Использование современных компьютерных технологий в обучении и воспитании учащихся с умеренной умственной отсталостью
статья на тему
Введение.
Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе, образуя глобальное информационное пространство. Неотъемлемой и важной частью этих процессов является компьютеризация образования. В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий обучения, которые должны быть адекватны современным техническим возможностям, и способствовать гармоничному вхождению ребенка в информационное общество.
За последние 5 лет число детей, умеющих пользоваться компьютером, увеличилось примерно в 10 раз. Как отмечает большинство исследователей, эти тенденции будут ускоряться независимо от школьного образования. Однако, как выявлено во многих исследованиях, дети знакомы в основном с игровыми компьютерными программами, используют компьютерную технику для развлечении. При этом познавательные, в частности образовательные, мотивы работы с компьютером стоят примерно на двадцатом месте. Таким образом, для решения познавательных и учебных задач компьютер используется недостаточно.
Одна из причин такого положения связана с тем, что компьютерные технологии в школе не нашли еще своего должного применения. В школах же, где ведется обучение детей на компьютере, не все его возможности реализуются в полной мере. Некоторые учителя даже не знакомы с компьютерными технологиями и не имеют представления о способах их использования в обучении.
Проблема широкого применения компьютерных технологий в сфере образования в последнее десятилетие вызывает повышенный интерес в отечественной педагогической науке. Большой вклад в решение проблемы компьютерной технологии обучения внесли российские и зарубежные ученые: Г.Р.Громов, В.И.Гриценко, В.Ф.Шолохович, О.И.Агапова, О.А.Кривошеев, С.Пейперт, Г.Клейман, Б.Сендов, Б.Хантер и др.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 77 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: Использование современных компьютерных технологий в обучении и воспитании учащихся с умеренной умственной отсталостью
Составитель: Гудовская М.В.
учитель ГБС(К)ОУ школы № 46 «Центр РиМ»
Санкт-Петербург
2015
Введение.
Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе, образуя глобальное информационное пространство. Неотъемлемой и важной частью этих процессов является компьютеризация образования. В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий обучения, которые должны быть адекватны современным техническим возможностям, и способствовать гармоничному вхождению ребенка в информационное общество.
За последние 5 лет число детей, умеющих пользоваться компьютером, увеличилось примерно в 10 раз. Как отмечает большинство исследователей, эти тенденции будут ускоряться независимо от школьного образования. Однако, как выявлено во многих исследованиях, дети знакомы в основном с игровыми компьютерными программами, используют компьютерную технику для развлечении. При этом познавательные, в частности образовательные, мотивы работы с компьютером стоят примерно на двадцатом месте. Таким образом, для решения познавательных и учебных задач компьютер используется недостаточно.
Одна из причин такого положения связана с тем, что компьютерные технологии в школе не нашли еще своего должного применения. В школах же, где ведется обучение детей на компьютере, не все его возможности реализуются в полной мере. Некоторые учителя даже не знакомы с компьютерными технологиями и не имеют представления о способах их использования в обучении.
Проблема широкого применения компьютерных технологий в сфере образования в последнее десятилетие вызывает повышенный интерес в отечественной педагогической науке. Большой вклад в решение проблемы компьютерной технологии обучения внесли российские и зарубежные ученые: Г.Р.Громов, В.И.Гриценко, В.Ф.Шолохович, О.И.Агапова, О.А.Кривошеев, С.Пейперт, Г.Клейман, Б.Сендов, Б.Хантер и др.
Компьютеризация школьного образования
Компьютеризация школьного образования относится к числу крупномасштабных инноваций, пришедших в российскую школу в последние десятилетия. В настоящее время принято выделять следующие основные направления внедрения компьютерной техники в образовании:
- использование компьютерной техники в качестве средства обучения, совершенствующего процесс преподавания, повышающего его качество и эффективность;
- использование компьютерных технологий в качестве инструментов обучения, познания себя и действительности;
- рассмотрение компьютера и других современных средств информационных технологий в качестве объектов изучения;
- использование средств новых информационных технологий в качестве средства творческого развития обучаемого;
- использование компьютерной техники в качестве средств автоматизации процессов контроля, коррекции, тестирования и психодиагностики;
- организация коммуникаций на основе использования средств информационных технологий с целью передачи и приобретения педагогического опыта, методической и учебной литературы;
- использование средств современных информационных технологий для организации интеллектуального досуга;
- интенсификация и совершенствование управления учебным заведением и учебным процессом на основе использования системы современных информационных технологий.
Проникновение современных информационных технологий в сферу образования позволяет педагогам качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения. Целью этих технологий в образовании является усиление интеллектуальных возможностей учащихся в информационном обществе, а также гуманизация, индивидуализация, повышение качества обучения на всех ступенях образовательной системы.
Игры с компьютером требуют наличия определенного уровня познавательной активности и её интенсивности, а сам компьютер является важнейшим и мощным источником развития интеллектуальных чувств ребенка - любознательности, удовлетворенности результатом своей деятельности, волевых качеств личности, эмоционально - эстетических чувств. Компьютер постепенно входит в нашу жизнь.
С помощью компьютера можно выполнять следующие задачи:
-искать информацию;
-общаться:
- -переписка при помощи электронной почты;
- -виртуальное общение, используя программу ISQ;
- -по телефону с помощью программы Skaip;
- -виртуальное общение с помощью вебкамер;
- -форумы для обсуждения тем.
-совершать покупки;
-совершать виртуальные путешествия и экскурсии;
-заказывать билеты;
-бронировать гостиницы;
-читать книги, журналы, газеты;
-просматривать телепередачи, фильмы;
-прослушивать музыку, радио, аудиокниги;
-узнавать погоду, новости;
-подавать объявления;
-переводить используя программу переводчик;
-считать с помощью калькулятора;
-создавать компьютерные программы;
-создавать текстовые документы;
-и многое другое.
Использование компьютерных технологий при обучении учащихся с умеренной умственной отсталостью способствует:
- Развитию психических функций: мышление, память, внимание;
- Развитию мелкой моторики кисти при работе с клавиатурой и мышкой;
- развитию речи, обогащению и расширению словаря
- Развитию кругозора
- Развитию сенсорной сферы
- Развитию эмоционально-волевой сферы
- Развитию пространственной ориентировки
- Воспитанию положительных качеств личности такие как усидчивость, терпение и тд.
Наша школа входит в программу комитета по образованию «Компьютеризация школ»- эта программа обеспечивает школы выделенными линиями, то есть подключением к Интернету и лицензионными программными продуктами.
В школе есть компьютерные классы.
Занятия в компьютерном классе проводят учителя дефектологи, которые прошли компьютерные курсы и теперь не плохо владеют компьютером. Уроки проводятся согласно составленному расписанию. Каждый класс занимается 1-2 урока в неделю, а 10 класс 3-4 урока в неделю.
Все занятия проводятся индивидуально с каждым ребенком. Учащиеся 10 класса уже могут заниматься небольшой группой.
Тему и цель занятия определяет сам учитель в зависимости от уровня развития детей, от коррекционно-развивающих и образовательных задач, от компьютерной программы. Например, если у ребенка плохо развита мелкая моторика, то работа ведется с мышкой и клавиатурой, если не развита сенсорная сфера, то учим цвета, если ребенок не говорящий, то работа ведется по обогащению пассивного словаря и тд.
Так как использование компьютера при обучении учащихся с умеренной умственной отсталостью является новым направлением, готовых программ для наших детей еще очень мало, нам очень помогают программы обучения и развития для дошкольников. Конечно, не все что есть в этих программах можно использовать в работе с нашими детьми, поэтому педагоги проводят отбор содержимого, выбирая наиболее подходящее и нужное, или сами разрабатывают программы.
В институте А.И.Герцена профессора разработали программы для обучения детей с легкой умственной отсталостью, которые тоже используются у нас в работе. Все имеющиеся программы и игры занесены в каталог с описанием и подробной инструкцией к каждой. Недавно этот список пополнился новыми играми, приобретенными на те средства, которые выделили на работу МО.
В нашей копилке есть много программ, но в целях экономии времени мы не можем вам все показать, только перечислим некоторые из них. Существуют программы по обучению:
чтению и письму
- «Русский язык для малышей», «Письмо для Чебурашки», «Учим буквы», «Гарфилд», «Клиффорд готовится к школе», «Первый раз в первый класс», «Хочу в школу», «Азбука», «Мышонок учит буквы», «Зайка в школе», «Веселые пальчики», и так далее.
- направленные на изучение букв и звуков, запоминание графического образа буквы, на формирование навыка чтения;
Программы по развитию речи
- «Учимся говорить правильно», «Зайка в школе», «Звуки природы», «Составляем рассказы», «Как говорят животные», «Как называются звуки» и так далее.
- направленные на развитие связной устной речи, обогащение и расширение словарного запаса, знакомство с речевыми и неречевыми звуками;
Программы по счету и конструированию
- «Учим цифры», «Веселая геометрия», «Решаем задачки», «Веселый счет», «Меры длинны», «Много – мало», «геометрические фигуры», и так далее.
- направленные на изучение цифр, геометрических фигур, цветов, размеров, форм, количества, временных и пространственных представлений, таблицы умножения, умение решать примеры и простые задачи;
Программы по рисованию
- «Художник», «Мишка Тедди», «Раскраски», «Клиффорд готовится к школе», «Мишкины игры», «Цвета и краски», и так далее.
- направленные на знание форм, цветов, умение раскрашивать, развитие пространственной ориентировки, развитие художественных способностей;
П«программы по окружающему миру
- Антошка идем в зоопарк», «Приключения в сказочном парке», «Животные», «Птицы», «Мир во круг нас».
- направленные на знакомство с животными, птицами, насекомыми, растениями, виртуальные путешествия в зоопарк;
Программы по организму и гигиене человека
- «Организм человека», «Мое тело», «Гигиена».
- направленные на формирование знаний частей тела, внутренних органов, режима дня человека
Программы по социально - бытовой ориентировке
- «Приключения Алисы», «Правила дорожного движения», «Профессии», «Посуда», «Транспорт».
- Направленные на развитие социальной – бытовой адаптации.
С чего начать обучение учащихся работе на компьютере? Учителем Рахматовой А.В. разработан алгоритм обучения учащихся работе с компьютером, где
1 этап- Знакомство с компьютером и его составляющими, как с оргтехникой.
2 этап-Работа с презентацией PowerPoint
3 этап-Обучение работе с мышкой.
4 этап-Знакомство с кнопками клавиатуры и работа с дидактическими играми.
5 этап-Работа в программах: Paint, Word.
Сейчас остановимся на каждом этапе подробнее.
Этап №1. Знакомство с компьютером и его составляющими как с оргтехникой. Учим детей называть и показывать монитор, клавиатуру, мышку, процессор, бережно относиться к компьютеру и его составляющим. Этап №2. Работа с презентацией PowerPoint.
Наши педагоги люди творческие ими создано большое количество презентаций на разные темы и по разным предметам. Предлагаем Вашему вниманию презентацию на тему «Как говорят животные», автором которой является Рахматова А.В. Эту презентацию могут использовать в работе все учителя и воспитатели. Фрагмент презентации мы вам сейчас продемонстрируем.
Этап №3. Обучение работе с мышкой.
В этом хорошо поможет программа «Удав». Объясняем ребенку, что в комнате темно удав не видит овощей и фруктов, давай ему поможем. Наведи стрелку на овощ или фрукт и удав увидит его, скушает и подрастет. А также работа с раскрасками в программе «Художник». На мониторе черно-белое изображение, необходимо сделать его цветным, ребенок выбирает цвет, наведя на него стрелку, нажимает левую кнопку мышки и переводит стрелку на деталь, которую нужно раскрасить.
Этап №4 Знакомство с кнопками клавиатуры и работа с дидактическими играми.
Можно использовать программу «Удав», заменив мышку клавишами «стрелки», а можно использовать клавиатурный тренажер. Эта программа, учит находить нужную клавишу, нажимать на нее, позволяет совершенствовать «слепой» десятипальцевый метод печати. Рекомендуется для работы и взрослым людям.
Этап №5. Работа в программах Paint, M.Power Point, M. Word (для учащихся II и III уровня).
Представляем вашему вниманию самостоятельные работы учащихся 10 класса в программе Paint.
Те, кто еще не умеет создавать презентации, используют те, что есть в Интернете.
Существуют Интернет сайты для учителей, родителей, воспитателей и психологов, так называемые детские порталы, которые мы можем использовать в работе. На этих сайтах представлены игры для малышей, игры созданы в программе Flash, следовательно они очень простые и многие из них подходят для работы нашими учащимися.
Адреса в Интернете:
http://children.kulichki.com/igry/
http://www.moskids.ru/ru/training_games/tasks/
http://www.solnet.ee/games/
http://www/kinder.ru/Santa.asp
Компьютеризация-дело очень важное! Следует помнить, что обучение на компьютере должно проводиться под наблюдением психологов и с соблюдением требований психосберегающих и здоровьесберегающих факторов.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/23/picture-186584-1358949821.jpg)
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО - КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ УЧАЩИХСЯ.
Реализация различных видов занятий с применением ИКТ в обучении позволили сформулировать педагогические условия их использования: достаточный уровень информационной компетентности ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/19/picture-175793-1358605695.jpg)
Коррекционно- развивающие программы обучения учащихся с умеренной умственной отсталости на начальном этапе обучения
Целью данных программ является развитие эмоционального и социально-адаптивного поведения учащихся с выраженным недоразвитием интеллекта, формирование позитивных качеств, развитие познавате...
![](/sites/default/files/pictures/2022/07/19/picture-287670-1658247507.jpg)
"Использование методических приемов в обучении и воспитании детей с умеренной умственной отсталостью младшего дошкольного возраста."
Методические приемы и их использование....
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/15/picture-165017-1355596601.png)
Использование современных педагогических технологий в обучении и воспитании учащихся гимназии
Творческий отчёт о результативности опыта. Конкурсные материалы НПО. 2001-2006 годы...
![](/sites/default/files/pictures/2014/08/10/picture-457713-1407686089.jpg)
«Дифференцированный подход к обучению учащихся с умеренной умственной отсталостью в условиях общеобразовательной школы».
Статья напечатана в сборнике изданном по материалам всероссийской научно-практической конференции: «Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоро...
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/04/picture-1183778-1572861935.jpg)
Статья по теме «Использование современных компьютерных технологий в обучении русскому языку»
Статья по теме «Использование современных компьютерных технологий в обучении русскому языку» в сборнике научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции (г. Смоле...
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/25/picture-1324520-1616659542.jpg)
Активизация познавательной деятельности учащихся с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), через использование игровых технологий на уроках математических представлений."
ldquo;Игра - важный метод, и несколько ошибочно считать игру одним из занятий ребенка, так, как в детском возрасте игра - это норма, и ребенок должен играть, даже когда делает серьезное дело. Вся его...