Нравственное воспитание и развитие личности школьников
статья

Кубрина Н.Ю., педагог-организатор

ГБОУ средняя общеобразовательная школа №581

с углубленным изучением технологии

Приморского района Санкт-Петербурга

НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

В практике современного российского образования педагогам, работающим в учебных заведениях, приходится все большее внимание уделять духовно-нравственному развитию личности обучающихся. Ведь именно воспитание нравственности и формирование духовности является основой всего воспитательного процесса.

Общей целью всех педагогических работников в настоящее время является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Ни для кого не секрет, что одна из главных проблем современности — это духовный кризис. В наше время настоящие духовные ценности подмениваются ложными. Такое важное направление педагогики как духовно-нравственное воспитание призвано исправлять положение дел и находить методы, которые могли бы раскрывать смысл духовных ценностей современным ученикам. Школьная пора — это хорошее время для формирования духовности и нравственности.

В семейном кодексе написано, что первые и единственные воспитатели детей – это родители. Но современная жизнь большинства родителей настолько насыщена, что им просто некогда заниматься своими детьми. Зачастую родители, не скрывая этого, перекладывают ответственность за воспитание своих детей на школу.

Перед педагогами стоит главная цель – вырастить духовно- нравственную, здоровую молодёжь, а впоследствии – взрослое поколение страны. В наше время на молодых людей идёт очень сильное воздействие негативного характера, особенно это ярко выражено в средствах массовой информации. Молодёжь также часто самостоятельно черпает свои знания и пополняет жизненный опыт через сеть Интернет. Поэтому, насмотревшись различных роликов из сети, подростки хотят быть похожими на героев этих сюжетов. А это не всегда положительные персонажи. Отсюда берутся жестокость, грубость, равнодушие, ненависть к окружающим. Мы не можем закрыть этот негативный поток, который выливается на ещё не окрепшие молодые души. Но в наших силах скорректировать, направить молодое поколение в нужное русло. Конечно, это тяжелейший труд.

Духовно-нравственное воспитание – это один из путей воспитания, направленный на усвоение молодёжью и претворение в практическое действие и поведение высших духовных ценностей. Этот процесс происходит через постепенное изменение взглядов на жизнь, характера, ответственности за свои поступки, слова посредством применения приобретённых знаний.

Педагог-организатор является одним из организаторов реализации духовно-нравственного воспитании в школе. Исходя из этого, можно выделить ряд требований, которых необходимо предъявлять к личности современного педагога-организатора:

• высокий уровень педагогических и психологических знаний;
• духовно-нравственная состоятельность;
• наличие творческого потенциала;
• хорошо развитое чувство профессиональной ответственности.

Нравственность педагога, его принципы, отношение к своему педагогическому труду, к обучающимся - все это влияет на привитие духовно- нравственных ценностей подрастающему поколению.

Духовно-нравственное воспитание проводится с целью формирования высших моральных ценностей, таких как: дружеские отношения между людьми; чувство долга, ответственности за своё поведение; потребность в труде и трудолюбие; бережливое отношение к природе; ориентация на гармоничную семейную жизнь; стремление к самопознанию и самовоспитанию.

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.

Педагог – просветитель, наставник, духовник и друг. Несомненно, вопросы духовного и нравственного воспитания подрастающего поколения выходят в нашем обществе на первый план. Воспитание – одна из основных функций общества, это общественное явление, определяющее вид человеческой деятельности, который имеет осмысленный целенаправленный характер. Воспитание – это передача общественно-исторического опыта новым поколениям с целью подготовки их к общественной жизни и творческой работе; целенаправленное систематическое воздействие на развитие человека с тем, чтобы подготовить его к выполнению определенных ролей в системе общественных отношений. Главной целью воспитательной деятельности учащихся является формирование личности, а личность и культура неразрывны. Ни для кого не секрет, что культурный человек — это человек, не только и не столько успешно обучающийся и образованный, сколько человек, способный сохранить и развить в себе нравственные ценности семьи, общества и человечества, демонстрируя их в повседневной жизни своим поведением, общением и т.д.

Педагоги в тесном взаимодействии с семьей, с общественностью призваны формировать у подростков морально-нравственные критерии и принципы повседневной жизни. В этом и заключается сущность нравственного воспитания несовершеннолетних, которое осуществляется через процессы воспитания, обучения, саморазвития школьников. Нравственное воспитание эффективно осуществляется только как целостный процесс, соответствующий нормам общечеловеческой морали. Результатом этого процесса является формирование нравственно цельной личности, подразумевающей наличие свободной нравственной воли, умения владеть собой, обретения внутренней свободы и т.д. Нравственность формируется в мероприятиях, в повседневных отношениях и сложностях жизни, в которых ребенку приходится разбираться, делать выбор, принимать решения, совершать поступки. Очень многое зависит и от нравственного пространства, в котором формируется ребенок. Духовно-нравственное воспитание молодежи - неоспоримая и важнейшая опора всякого общества. Недостатки и упущения в нравственном воспитании наносят обществу непоправимый урон. Интеллектуальное развитие молодежи не представляет сегодня такой проблемы, как ее нравственное становление. А ведь именно нравственность должна стоять впереди и за собой вести интеллект.

Педагогу-организатору необходимо понимать, что основные духовные ценности школьников это:

• патриотизм;
• гражданственность;
• ценность семьи;
• вера и духовность;
• свобода, честь, милосердие, справедливость, доверие;
• стремление к знаниям;
• творчество и труд;
• искусство.

Именно на эти ценности необходимо ориентироваться, воспитывая детей школьного возраста. Основная цель духовно-нравственного воспитательного процесса в школе — это создание эффективных условий для формирования духовности и нравственности школьников. На сегодняшний день это одна из важнейших проблем нашего общества.

Для того, чтобы процесс духовно-нравственного воспитания школьников был всесторонним и гармоничным, педагогу необходимо ориентироваться на:

• принятие личности ребенка как ценности, со всеми плюсами и минусами;
• возрастные и индивидуально-психологические особенности ребенка;
• организацию самопознания;
• соотношение общественно значимых ценностей и параметров личностного развития;
• становление мотивации поведения и деятельности;
• овладение умениями самоорганизации, самооценки и самоконтроля;
• реализацию творческого потенциала личности каждого школьника.

Содержание духовно-нравственного развития и воспитания школьников должно быть основано на базовых национальных ценностях:

• патриотизм
• семья
• искусство и литература
• труд и творчество; наука
• человечество и гражданственность
• традиционные российские религии
• природа

Свою работу педагогу-организатору необходимо строить, опираясь на основные принципы организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся:

• принцип следования нравственному примеру;
• принцип ориентации на идеал;
• принцип идентификации;
• принцип диалогического общения;
• принцип системно-деятельностной организации воспитания.

Роль педагога велика: он занимается духовно - нравственным развитием и воспитанием юных граждан России, что является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности. Темпы и характер развития общества непосредственным образом зависят от гражданской позиции педагога, его жизненных приоритетов, нравственных убеждений, моральных норм и духовных ценностей. Духовно-нравственное здоровье педагога определяет основу его профессиональной культуры. Воспитание человека, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России.