Панорамный семинар по теме «Система оценивания образовательных результатов учащихся: опыт РВЦИ», МБОУ «СОШ № 83», 13.12.2018
материал по теме

Панорамный семинар по теме

«Система оценивания образовательных результатов учащихся: опыт РВЦИ»,

МБОУ «СОШ № 83», 13.12.2018

Результаты внешних оценочных процедур и их использование в организации образовательного процесса класса.

Система оценки включает процедуры внутренней и внешней оценки.

К внешней оценке относится :

Государственная итоговая аттестация

Независимая оценка качества образования

Мониторинговые исследования муниципального, регионального и федерального уровня

Всероссийские проверочные работы

Хочу отметить, что свою педагогическую деятельность я начала с 1994 года. Отработав до 2007 года у меня прервался стаж на 10 лет. И сейчас вернувшись в школу, я столкнулась с некоторыми изменениями в образовании. Так ,например, в прошлом ЕГЭ был  как пробный экзамен, т е эксперимент , то сейчас обязательный экзамен, ОГЭ,вообще, не был на тот момент. Так же не было мониторингов в таком виде как они проходят сейчас. И вот я по новой начала свою педагогическую деятельность, дали мне 5 классы, и мы начали с детьми совместную работу. В начале года в октябре месяце состоялся мониторинг. Что это, как проводить. что потом с ним делать я не очень понимала на тот момент времени. Потом увидела, что в результате выполненных заданий мониторинга  предстает таблица, в которой четко видны результаты оценки образовательных достижений учащихся . Где отражаются, уровни достижения результатов как в среднем по классу, так и по каждому ученику. Результатом проведения этого мониторинга в нашем классе стала 100 процентная успеваемость ,5 уч-ся высокий уровень, 17-повышенный и 6- базовый. Средний балл составляет 21,79%, что выше чем по муниципалитету и региону.

По расшифровке результатов очень хорошо видно какую тему необходимо доработать. Необходимо уделить внимание на геометрические задачи, решение задач на стоимость, решение задач используемых в практической деятельности и повседневной жизни, логические задачи.

Передо мной встал вопрос как повысить качество учащихся, которые выполнили мониторинг на оценку базу и как работать с учащимися, которые справились на отлично.

Что я стала делать и как работать. Не открою секрета, думаю все вы это применяете на своих уроках. Применяю на уроках создание проблемных ситуаций , поиск вариантов решения. Стараюсь не давать знания в готовом виде, подвожу ребят, чтобы они сами пытались сформулировать правила, сравнивать, обобщать, делать выводы. Включаю как в устную работу, так и в письменные задания, вызвавшие затруднения. Использую дифференцированный подход, предлагаю задания разных уровней, чтобы дети  сами выбирали наиболее интересные для себя. Это дает успешность и повышает самооценку. Конечно же надо вести индивидуальную работу с детьми в виде дополнительных занятий или дополнительных заданий, что так же позволит ликвидировать пробелы. Поддерживаю связь с родителями, которые в свою очередь вовлечены в процесс обучения и обеспечивают контроль дома.

Проработав полгода до апреля месяца у нас опять состоялась всероссийская проверочная работа и результаты были уже таковы: 100 процентная успеваемость, 85.71 %качества. Средний балл по классу составляет 11.96, что выше, чем средний балл по муниципалитету 10,15 и региону 9,9. Из 6 ти ребят, которые мониторинг написали на базовый уровень, двое учащихся повысили свой результат и справились с работой уже на 4.

Буду продолжать активную работу с детьми, чтобы повышать качество образования.