урок математики в 5 классе
презентация к уроку по математике (5 класс)

Открытый урок математики в 5 классе по теме

 «Действия с десятичными дробями»

       Ход урока:

1. Организационный этап.

       Здравствуйте ребята! Проверьте пожалуйста готовность к уроку. Садитесь,  начнем урок.

2. Мотивация к учебной деятельности.

1. Скажите пожалуйста, ребята о существовании каких чисел вы узнали недавно?  (о десятичных дробях).
2. К дробям с какими знаменателями применяют десятичную запись?

(со знаменателями: 10,  100,  1000  и т.д )

Молодцы. Вы быстро справились с заданием.

- А какие действия с десятичными дробями вы уже умеете выполнять? (Записывать, читать, сравнивать, округлять, складывать, вычитать).

- А как вы считаете, вы уже умеете все действия с десятичными дробями выполнять на «отлично»? (Нет, не всегда.)

- Так чем же ВЫ сегодня будете заниматься на уроке? Что же вам еще нужно сделать, чтобы ваши знания стали еще глубже и прочнее? (Повторять и закреплять действия с десятичными дробями).

3. Актуализация знаний.

        Сегодня мы с вами, ребята, совершим путешествие. Путешествие в Мир десятичных дробей. У каждого на столе есть оценочный лист, в котором вы будете отражать свои успехи на уроке. Сначала я буду вашим гидом, а вот закончите вы путешествие самостоятельно.

Первая станция «Разминочная».

Устный счет по презентации:

Слайды 1.

Слайд 2.

2.  Ноль  целых   тринадцать  тысячных .

Какая запись цифрами верна?

а)  0,13       б) 0,0013               в) 0,00013         г) 0,013

Слайд 3

3  В  каком  разряде  числа 34,2167  записана  цифра 6 ?

а)  в  сотых                                           в) в  тысячных

б)  в  десятитысячных                           г)  в  десятых.

Станция «Сравнений»

1. Сравните числа:

1. 30,07 и 30,11                            3) 8,725 и 8,527
2. 7,6 и 7,60                                   4)  5,645 и 5,7

2. Что больше:

1.  4м 23см  или  4,32 м
2. 5,71 м  или  5м 17 см
3. 0, 65м  или 65см ?

Станция «Округлений»

3.  Округлите числа:

а) 0,526; 3,964; 2,408; 7,663 и 8,555 до сотых;

б) 417, 3; 213,58 и 664,3 до десятков;

5. Мы прибыли на станцию «Спортивная». 

. Физминутка  в стихах (встаньте, пожалуйста, давайте немного подвигаемся)

Физкультминутка (2мин)

Из-за парт мы быстро встали

И на месте зашагали.

А потом мы улыбнулись,

Выше-выше потянулись.

Сели – встали, сели – встали

За минутку сил набрались.

Плечи ваши распрямите,

Поднимите, опустите,

Вправо, влево повернитесь

И за парту вновь садитесь.

Я думаю, что настала пора открыть наши тетрадки и приготовить их для записи впечатлений от путешествия. Запишите дату отправления. Классная работа.

Станция «Думай и соображай»

1. Запишите обыкновенные дроби в виде десятичных дробей:
   
   а)            б)           в) ;           г)  

2. Вычислите:

1.  3,34 + 28,7

            2)  6,35 – 3,5

       3. Уменьшите 6 на 0,3:  

       4.  Увеличьте 8 на 0,7:

5. Решите уравнение:

1) 27,703 – х = 18,926;                2) (312,45 – 0,00045) + х = 518,13955 – 2,51 – 3,18.

Задача 1

Собственная скорость катера 32 км/ч. Скорость катера по течению 34 км/ч. Найдите скорость катера против течения.

Задача 2.

 В первом мешке 36,6 кг сахара, во втором — больше, чем в первом, на 7,5 кг, и больше, чем в третьем, на 2,7 кг. Сколько килограммов сахара в трех мешках?

8.Станция «Конечная».

        Я хочу узнать результаты вашей работы. В своем оценочном листе поставьте себе итоговую оценку за урок в соответствии с критериями, прописанными на оценочном листе. Кто поставил себе «4» и «5»? Кто оценил себя «3»? Что не получилось?

9. Информация о домашнем задании.

       Чтоб закрепить достигнутые успехи, я предлагаю выполнить вам домашнее задание: я предлагаю вам выполнить Творческое задание: придумать цепочку вычислений для устного счета на все действия с десятичными дробями.

10. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Шел мудрец, а  навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал вопрос каждому. У первого спросил: «А что ты делал целый день?». И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты делал целый день?», и тот ответил: «А я добросовестно выполнил свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!»

- Ребята! Давайте вы попробуете оценить каждый свою работу на уроке.

- Кто работал как первый человек? Поднимите грустный смайлик.

- Кто работал добросовестно? Поднимите смайлик с ровным ртом.

- Кто работал с удовольствием? Поднимите улыбающийся смайлик.

(Поверните смайлики гостям-)

Урок окончен. Спасибо за урок.