детей, при необходимости корректируются.

4. Релаксация «Радуга».

       А теперь мы с вами отдохнем. Садитесь на стульчики как вам удобно, закрывайте глазки и слушайте мой голос. Педагог-психолог читает текст под легкую расслабляющую музыку.

      Представьте себе, что вы лежите под чистым, синим небом, вам спокойно и тепло. Вы смотрите в небо, и видите большую радугу.  Она  переливается яркими цветами: красным, оранжевым, желтым, зеленым, голубым, синим, фиолетовым. Это не простая радуга. Это ваша особенная радуга, она опускается на землю рядом с вами. Радуга светится теплым, чудесным светом, он наполняет вас энергией. Почувствуйте, как этот свет согревает вас  теплом. С этим светом вы чувствуете себя сильными, счастливыми, самыми лучшими.

       У каждого своя особенная радуга. Может твоя радуга пахнет цветами, а может карамелью... Познакомься с ней, улыбнись ей. Если хочешь, можешь забраться на радугу. Радуга сама поможет тебе подняться на нее. А здесь можно улечься и сесть, свесив ноги, и оглядеть мир вокруг себя. Когда захочешь, спускайся с радуги и возвращайся сюда. Но запомни, что теперь у тебя есть волшебная радуга, наполненная чудесным светом. Ты можешь вернуться к ней, когда захочешь, когда тебе понадобиться ее энергия и свет. А сейчас потянитесь, откройте глаза и улыбнитесь себе и радуге внутри себя.

       Ребята, а теперь давайте нарисуем нашу радугу! Какая она? У каждого своя!

5. Рефлексия.

       Сейчас я прошу вас выбрать ту карточку, которой соответствует ваше сегодняшнее настроение и раскрасить ее в соответствующий цвет, понравился вам урок или нет. Дети выбирают, по очереди рассказывают о своих эмоциях. В заключение говорит педагог-психолог.  Мне тоже очень понравилось с вами работать. Вы многое запомнили. Мы – молодцы.

6. Ритуал прощания.

Упражнение «Давайте попрощаемся».

       Попрощаемся сегодня также как и на прошлом занятии. Улыбнемся друг другу. На слог «до» вы должны хлопнуть в ладоши один раз, на слог «сви» хлопнуть по плечам соседей, стоящих слева и справа, на слог «да» хлопнуть себя по коленкам, на слог «ния» вы должны хлопнуть в ладоши два раза

Всем спасибо. Занятие окончено.