Внеурочная деятельность
план-конспект занятия по технологии (5 класс) по теме

Ход урока

Дидактическая
структура урока

Деятельность
учителя

Деятельность
учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

1

Организационный этап

Предварительная организация класса (проверка отсутствующих, внешнего состояния помещения, рабочих мест, наличия дежурных, рабочей позы и внешнего вида учащихся, организация внимания).

Мобилизующее начало урока («исходная мотивация»).

Осуществляемые действия:

• эмоциональный настрой на урок и т.д.

Формируемые способы деятельности:

• проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности и т.д.

Полная готовность класса и оборудования, быстрое включение учащихся в деловой ритм.

2

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся

Выявление факта выполнения домашнего задания у всего класса, устранение типичных ошибок

Обнаружение причин невыполнения домашнего задания отдельными учащимися

Формирование понимания у учащихся связи выполнения домашней работы с результатами своего обучения вообще

Использование различных форм контроля в зависимости от вида и цели домашнего задания.

Представляют презентации «Виды вышивки», «Вышивка различных регионов России».

Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности

3

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

«ЛИНИЯ ВРЕМЕНИ»

Преподаватель чертит на доске линию, на которой обозначает этапы изучения темы, формы контроля; проговаривает о самых важных периодах, требующих от ребят стопроцентной самоотдачи. “Линия времени” позволяет учащимся увидеть, что именно может являться конечным продуктом изучения темы, что нужно знать и уметь для успешного усвоения каждой последующей темы. Это упражнение полезно для ребят, которые легче усваивают учебный материал от общего к частному.

2 часа мы изучали тему: «Развитие вышивки и вышивальных промыслов. Классификация вышивки. Инструменты и приспособления для вышивки крючком. Технология вышивания»

6 часов будем выполнять проект по вышивке крестом

2 часа на защиту творческих проектов.

Формируемые способы деятельности:

формулирование собственных  ожиданий, проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности и т.д..

Осуществляемые действия:

активное слушание, выдвижение  предположений о теме урока и т.д.

Усвоение новых знаний и способов действий на уровне восприятия.

Регулятивные:

Определять цель учебной деятельности

самостоятельно и с помощью учителя,

искать средства ее осуществления.

Познавательные:

Анализировать и обобщать, делать

выводы, строить логически

обоснованные рассуждения.

Коммуникативные:

Работать индивидуально и в группе:

находить общее решение;

Формулировать, аргументировать и

отстаивать свое мнение.

4

Актуализация знаний

Это прием организации индивидуальной и групповой работы учащихся на начальной стадии урока, когда идет актуализация имеющегося у них опыта и знаний. Он позволяет выяснить все, что знают или думают учащиеся по обсуждаемой теме урока.

Что нового мы узнали о вышивке крючком на прошлых уроках? С какими понятиями познакомились?

Чему научились? Что нам надо еще узнать и чему научиться, чтобы начать выполнять проект по вышивке?

Формируемые способы деятельности:

проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности

Осуществляемые действия:

повторение раннее изученного материала

Усвоение новых знаний и способов действий на уровне восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий.

Регулятивные:

умение  регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.

Познавательные:

Умение  анализировать,  выделять  и

формулировать      задачу;   умение

осознанно строить речевое высказывание

5

Первичное усвоение новых знаний

«ПРИВЛЕКАТЕЛЬНАЯ ЦЕЛЬ»

Перед учащимся ставится простая, понятная и привлекательная для него цель, выполняя которую он волей-неволей выполняет и то учебное действие, которое планирует педагог.

Посмотрите на вышитые работы бывших выпускников нашей школы. Нравятся ли они вам? Нам с вами тоже предстоит выполнить проект по вышивке.

А для начала восполним недостающие для этого знания и умения.

Давайте вспомним основные правила вышивки крючком.

Что из этого вам пока не знакомо?

Объяснение учителя с опорой на личные знания учащихся.

Заслушивание обобщений учащихся.

Подготовка к вышиванию включает ряд этапов:

1.Подготовка ткани к работе:

А) выстирать ткань, высушить, отутюжить,

Б) выровнять срезы ткани,

В) обметать или промазать клеем ПВА срезы ткани, чтобы нити ткани не осыпались.

2.Разметка рисунка на ткани (рисунок может располагаться в центре, в углах, и др.) – наметить осевые линии.

3.Заправка изделия в пяльцы.

Запяливание – заправка ткани в пяльца.

А) Положить меньший обруч пялец на стол, накрыть его тканью.

Б) Прижать большим обручем ткань к меньшему.

В) Подтянуть винт.

Г) Натянуть ткань в направлениях нити основы и по утку.

Учащиеся внимательно слушают объяснение учителя, выполняют практические действия.

Выполняют практическую работу:

    Заправка ткани в пяльцы.

    Закрепление нити без узелка

Презентация «Подготовка к вышиванию крючком».

Усвоение знаний и способов действий на уровне воспроизведения. Исправление учащимися типичных ошибок и неверных представлений.

Регулятивные

УУД:

планировать

,т.е.составлять

план

действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные

УУД

владение

речью, умение выражать мнение.

6

Первичная проверка понимания

Учитель предлагает тест.

Учащиеся выполняют задания теста.

Тест

1. Пяльцы - приспособление в виде двух круглых или прямоугольных рам предназначены:

а) предохраняют вышитый узор от стягивания;

б) предохраняют ткань от осыпания во время вышивки;

в) для удобства прокалывания ткани иглой во время вышивания .

2. Для вышивки по счету нитей ткань используют:

а) полотняного переплетения, канву;

б) сатинового переплетения, канву;                  

в) репсового переплетения, с разреженной структурой.

3. Нитки для вышивки выбирают в соответствии:

а) с рисунком вышивки, плотностью ткани,  толщиной иглы;      

б) с видом вышивки, цветом ткани, техникой выполнения;

в) с толщиной ткани, характером рисунка, техникой выполнения.

4. Вышивание салфетки начинают с:

а) выравнивания ткани по основе и утку;

б) обрезания краев ткани;       в) разметки места расположения вышивки.

5. Вышитые изделия утюжат:

а) с изнаночной стороны,  через влажный проутюжильник, в любом направлении;

б) во влажном состоянии, на мягкой поверхности, с изнаночной стороны, вдоль нитей ткани;

в) с лицевой стороны, через влажный проутюжильник, вдоль нитей ткани.

Самостоятельное выполнение учащимися заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации.

Познавательные УУД:

извлекать необходимую информацию из

прослушанных текстов;

структурировать знания;

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной

полнотой и точностью выражать свои

мысли.

Предметные УУД:

давать определения новым понятиям

темы

8

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

7.1. Вводный инструктаж учителя:

- сообщение учащимся названия практической работы;

- разъяснение учащимся задач практической работы;

- ознакомление учащихся с объектом труда - образцом;

- ознакомление учащихся со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание (оборудование, инструменты, приспособления);

- ознакомление учащихся с учебно-технической документацией (инструктаж по  ТК, ИК, ИТК)

- предупреждение учащихся о возможных затруднениях при выполнении работы);

- инструктаж по технике безопасности.

Порядок выполнения работы.

Приступайте к работе соблюдая правила техники безопасности.

Канву необходимо отутюжить.

Рассчитывайте по схеме место начала работы или переведите необходимый рисунок.

Закрепите канву в пяльцах.

Вышивайте по схеме.

Выполняйте работу аккуратно:

 - никаких узлов,

Организация рабочих мест учащихся (рабочий стол,  инструменты, приспособления); работа с соблюдением правил техники безопасности, санитарии и гигиены труда при выполнении задания.

Практическая работа «Вышивка проектного изделия».

Знания о технологии изготовления вышитого изделия; умения вышивать крестом, соблюдая ТБ.

Личностные:

осознание своих возможностей.

Регулятивные:

умение  регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.

Познавательные:

Умение  анализировать,  выделять  и

формулировать      задачу;   умение

осознанно строить речевое высказывание

12

Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция

 Анализ выполнения самостоятельной работы учащимися; разбор  типичных ошибок учащихся;  вскрытие причин допущенных учащимися ошибок;  повторное объяснение учителем  способов устранения ошибок.

Учащиеся анализируют свою работу, типичные ошибки, выясняют способы их устранения.

Получение учащимися достоверной информации о достижении ими результатов учебно-познавательной деятельности.  

Познавательные УУД

выявлять

допущенные   ошибки   и

об

основывать   способы   их

исправления обосновывать

Личностные  УУД:

умение

провести   самооценку   и

организовать взаимооценку

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной

полнотой и точностью выражать

свои мысли.

14

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

- инструктаж учителя по выполнению домашнего задания

- задание учащимся на подготовку к следующему уроку

- сообщение о теме следующего урока

Учащиеся   выбирают задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей.

Выполнять проект по вышивке.

Приготовить памятку по уходу за вышитыми изделиями.

Мотивация на выполнение домашнего задания, определенного педагогом.

Самоопределение в содержании, способах и сроках выполнения домашнего задания на основе информации, полученной в результате самоконтроля и самооценки

15

Рефлексия, подведение итогов занятия

- рефлексия   учителя и учащихся о достижении целей урока

- объективная и комментированная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке

- выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся

Выполняют задание рефлексии, анализируют продуктивность своей работы на уроке.

Познавательные УУД

выявлять

допущенные ошибки и обосновывать

способы их исправления обосновывать

Личностные

УУД

:

умение провести

самооценку и организовать взаимооценку

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной

полнотой

и точностью выражать свои

мысли.