Рабочие программы УМК ПЕРСПЕКТИВА 4 класс
материал

Опубликовано 11.05.2019 - 11:27 - Симонян Анаит Рафиковна

Рабочие программы УМК ПЕРСПЕКТИВА 4 класс

Скачать:

Вложение	Размер
lit._chtenie.docx	57.21 КБ
matematika.docx	80.91 КБ
izo.docx	39.85 КБ
okruzhayushchiy_mir.docx	50.04 КБ
tehnologiya.docx	33.55 КБ
fizkultura.docx	75.21 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Калининграда средняя общеобразовательная школа № 38

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

протокол № 5

« 27» мая 2018г.

«СОГЛАСОВАНО»

на заседании ПС

протокол № 7

« 28» мая 2018г.

«УТВЕРЖДЕНО»

приказом директора

по школе № 258

«05» июня 2018г

Рабочая программа

По литературному чтению

4-Д класс

Учитель: Симонян Анна Рафаэловна

Калининград 2018 г.

Планируемые результаты изучения курса

Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда
на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению
к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации
о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных
и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной информации
в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями
и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения иоценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей
её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных
и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

Содержание тем учебного курса

Книга в мировой культуре (6 часов)

Основные понятия: библиотека, каталог, аннотация. Высказывания о книгах известных людей прошлого и современности.

Истоки литературного творчества(15 часов)

Основные понятия: сказки, притчи, былины, мифы. Виды устного народного творчества.

О Родине, о подвигах, о славе (15 часов)

Основные понятия: поступок, подвиг. Пословицы о Родине. Стихи и рассказы
о войне.

Жить по совести, любя друг друга (16 часов)

Основные понятия: ответственность, совесть. Рассказы о дружбе, хороших делах.

Литературная сказка (19 часов)

Основные понятия: отзыв на книгу, переводная литература. Собиратели народных сказок. Литературные сказки.

Великие русские писатели (28 часов)

Основные понятия: средства художественной выразительности – метафора, олицетворение, эпитет, сравнение. Сравнение произведений живописи
и литературы.

Литература как искусство слова (3 часа)

Обобщение по курсу литературного чтения. Самостоятельные работы.

Учебно-тематический план

Тема раздела	Количество часов			Формы контроля
Тема раздела	Всего	Теория	Практика	Формы контроля
Книга в мировой культуре	6	6	-	Работа в группе, работа в паре, самоконтроль, проверочные работы,устные сочинения
Истоки литературного творчества	15	15	-
О Родине, о подвигах, о славе	15	14	1
Жить по совести, любя друг друга	16	15	1
Литературная сказка	19	18	1
Великие русские писатели	28	21	7
Литература как искусство слова	3	3	-
Итого, в т . ч. ВПМ «Литературные слушания»	102 27	92	10

ТЕМАТИЧЕСКОЕ КАЛЕНДАРНО-ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КУРСА программы «Литературное чтение, 4 КЛАСС»

4 класс, базовый уровень, 2018-2019 учебный год

УМК Перспектива, 102 часа, 3 часа в неделю ,в т.ч. ВПМ «Литературное слушание»- 19часов,

МПМ « Путешествие по родному краю»-1ч, МПМ «Семейный альбом»-1ч. МПМ « Город мастеров»-1ч.

Учитель Симонян А.Р.

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Стандарт/содержание	Оснащение	Тип урока	Тип и форма контроля
Раздел «Книга в мировой культуре» (6 часов)
1	Введение. Знакомство с учебником. Внеклассное чтение. Самые интересные книги, прочитанные летом.	1		Работа с книгой, оглавление, аннотация для самостоятельного выбора и чтения книг. Понимание основного содержания услышанного произведения, эмоциональный отклик на него. Различение жанров произведений. Участие в диалоге о прочитанном. Умение ставить вопросы по прочитанному, отвечать на них. Чтение вслух с соблюдением ударения, основных норм литературного произношения.	УМК	Комбиниро-ванный	Работа в группе
2	Вводный урок по содержанию раздела. Высказывания известных людей о книге. ВПМ1Устное сочинение на тему «Книга в нашей жизни».	1			УМК	Комбиниро- ванный	Работа в группе
3	«Повесть временных лет». Летописец Нестор. М.Горький «О книгах». Рассказ о своей домашней библиотеке.	1			УМК	Изучение нового материала	Работа в группе
4	История книги.Подготовка сообщения о книге.	1			УМК	Комбиниро- ванный	Индивидуаль- ная работа
5	Пересказ текста «Удивительная находка».	1			УМК	ИНМ	Работа в группе
6	ВПМ2Экскурсия в библиотеку. Подготовка сообщения о старинных и современных книгах.	1			УМК	Обобщающий урок	Индивидуальная работа
Раздел «Истоки литературного творчества» (15 часов).
7	Вводный урок по содержанию раздела. Виды устного народного творчества. Пословицы разных народов.	1		Умение ставить вопросы по прочитанному, отвечать на них. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Чтение вслух с соблюдением ударения, основных норм литературного произношения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного текста. Совершенствование умений работать с книгой. Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения.	УМК	Комбиниро-ванный урок	Учет разных мнений
8	Библия — главная священная книга христиан.	1			УМК	ИНМ	Понимание текста. Извлечение необходимой информации
9	Притча о сеятеле (из Нового Завета). Смысл притчи. Милосердный самарянин.	1			УМК	ИНМ	Извлечение необходимой информации
10	Былины. Особенности былинных текстов. Былина «Исцеление Ильи Муромца».	1			УМК	ИНМ	Понимание текста.
11	«Ильины три поездочки».	1			УМК	ИНМ	Понимание текста. Извлечение необходимой информации.
12	«Ильины три поездочки». Сравнение поэтического и прозаического текста былины. Сочинение по картине В.Васнецова «Богатырский скок».	1			УМК	Комбиниро-ванный урок	Постановка проблемы, учет разных мнений.
13	Особенности славянского мифа.	1			УМК	ИНМ	Работа в парах.
14	Мифы Древней Греции. Деревянный конь. Мифологический словарь Е. Мелетинского.	1			УМК	ИНМ	Анализ, синтез, сравнение, обобщение.
15	ВПМ3Мы идем в библиотеку. Мифы, легенды, предания.	1			УМК	Обобщающий урок	Анализ, синтез, сравнение, обобщение.
16	ВПМ4 Самостоятельное чтение. Сказки о животных. Тайская народная сказка «Болтливая птичка».	1			УМК	ИНМ	Понимание текста. Извлечение необходимой информации.
17	Немецкая народная сказка «Три бабочки». Подготовка к спектаклю.	1			УМК	ИНМ	Понимание текста. Извлечение необходимой информации.
18	Притчи «Царь и кузнец», «Шрамы на сердце».	1			УМК	ИНМ	Понимание текста. Извлечение необходимой информации.
19	МПМ5 « Город мастеров»Наш театр. Подготовка сценария.	1			УМК	Комбиниро-ванный урок	Групповая работа
20	Обобщающий урок-игра «Летописи, былины, сказания, жития».	1			УМК	Обобщающий урок	Контроль и оценка процесса и результата деятельности
21	ВПМ6Внеклассное чтение. Урок-дискуссия по теме «Былины».	1			УМК	Комбиниро-ванный урок	Работа в группе. Учет разных мнений.
Раздел «О Родине, о подвигах, о славе» (15 часов)
22	Вводный урок по содержанию раздела. Пословицы о Родине. К. Ушинский «Наше Отечество». В.Песков «Отечество». Сравнение текстов о Родине.	1		Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события их последовательность. Восприятие и понимание эмоционально- нравственных переживаний героя. Чтение вслух с соблюдением ударения, основных норм литературного произношения. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Сравнительный анализ литературного и художественного произведений.	УМК	Комбиниро-ванный урок	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
23	Н. Языков «Мой друг»! А.Рылов «Пейзаж с рекой». С.Романовский «Русь».	1			УМК	ИНМ	Понимание текста. Извлечение необходимой информации.
24	Александр Невский. В.Серов «Ледовое побоище».	1			УМК	ИНМ	Понимание текста. Извлечение необходимой информации.
25	Н.Кончаловская «Слово о побоище Ледовом».	1			УМК	ИНМ	Понимание текста. Извлечение необходимой информации.
26	МПМ -7 « Путешествие по родному краю» Дмитрий Донской. Куликовская битва.	1			УМК	ИНМ	Понимание текста. Извлечение необходимой информации.
27	Историческая песня. Ф.Глинка «Солдатская песнь».	1			УМК	ИНМ	Понимание текста. Извлечение необходимой информации.
28	Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Р.Рождественский «Реквием».	1			УМК	ИНМ	Понимание текста. Извлечение необходимой информации.
29	А.Приставкин «Портрет отца». В.Костецкий «Возвращение».	1			УМК	ИНМ	Понимание текста. Извлечение необходимой информации.
30	Е.Благинина «Папе на фронт». А.Лактионов «Письмо с фронта».Сравнение произведений.	1			УМК	ИНМ	Сравнение произведений, учет разных мнений
31	ВПМ8Мы идем в библиотеку. Историческая литература для детей.	1			УМК	Обобщающий урок	Анализ, синтез, сравнение, обобщение
32	С.Фурин «Чтобы солнышко светило». В.Орлов «Разноцветная планета».	1			УМК	ИНМ	Работа в группе, аргументация своего мнения
33	Ф. Семяновский «Фронтовое детство». МПМ 9 «Семейный альбом» Фотография — источник информации.	1			УМК	ИНМ	Понимание текста, извлечение нужной информации
34	ВПМ 10Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделам.	1			УМК	Обобщающий урок	Постановка и формулиро-вание проблемы
35	Творческий проект на тему «Нам не нужна война». Проверочная работа.	1			УМК	Обобщающий урок	Групповая работа, аргументация своего мнения
36	Внеклассное чтение. «Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет!».	1			УМК	Обобщающий урок	Работа в парах
Раздел «Жить по совести, любя друг друга» (16 часов)
37	Вводный урок по содержанию раздела. А.Толстой «Детство Никиты».	1		Высказывание оценочных суждений. Понимание основного содержания услышанного произведения. Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения. Сравнительный анализ поэтического и прозаического текстов на одну и ту же тему. Восприятие и понимание их переживаний. Различение жанров произведений. Понимание основного содержания услышанного произведения. Умение работать с книгой. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Пересказ текста, деление текста на части. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.	УМК	ИНМ	Извлечение из текста необходимой информации
38	А.Толстой «Детство Никиты». Смысл рассказа.	1			УМК	Комбиниро-ванный урок	Извлечение из текста необходимой информации
39	И.Суриков «Детство». Сравнение прозаического и поэтического текстов. Отрывок наизусть.	1			УМК	Комбини-рованный урок	Работа в группе, учет разных мнений.
40	А.Гайдар «Тимур и его команда».	1			УМК	ИНМ	Понимание текста, извлечение нужной информации
41	А.Гайдар «Тимур и его команда». Смысл повести.	1			УМК	Комбини-рованный урок	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
42	А.Гайдар «Тимур и его команда». Создание текста по аналогии.	1			УМК	Комбиниро- ванный урок	Понимание текста. Извлечение необходимой информации.
43	М.Зощенко «Самое главное». Смысл рассказа.	1			УМК	ИНМ	Понимание текста. Извлечение необходимой информации.
44	И.Пивоварова «Смеялись мы — хи-хи...».	1			УМК	ИНМ	Понимание текста. Извлечение необходимой информации.
45	И.Пивоварова «Смеялись мы — хи-хи...». ВПМ 11Соотнесение содержания текста с пословицей.	1			УМК	Комбиниро-ванный урок	Понимание текста. Извлечение необходимой информации
46	Н.Носов «Дневник Коли Синицына». Создание собственного дневника.	1			УМК	ИНМ	Извлечение необходимой информации
47	ВПМ 12Мы идем в библиотеку. Книги о сверстниках, о школе.	1			УМК	Обобщающий урок	Понимание текста.
48	Н.Носов «Метро».	1			УМК	ИНМ	Понимание текста. Извлечение необходимой информации.
49	В.Драгунский «...бы». Смысл рассказа.	1			УМК	ИНМ	Постановка проблемы, учет разных мнений.
50	Н.Носов «Витя Малеев в школе и дома».	1			УМК	ИНМ	Работа в парах.
51	Н.Носов «Витя Малеев в школе и дома». Инсценирование.	1			УМК	Комбиниро-ванный урок	Анализ, синтез, сравнение, обобщение.
52	ВПМ13Маленькие и большие секреты страны Литературии. Проверочная работа.	1			УМК	Урок контроля ЗУНов	Анализ, синтез, сравнение, обобщение.
Раздел «Литературная сказка» (19 часов)
53	Вводный урок по содержанию раздела. Собиратели народных сказок.	1			УМК	Комбиниро-ванный урок	Понимание текста. Извлечение необходимой информации
54	Братья Гримм — собиратели немецких народных сказок. Сказка «Белоснежка и семь гномов».	1			УМК	ИНМ	Извлечение необходимой информации
55	Братья Гримм «Белоснежка и семь гномов». Особенности зарубежной литературной сказки.	1			УМК	Комбиниро-ванный урок	Понимание текста.
56	Братья Гримм «Белоснежка и семь гномов». Герои сказки.	1			УМК	Комбиниро-ванный урок	Понимание текста. Извлечение необходимой информации.
57	Шарль Перро — собиратель народных сюжетов. Сказка «Мальчик-с-пальчик».	1			УМК	ИНМ	Постановка проблемы, учет разных мнений.
58	Шарль Перро «Мальчик-с-пальчик». Особенности зарубежного сюжета.	1			УМК	Комбиниро-ванный урок	Работа в парах.
59	Шарль Перро «Спящая красавица». Представление книги.	1			УМК	ИНМ	Анализ, синтез, сравнение, обобщение.
60	Сказки Г.Х. Андерсена. Сказка «Дикие лебеди». Сравнение с русской литературной сказкой.	1			УМК	ИНМ	Анализ, синтез, сравнение, обобщение.
61	ВПМ 14 Отзыв о книге Г.Х.Андерсена «Дикие лебеди».	1			УМК	Комбиниро-ванный урок	Понимание текста. Извлечение необходимой информации
62	Г.Х.Андерсен «Пятеро из одного стручка». Судьба героев сказки.	1			УМК	ИНМ	Извлечение необходимой информации
63	Г.Х.Андерсен «Чайник». Смысл сказки.	1			УМК	ИНМ	Понимание текста.
64	Создание сказки по аналогии.	1			УМК	Урок контроля ЗУНов	Понимание текста. Извлечение необходимой информации.
65	ВПМ 15 Мы идем в библиотеку. «По дорогам сказки».	1			УМК	Обобщающий урок	Постановка проблемы, учет разных мнений.
66	И.Токмакова «Сказочка о счастье».	1			УМК	ИНМ	Работа в парах.
67	С.Т.Аксаков «Аленький цветочек». Герои сказки.	1			УМК	ИНМ	Анализ, синтез, сравнение, обобщение.
68	С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Шарль Перро «Красавица и чудовище». Сравнение сказок.	1			УМК	Комбиниро-ванный урок	Анализ, синтез, сравнение, обобщение.
69	ВПМ 16 Наш театр. Э.Хогарт «Мафин печет пирог».	1			УМК	ИНМ	Работа в группе
70	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.	1			УМК	Обобщающий урок	Работа в группе
71	Обобщающий урок-игра «Крестики — нолики».	1			УМК	Обобщающий урок	Индивидуаль- ная работа
Раздел «Великие русские писатели» (28 часов).
72	Вводный урок по содержанию раздела. А.С. Пушкин. Стихотворения и сказки.	1		Высказывание оценочных суждений. Понимание основного содержания услышанного произведения. Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения. Сравнительный анализ народной и литературной сказки. Восприятие и понимание их переживаний. Различение жанров произведений. Понимание основного содержания услышанного произведения. Составление рассказа по картине. Умение работать с книгой. Участие вдиалоге при обсуждении прослушанного произведения. Пересказ текста, деление текста начасти. Иллюстрация вкниге и ее роль впонимании произведения.	УМК	Комбиниро-ванный урок	Понимание текста. Извлечение необходимой информации.
73	К.Паустовский «Сказки А.С. Пушкина». Устное сочинение на тему «Что для меня значат сказки Пушкина».	1			УМК	Комбиниро-ванный урок	Понимание текста. Извлечение необходимой информации
74	А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Особенности литературной сказки.	1			УМК	ИНМ	Извлечение необходимой информации
75	А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Герои произведения.	1			УМК	Комбиниро-ванный урок	Понимание текста.
76	А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Составление плана. Отрывок наизусть.	1			УМК	Комбиниро-ванный урок	Понимание текста. Извлечение необходимой информации.
77	А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Волшебные предметы и помощники в сказке.	1			УМК	Комбиниро-ванный урок	Постановка проблемы, учет разных мнений.
78	А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». В.А. Жуковский «Спящая царевна». Сравнение сказок.	1			УМК	Комбиниро-ванный урок	Работа в парах.
79	ВПМ17 Урок-КВН по сказкам Пушкина.	1			УМК	Урок контроля ЗУНов	Анализ, синтез, сравнение, обобщение.
80	А.С. Пушкин «Осень». Е.Волков «Октябрь». А.С. Пушкин «Гонимый вешними лучами». Наизусть.	1			УМК	ИНМ	Анализ, синтез, сравнение, обобщение.
81	Ф.И. Тютчев «Еще земли печален вид...». А. Куинджи «Ранняя весна».	1			УМК	ИНМ	Понимание текста. Извлечение необходимой информации.
82	И.И. Козлов «Вечерний звон». И.Левитан «Вечерний звон». Наизусть.	1			УМК	ИНМ	Понимание текста. Извлечение необходимой информации.
83	М.Ю. Лермонтов «Рождение стихов», «Горные вершины». Перевод стихотворения Гете В.Я. Брюсова. Сравнение текстов.	1			УМК	ИНМ	Понимание текста. Извлечение необходимой информации
84	М.Ю. Лермонтов «Тифлис», «Дары Терека». Сравнение произведений литературы и живописи. «Крестовая гора», «Утес». Наизусть.	1			УМК	ИНМ	Извлечение необходимой информации
85	М.Ю. Лермонтов «Песнь про царя Ивана Васильевича...».	1			УМК	ИНМ	Понимание текста.
86	М.Ю. Лермонтов «Бородино». Особенности художественного и исторического текстов. Наизусть.	1			УМК	ИНМ	Понимание текста. Извлечение необходимой информации.
87	ВПМ 18 Подготовка сообщения о Л.Н. Толстом. «Мaman. Герои произведения.	1			УМК	ИНМ	Постановка проблемы, учет разных мнений.
88	Л.Н. Толстой «Ивины». Герои рассказа.	1			УМК	ИНМ	Работа в парах.
89	И.С. Никитин «Когда закат прощальными лучами...». И.Левитан «Тишина». Наизусть.	1			УМК	ИНМ	Анализ, синтез, сравнение, обобщение.
90	И.А. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет...»	1			УМК	ИНМ	Анализ, синтез, сравнение, обобщение.
91	И.А. Бунин «Еще и холоден, и сыр...».Наизусть.	1			УМК	ИНМ	Понимание текста. Извлечение необходимой информации.
92	Н.А. Некрасов «Мороз Красный нос». Сравнение со сказочным текстом.	1			УМК	ИНМ	Понимание текста. Извлечение необходимой информации
93	ВПМ19Проект «Мы идем в музей».	1			УМК	Урок контроля ЗУНов	Извлечение необходимой информации
94	Л.Толстой «Был русский князь Олег...».	1			УМК	ИНМ	Понимание текста.
95	Басни Л. Толстого. Специфические особенности басни как жанра.	1			УМК	Комбиниро-ванный урок	Понимание текста. Извлечение необходимой информации.
96	Л.Толстой «Петя Ростов».	1			УМК	ИНМ	Постановка проблемы, учет разных мнений.
97	Л. Толстой «Петя Ростов». Пересказ.	1			УМК	Комбиниро-ванный урок	Работа в парах.
98	ВПМ 20 Наш театр. И.А. Крылов «Ворона и лисица». Инсценирование.	1			УМК	Комбиниро-ванный урок	Анализ, синтез, сравнение, обобщение.
99	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Контрольная работа.	1			УМК	Обобщающий урок	Анализ, синтез, сравнение, обобщение.
Раздел «Литература как искусство слова» (3 часа)
100	ВПМ 21 Обобщение по курсу литературного чтения.	1		Обобщение по курсу литературного чтения.	УМК	Обобщающий урок	Работа в группе
101	ВПМ22 Урок-отчет «Путешествие по страницам любимых книг».	1			УМК	Урок контроля ЗУНов	Работа в группе
102	Урок — игра «Литературные тайны».	1			УМК	Обобщающий урок	Индивидуаль- ная работа

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Калининграда средняя общеобразовательная школа № 38

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

протокол № 5

« 27» мая 2018г.

«СОГЛАСОВАНО»

на заседании ПС

протокол № 7

« 28» мая 2018г.

«УТВЕРЖДЕНО»

приказом директора

по школе № 258

«05» июня 2018г

Рабочая программа

по математике

4-Д класс

Учитель: Симонян Анна Рафаэловна

Калининград

2018 год

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Личностные результаты

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Метапредметные результаты

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать

средства её осуществления.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Математика».

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты

Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих

предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений. Овладение основами логического, алгоритмического и эвристического мышления,

пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчёта, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

Приобретение опыта самостоятельного управления процессом решения творческих математических задач.

Овладение действием моделирования при решении текстовых задач.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Числа и величины

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление

многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Чётные и нечётные числа.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная). Дроби.

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий,

знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением и вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидка результата, вычисление на калькуляторе).

Работа с текстовыми задачами

Составление задач по предметным картинкам. Решение текстовых задач арифметическим

способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (таблица, схема, диаграмма и другие модели). Задачи на раскрытие смысла арифметического действия (на нахождение суммы, остатка, произведения и частного). Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на …», «больше (меньше) в …». Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли-продажи и др. Скорость, время, путь, объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др.

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Задачи на приведение к единице, на сравнение, на нахождение неизвестного по двум суммам, на нахождение неизвестного по двум разностям.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева —

справа, сверху — снизу, ближе — дальше, между и пр.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), замкнутая линия, незамкнутая линия, отрезок, ломаная, направление, луч, угол, многоугольник (вершины, стороны и диагонали многоугольника), треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг, центр и радиус окружности, круга. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел (куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус) и их элементов: вершины, грани и рёбра куба, параллелепипеда, пирамиды, основания цилиндра, вершина и основание конуса.

Изображения на клетчатой бумаге (копирование рисунков, линейные орнаменты, бордюры, восстановление фигур, построение равной фигуры и др.).

Изготовление моделей куба, пирамиды, цилиндра и конуса по готовым развёрткам.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины

(миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр, ар, гектар). Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («... и/или ...», «если ..., то ...», «верно/неверно, что ...», «каждый», «все», «найдётся», «не»); определение истинности высказываний.

Множество, элемент множества. Части множества. Равные множества. Группировка предметов, чисел, геометрических фигур по указанному признаку. Выделение в множестве его части (подмножества) по указанному свойству. Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Моделирование отношений и действий над числами с помощью числового отрезка и числового луча.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы.

Чтение столбчатой диаграммы.

Модуль «Информатика в играх и задачах»

соответствии с учебным планом образовательной организации модуль «Информатика в играх и задачах» представлен в предметной области «Математика и информатика», изучается в объеме 34 часа в год.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

результате работы по программе учащимися должны быть достигнуты следующие результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования:

Личностные:

1) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

2) развитие мотивов учебной деятельности;

3) развитие самостоятельности и личной ответственности

за свои поступки в информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

4) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные:

1) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

3) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

4) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

5) использование различных способов поиска в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и техно логиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать записывать в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио, видео и графическим сопровождением;

6) осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

7) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

8) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности;

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Предметные:

владение базовым понятийным аппаратом: - цепочка (конечная последовательность); - мешок (неупорядоченная совокупность); - одномерная и двумерная таблицы; - круговая и столбчатая диаграммы;

- утверждения, логические значения утверждений;

- исполнитель, система команд и ограничений, конструкция повторения; - дерево, понятия, связанные со структурой дерева;

- игра с полной информацией для двух игроков, понятия:правила игры, ход игры, позиция игры,

выигрышная стратегия;

владение практически значимыми информационными умениями и навыками, их применением к решению информатических и неинформатических задач:

- выделение, построение и достраивание по системе условий: цепочки, дерева, мешка; - проведение полного перебора объектов;

- определение значения истинности утверждений для данного объекта; понимание описания объекта с помощью истинных и ложных утверждений, в том числе включающих понятия: все/каждый, есть/нет,

всего, не;

- использование имён для указания нужных объектов;

- использование справочного материала для поиска нужной информации, в том числе словарей (учебных, толковых и др.) и энциклопедий; - сортировка и упорядочивание объектов по некоторому признаку, в том числе расположение слов в словарном порядке;

- выполнение инструкций и алгоритмов для решения некоторой практической или учебной задачи; - достраивание, построение и выполнение программ для исполнителя, в том числе включающих конструкцию повторения; - использование дерева для перебора, в том числе всех вариантов партий игры, классификации, описания структуры;

- построение выигрышной стратегии на примере игры «Камешки»;

- построение и использование одномерных и двумерных таблиц, в том числе для представления информации; - построение и использование круговых и столбчатых диаграмм, в том числе для представления информации;

- использование метода разбиения задачи на подзадачи в задачах большого объёма;

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА Правила игры

Понятие о правилах игры. Правила работы с учебником(листами определений и задачами)и рабочейтетрадью, а так же тетрадью проектов.

Базисные объекты и их свойства. Допустимые действия.

Основные объекты курса: фигурки, бусины, буквы и цифры. Свойства основных объектов: цвет, форма, ориентация на листе. Одинаковые и разные объекты одинаковость и различие для каждого вида объектов: фигурок, букв и цифр, бусин). Сравнение фигурок наложением.Допустимые действия с основными объектами в бумажном учебнике: раскрась, обведи, соедини, нарисуй в окне, вырежи и наклей в окно, пометь галочкой.

Области

Понятие области. Выделение и раскрашивание областей картинки. Подсчёт областей в картинке.

Цепочка

Понятие о цепочке как о конечной последовательности элементов. Одинаковые и разные цепочки. Общий порядок и т. п., последний, предпоследний. Частичный порядок элементов цепочки — понятия: следующий и предыдущий.Понятие о числовом ряде(числовой линейке)как о цепочке,в которой числа

стоят в порядке предметного счёта. Понятия, связанные с порядком элементов от конца цепочки: первый с конца, второй с конца, третий с конца и т.д.Понятия раньше/позже для элементов цепочки.Понятия, связанные с отсчётом элементов от любого элемента цепочки: второй после, третий после, первый перед, четвёртый перед и т.д.Цепочки в окружающем мире:цепочка дней недели,цепочкамесяцев. Календарь как цепочка дней года. Понятия перед каждым и после каждого для элементов цепочки. Длина цепочки как число объектов в ней. Цепочка цепочек — цепочка, состоящая из цепочек. Цепочка слов, цепочка чисел. Операция склеивания цепочек. Шифрование как замена каждого элемента цепочки на другой элемент или цепочку из нескольких элементов.

Мешок

Понятие мешка как неупорядоченного конечного мультимножества. Пустой мешок. Одинаковые и разные мешки. Классификация объектов мешка по одному и по двум признакам. Мешок бусин цепочки. Операция склеивания мешков цепочек.

Основы логики высказываний

Понятия все/каждый для элементов цепочки и мешка. Полный перебор элементов при поиске всех объектов, удовлетворяющих условию. Понятия есть/нет для элементов цепочки и мешка. Понятие всеразные.Истинные и ложные утверждения.Утверждения,истинность которых невозможно определитьдля данного объекта. Утверждения, которые для данного объекта не имеют смысла.

Язык

Латинские буквы. Алфавитная цепочка (русский и латинский алфавиты), алфавитная линейка. Слово как цепочка букв. Именование, имя как цепочка букв и цифр. Буквы и знаки в русском тексте: прописные и строчные буквы, дефис и апостроф, знаки препинания. Словарный порядок слов. Поиск слов в учебном словаре и в настоящих словарях. Толковый словарь. Понятие толкования слова. Полное, неполное и избыточное толкования. Решение лингвистических задач.

Основы теории алгоритмов

Понятия инструкция и описание. Различия инструкции и описания. Выполнение простых инструкций. Построение объекта (фигурки, цепочки, мешка) по инструкции и описанию. Выполнение простых алгоритмов для решения практических и учебных задач: алгоритма подсчёта областей картинки, алгоритма подсчёта букв в тексте, алгоритма поиска слова в учебном словаре. Исполнитель Робик. Поле

команды (вверх, вниз, вправо, влево) Робика. Программа как цепочка команд. Выполнение программ Робиком. Построение и восстановление программы по результату её выполнения. Использование конструкции повторения в программах для Робика. Цепочка выполнения программы Робиком. Дерево выполнения программ Робиком.

Дерево

Понятие дерева как конечного направленного графа. Понятия следующий и предыдущий для вершин дерева. Понятие корневая вершина. Понятие лист дерева. Понятие уровень вершин дерева. Понятие путь дерева.Мешок всех путей дерева.Дерево потомков.Дерево всех вариантов(дерево перебора).Дерево вычисления арифметического выражения.

Игры с полной информацией

Турниры и соревнования — правила кругового и кубкового турниров. Игры с полной информацией. Понятия: правила игры, ход и позиция игры. Цепочка позиций игры. Примеры игр с полной информацией: «Крестики-нолики», «Камешки», «Ползунок», «Сим». Выигрышные и проигрышные позиции в игре. Существование, построение и использование выигрышных стратегий в реальной игре. Дерево игры, ветка из дерева игры.

Математическое представление информации

Одномерная и двумерная таблицы для мешка — использование таблицы для классификации объектов по одному и двум признакам. Использование таблиц (рабочей и основной) для подсчёта букв и знаков в русском тексте. Использование таблицы для склеивания мешков. Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин (температуры); фиксирование результатов. Чтение таблицы, столбчатой и круговой диаграмм, заполнение таблицы, построение диаграмм.

Поиск двух одинаковых объектов в большой совокупности объектов с использованием разбиения задачи на подзадачи и группового разделения труда (проект «Разделяй и властвуй»). Изготовление телесной модели цепочки бусин и числового ряда (изготовление бусин из бумаги, нанизывание их в цепочку) (проект «Вырезаем бусины»). Решение проектных задач на анализ текста и выделение из него нужной информации, в частности задач на сопоставление объекта с его описанием (мини-проекты «Работа с текстом»). Исследование частотности использования букв и знаков

русских текстах (проект «Буквы и знаки в русском тексте»). Поиск двух одинаковых мешков среди большого количества мешков с большим числом объектов путём построения сводной таблицы (проект «Одинаковые мешки»). Работа с большими словарями, поиск слов в больших словарях (проект «Лексикографический порядок»). Сортировка большого количества слов в словарном поряд( ке силами группы с использованием алгоритма сортировки слиянием, сортировочного дерева, классификации (проект «Сортировка слиянием»). Изучение способов проведения спортивных соревнований, записи результатов и выявления победителя в ходе решения серии проектных задач и проведения кругового и кубкового турниров в классе (проект «Турниры и соревнования»).

Сбор информации о погоде за месяц, представление информации о погоде в виде таблиц, а также круговых и столбчатых диаграмм (проект «Дневник наблюдения за погодой»). Построение полного дерева игры, исследование всех позиций, построение выигрышной стратегии (проект «Стратегия победы»).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН:

		Всего часов
Наименование разделов/тем				Формы контроля
	Всего	Теория	Практика

Числа от 100 до 1000

Повторение	16	16	-	Контрольные
				работы,
Приемы рациональных вычислений	35	32	3	работы,
Приемы рациональных вычислений	35	32	3	математические
				математические
				диктанты, тесты
Числа, которые больше 1000				диктанты, тесты
Числа, которые больше 1000

Нумерация	13	12	1

Сложение и вычитание	12	11	1

Умножение и деление	60	55	5

ИТОГО,	136
в т. ч. ВПМ «Информатика в играх и задачах»	34	126	10
	34

Календарно-тематическое планирование по

математике, авторы: Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н.

4 класс, базовый уровень. 2018-2019 учебный год

УМК Перспектива, 136 часов

Учитель Симонян А.Р., в т.ч. ВПМ «Инфориатика»-24ч.

№	Тема урока	Кол. часов	Материалы к уроку	Деятельность учащихся Формирование УУД	Планируемые результаты	Вид контроля
1	Нумерация. Счет предметов. Разряды.		Дидакти ческий материал С.3-5	Образование трѐхзначных чисел и их разрядный состав; числа в натуральном ряду; арифметические действия с нулѐм	Знать как образуется каждая следующая счѐтная единица до 1000 Уметь самостоятельно извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация)	Текущий
2	Числовые ыражения. Порядок выполнения действий в выражениях.		Карточк и с заданиям и С.6	Арифметические действия, порядок действий, связь между компонентами и результатами этих действий; вычислительные навыки, решение задач.	Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2- 3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях	Текущий
3	Числа от100до 1000		Карточк и с заданиям и С.7	Названия чисел при умножении, связь между результатами и компонентами этих действий;	Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Уметь пользоваться изученной математической терминологией	Текущий
4	Числа от 100 до 1000 Сложение и вычитание столбиком.		Таблицы ИКТ С.8-9	Группировка слагаемых. Переместительное свойство сложения. Таблица сложения	Знать правило порядка выполнения арифметических действий при нахождении значения выражений без скобок и со скобками; Уметь выполнять вычисления.	Текущий
5	Числа от 100 до1000 Приѐм		Карточк и с заданиям	Письменный приѐм умножения трѐхзначного числа на однозначное;	Знать алгоритм письменного умножения трѐхзначного числа на однозначное. Уметь пользоваться	Текущий

	письменного умножения трѐхзначных чисел на однозначные.	и С.10-11	решение задач; проверочная работа	изученной математической терминологией, решать текстовые задачи, выполнять приѐмы письменного умножения .
6	ВПМ «Информатика» 1 ТБ в кабинете информатики. Игра. Круговой турнир.		Начальная позиция, возможные ходы, цепочка позиций, понятие «мешок», таблица для мешка, одномерная и двумерная таблица для мешка, цепочка партии, знаки препинания, утверждения.		Текущий
7	Числа от 100 до 1000 Приѐм письменного умножения однозначных чисел на трѐхзначные.	Карточк и С.12-13	Решение подобных заданий.	Уметь находить, объяснять и исправлять ошибки. Уметь выполнять приѐмы письменного умножения однозначных чисел на трѐхзначные	Текущий
8	Числа от 100 д 1000 Деление вида 872 : 4;	Таблицы ИКТ С.14-15	Приѐмы письменного деления трѐхзначного числа на однозначное. Таблица умножения. Деление с остатком.	Знать таблицу умножения и деления однозначных чисел. Уметь выполнять приѐмы письменного деления на однозначное число.	Текущий
9	Входная контрольная работа	Таблицы ИКТ	Деление трѐхзначных чисел на однозначное; решение текстовых задач и задач геометрического характера;	Знать приѐм письменного деления на однозначные числа, таблицу умножения. Уметь выполнять деление трѐхзначных чисел на однозначные.	Контроль
10	Числовые выражения.	Карточки	Числовые выражения с действиями одной ступени,	Уметь устанавливать порядок выполнения действий в числовых	Текущий

		С.17-18	обеих ступений, со скобками и без скобок.	выражениях, находить их значения
11	Числовые выражения. Порядок действий	Таблицы ИКТ С.19-20	Числовые выражения с действиями одной ступени, обеих ступений, со скобками и без скобок.	Уметь устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения	Текущий
12	ВПМ «Информатика» 2 Игра крестики-нолики		Начальная позиция, возможные ходы, заключительные позиции. Окружность, круговой турнир, цепочка позиций.	Знать порядок действий. Уметь устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения	Текущий
13	Деление. Диагонали прямоугольника, их свойства. С.23-24.	Геометр ический материал С.23-24	Письменное деление трѐхзначных чисел на однозначное. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники. Решение текстовых задач арифметическим способом	Знать свойства диагоналей прямоугольника. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку	Текущий
14	Диагонали квадрата и их свойства. Закрепление по теме: «Числа от 1 до 1000» С.25-26.	Геометр ический материал С.25-26	Свойства диагоналей квадрата; распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники. Измерение длины отрезка и построение заданной длины	Уметь исследовать фигуру, выявлять свойства ее элементов, высказывать суждения и обосновывать или опровергать их.	Текущий .
15	Диагонали квадрата и их свойства. Порядок действий в выражениях со скобками.	Геометр ический материал ИКТ с.27-30	Свойства диагоналей квадрата; Выполнять устно и письменно сложение и вычитание в пределах 1000; решать задачи в 2- 3 действия.	Знать свойства диагоналей квадрата. Уметь выполнять устно и письменно сложение и вычитание в пределах 1000; решать задачи в 2- 3 действия.	Текущий

16	Диагонали многоугольника	Карточк и с заданиям и С.31-32	Числовые выражения с действиями одной ступени, обеих ступений, со скобками и без скобок. Порядок действий.	Уметь устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения.	Текущий
17	ВПМ «Информатика 3 Игра. Правила игры. Цепочка позиций игры.		, Начальная позиция, возможные ходы, заключительные позиции. Окружность, круговой турнир, цепочка позиций.	Уметь сравнивать разные способы вычислений, находить наиболее удобный.	Текущий
18	Группировка слагаемых.	Таблицы С.35-36	Использование приемов рационального выполнения действия сложения.	Уметь пользоваться наиболее рациональными приѐмами.	Текущий
19	Округление слагаемых		Вычисление значения выражения удобным способом с объяснением. Решение задач.		Текущий
20	ВПМ «Информатика» 4 Игра «Камешки»		Начальная позиция, возможные ходы, заключительные позиции. Окружность, круговой турнир, цепочка позиций.	Уметь использовать свойства арифметических действий, приемы группировки и округления слагаемых	Текущий
21	Контрольная работа №1.		Выполнение самостоятельной работы.	Уметь применять изученные способы действий для решения задач и примеров.	Контроль тематич.
22	Работа над ошибками. Умножение чисел на 10 и на 100.	Карточк и с задания ми С.40-41	Анализ и устранение ошибок. Знакомство с приемами умножения чисел на 10 и 100	Обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.	Текущий
23	Умножение круглых десятков и круглых сотен на	Таблицы С.41-42	Умножение и деление на 10, 100, 1000, связь между компонентами и	Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим	Текущий

	10 и на 100.		результатами действий; устные и письменные вычислительные навыки,	способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100
24	Умножение числа на произведение.	Таблицы ИКТ С.42-44	Знакомство с тремя способами умножения числа на произведение	Уметь сравнивать различные способы умножения числа на произведение	Текущий
25	ВПМ «Информатика» 5 Игра «Ползунок» Игра «Сим»		Турнир, круговой турнир, таблица турнира, партии. Игры с полной информацией, игроки, партия игры, позиция, начальная позиция, заключительная позиция,		Текущий
26	Окружность и круг.	Геометр ический материа л С.46-47	Познакомить с окружностью, кругом и их элементами.	Распознавать на чертеже окружность и круг, называть и показывать их элементы	Текущий
27	Среднее арифметическое.	Таблицы ИКТ С.48-50	Познакомить с понятием среднего арифметического нескольких величин, способом вычисления	Находить среднее арифметическое нескольких слагаемых	Текущий
28	Среднее арифметическое.	Таблицы ИКТ С.50-51	Вычисление среднего арифметического, решение задач.	Уметь находить среднее арифметическое нескольких слагаемых	Текущий
29	Умножение двузначного числа на круглые десятки.	Таблицы ИКТ С.52-53	Познакомить с приемами умножения числа на круглые десятки (16 х30)	Уметь выполнять умножение двузначных чисел на круглые десятки в пределах 1000	Текущий
30	ВПМ «Информатика» 6 Выигрышная стратегия. Выигрышные и проигрышные позиции.		Турнир, круговой турнир, таблица турнира, партии. Игры с полной информацией, игроки, партия игры, позиция, начальная позиция, заключительная позиция, одинаковые и разные позиции, понятия: первый, второй, и т.д. последний,	Уметь выполнять умножение двузначных чисел на круглые десятки в пределах 1000, решать задачи.	Текущий

31	Скорость. Время. Расстояние.	Таблицы ИКТ С.55-57	Знакомство с решением задач на движение.	Уметь моделировать и решать задачи на движение в одно действие.	Текущий
32	Связи между скоростью, временем и расстоянием.	Таблицы ИКТ С.57-59	Решение задач на движение. Вычисление скорости, если известны путь и время.	Составлять и решать задачи, обратные задачам, характеризующим зависимость между скор., врем. и расстоян.	Текущий
33	Контрольная работа № 2 по теме: «Приѐм рациональных вычислений»		Выполнение контрольной работы	Применять изученные способы действий в решении примеров и задач	Контроль тематическ ий
34	Работа над ошибками. Закрепление материала Умножение двузначного числа на двузначное	Карточк и	Анализ ошибок, допущенных в работе	Выявить причину ошибки и корректировать еѐ	Текущий
35	Связи между скоростью, временем и расстоянием.	Таблицы ИКТ С.59-61	Решение задач на движение, находить время, если известны расстояние и скорость, работать с величинами	Знать зависимость между скоростью, временем и расстоянием.	Текущий
36	ВПМ «Информатика» 7 Выигрышные стратегии в игре «Камешки»		Турнир, круговой турнир, таблица турнира, партии. Игры с полной информацией, игроки, партия игры, позиция, начальная позиция, заключительная позиция, одинаковые и разные позиции,		Текущий
37	Письменное умножение двузначного числа	Таблицы ИКТ С.64	знакомство с алгоритмом письменного умножения двузначного числа на	Уметь работать в паре при решении логических задач на поиск закономерностей.	Текущий

	на двузначное		двузначное в пределах 1000
38	Виды треугольников.	Геометр ический материа л С.65-67	Классификация треугольников по длине сторон: равнобедренные, равносторонниеразносторонние	Умение различать треугольники, формулировать выводы.	Текущий
39	Виды треугольников. Решение задач.	Геометр ический материа л С.67-68	Распознавание и изображение геометрических фигур. Вычисление периметра многоугольника.	Уметь пользоваться математической терминологией, распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге, вычислять периметр	Текущий
40	Деление круглых чисел на 10 и на 100.	Таблицы ИКТ С.69-70	Познакомить с приемами деления круглых десятков и круглых сотен на 10 и на100	Выполнять деление круглых десятков и круглых сотен на 10 и на 100. Решать задачи, в которых стоимость выражена в рублях и копейках.	Текущий
41	ВПМ «Информатика» 8 Дерево игры	Таблицы ИКТ С.78-79	Понятия: «дерево», «следующий», «предыдущий», «корневая вершина», «лист дерева», «ветка дерева», «уровень вершин дерева», «пути дерева»,		Текущий
42	Деление числа на произведение.	Таблицы ИКТ С.72-73	Познакомить с 3 способами деления числа на произведение.	Выполнять различные способы деления числа на произведение	Текущий
43	Цилиндр.	Таблиц С.74-75	Исследовать и характеризовать свойства цилиндра	Находить в окружающей обстановке предметы цилиндрической формы	Текущий
44	ВПМ«Информатика» 9 Исследуем позиции на дереве игры		Понятия: «дерево», «следующий», «предыдущий»		Текущий
45	Задачи на	Таблицы	Решение задач на	Моделировать и решать задачи на	Текущий

	нахождение неизвестного по двум суммам.	ИКТ С.78-79	пропорциональное деление по двум суммам.	нахождение неизвестного по двум суммам
46	Деление круглых чисел на круглые десятки.	Таблицы ИКТ С.80-81	Познакомить с приемом деления на круглые десятки.	Выполнять устно деление на круглые десятки в пределах 1000	Текущий
47	Деление круглых чисел на круглые десятки.	Таблицы С.81-82	Решение примеров и задач на деление с круглыми десятками.	Выполнять устно деление на круглые десятки в пределах 1000	Текущий
48	ВПМ«Информатика» 10 Проект «Стратегия победы» Решение задач		Начальная позиция, выигрышная позиция, проигрышная позиция, заключительная позиция, правила игры, дерево, пути дерева, утверждения, мешок.		Текущий
49	Деление на двузначное число с остатком.	Таблицы С.85	Алгоритм письменного деления на двузначное число с остатком.	Выполнять проверку действия деления разными способами.	Текущий
50	Контрольная работа № 3 по теме: «Приѐмы рациональных вычислений»		Выполнение контрольной работы	Применять изученные способы действий в решении примеров и задач	Контроль тематич
51	Работа над ошибками. Повторение и закрепление материала.	Карточк и С.86-87	Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных заданий.	Выявить причину ошибки и корректировать еѐ	Текущий
52	Тысяча. Счет тысячами. Новые счетные единицы. Класс единиц и класс тысяч.	Таблицы С.89-90	Тысяча как новая счетная единица, счет тысячами	Выполнять сложение и вычитание тысяч, основанные на знании нумерации	Текущий

53	ВПМ«Информатика» 11 Контрольная работа 1				Текущий
54	Чтение многозначных чисел. Запись многозначных чисел	Таблицы С.93-94	Чтение и запись многозначных чисел. Решение задач.	Знать классы чисел, разряды каждого класса. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000	Текущий
55	Десяток тысяч. Счет десятками тысяч.	Таблицы с.95-96	Чтение и запись Многозначных чисел. Решение задач.	Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000	Текущий
56	ВПМ«Информатика» 12 Выравнивание, решение необязательных и трудных задач		Понятия: «дерево», «следующий», «предыдущий», «корневая вершина», «лист дерева», «ветка дерева», «уровень вершин дерева», «пути дерева», позиции, числовая линейка, \		Текущий
57	Сотня тысяч. Счет сотнями тысяч. Миллион.	Таблицы С.99-101	Познакомить с миллионом.	Выполнять счет сотнями тысяч	Текущий
58	Виды углов.	ИКТ С.102- 104	Познакомить с видами углов	Алгоритм определения вида угла на чертеже с помощью чертежного треугольника	Текущий
59	Разряды и классы чисел.	Таблицы С.105-107	Познакомить с таблицей разрядов и классов	Называть разряды и классы чисел	Текущий
60	Конус.	Геометр ический материа л С.108-109	Познакомить с геометрической фигурой - конусом	Находить в окружающей обстановке предметы конической формы	Текущий

61	ВПМ«Информатика» 13 Дерево вычислений		Структура дерева, арифметические действия, стратегии.		Контроль знаний
62	Миллиметр	Карточк и С.111-112	Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных заданий.	Выявить причину ошибки и корректировать еѐ	Текущий
63	Миллиметр.	Таблицы ИК 113-114	Познакомить с миллиметром как новой единицей длины	Заменять крупные единицы длины мелкими	Текущий
64	Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.	Таблицы ИКТ С.114- 116	Познакомить с новым видом задач	Моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям	Текущий
65	Контрольная работа №4		Проверить знания
65	ВПМ«Информатика» 14 Робик. Цепочка выполнения программы.		Инструкция, описание, алгоритм, поле, команды, программа.		Текущий
66	Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел.	ИКТ С.119-122	Алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел. Решение задач.	Выполнять приемы письменного сложения и вычитания многозначных чисел при решении задач.	Текущий
67	Центнер и тонна.	Таблицы С.123	Новые единицы массы – центнер и тонна. Соотношение между ними.	Знать единицы массы. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в	Текущий

				различных единицах
68	Центнер и тонна. Решение задач.	ИКТ С.124	Сравнение единиц массы. Устные и письменные вычислительные навыки, решение текстовых задач	Знать единицы массы. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать задачи.	Текущий
69	ВПМ«Информатика» 15 Робик. Цепочка выполнения программы.		Инструкция, описание, алгоритм, поле, команды, программа.	Называть и обозначать дробью доли предмета, разделенного на равные части	Текущий
70	Доли и дроби.	Таблицы ИКТ С.5-6	Решение задач на нахождение нескольких долей целого; вычислительные навыки	Называть и обозначать дробью доли предмета, разделенного на равные части	Текущий
71	Единицы времени. Секунда.	Таблицы ИКТ С.7-9	Новая единица времени – секунда. Умение решать задачи; преобразовывать крупные единицы в мелкие и наоборот.	Заменять крупные единицы времени мелкими	Текущий
72	Единицы времени. Секунда.	Таблицы С.9-10	Умение решать задачи; преобразовывать крупные единицы в мелкие и наоборот.	Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах;	Текущий
73	Сложение и вычитание величин.	ИКТ С.10-12	Познакомить с письменным сложением и вычитанием составных именованных величин	Выполнять приемы письменного сложения и вычитания составных именованных величин	Текущий
74	ВПМ«Информатика» 16 Дерево выполнения программ		Инструкция, описание, алгоритм, поле, команды, программа, дерево выполнения программ		Текущий
75	Контрольная работа		Выполнение контрольной	Применять изученные	Контроль

	№ 5 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000»		работы	способы действий в решении примеров и задач	Тематический
77	Умножение многозначных чисел на однозначное число (письменные вычисления).	Таблицы ИКТ С.15-16	Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное	Выполнять письменно умножение многозначного числа на однозначное; решать задачи.	Текущий
78	Умножение и деление на 10, 100, 1000, 10000, 1000000.	Таблицы ИКТ С.17-19	Приемы умножения и деления многозначных чисел на 10, 100, 1000, 10000, 100000	Выполнять умножение и деление на 10, 100, 1000, 10000, 100000	Текущий
79	ВПМ«Информатика» 17 Дерево всех вариантов		Инструкция, описание, алгоритм, поле, команды, программа, дерево выполнения программ		Текущий
80	Нахождение дроби от числа.	Таблицы ИКТ С.22-23	Решение задач на нахождение нескольких долей целого; вычислительные навыки	Решение заданий на нахождение дроби от числа.	Текущий
81	Умножение на круглые десятки, сотни, тысячи.	Таблицы С.23-24	Познакомить с приемами умножения на круглые десятки, сотни, тысячи	Выполнять в пределах миллиона умножение на круглые десятки, сотни, тысячи	Текущий
82	Умножение на круглые десятки, сотни, тысячи. Таблица единиц длины.	ИКТ С.23-24	Познакомить с приемами умножения на круглые десятки, сотни, тысячи	Выполнять в пределах миллиона умножение на круглые десятки, сотни, тысячи, решение	Текущий
83	ВПМ«Информатика 18 Дерево всех вариантов		Инструкция, описание, алгоритм, поле, команды, программа, дерево выполнения программ		Текущий

				основе знания таблицы единиц длины
85	Контрольная работа № 6 по теме: «Умножение и деление»		Выполнение контрольной работы	Применять изученные способы действий в решении примеров и задач	Проверка знаний
86	Коррекция знаний. Задачи на встречное движение.	Таблицы С.28--29	Познакомить с задачей на встречное движение, ее краткой записью и решением	Моделировать и решать задачи на встречное движение	Текущий
87	Задачи на встречное движение.	ИКТ С.30-31	Решение задач на встречное движение, обратные задачи, работа над вычислительными навыками.	Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния.	Текущий
88	Решение задач на встречное движение.	Таблицы С.32-33	Решение задач на встречное движение, обратные задачи, работа над вычислительными навыками.	Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность выполненных вычислений.	Текущий
89	Таблица единиц массы. Единицы массы и их соотношения.	ИКТ С.34-35	Единицы массы и их соотношения	Заменять крупные единицы массы мелкими и наоборот на основе знания таблицы единиц массы	Текущий
90	ВПМ«Информатика 19 Лингвистические задачи		Инструкция, описание, алгоритм, поле, команды, программа, дерево выполнения программ		Текущий
91	Задачи на движение в противоположных направлениях.	Таблицы ИКТ С.37-38	Знакомство с задачей на движение в противоположных направлениях, ее схематической записью и решением	Составлять задачи на движение в противоположных направлениях по схематическому рисунку, решать эти задачи	Текущий

92	Решение задач на движение в противоположных направлениях.	Таблицы ИКТ С.39-41	Решение задач на движение в противоположные направления	Уметь решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях арифметическим способом.	Текущий
93	Решение задач на движение в противоположных направлениях.	Таблицы С.42-43	Решение задач на движение в противоположных направлениях, их схематическая запись и решение.	Уметь решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях арифметическим способом.	Текущий
94	Умножение на двузначное число.	Таблицы С.44-45	Прием письменного умножения на двузначное число	Выполнять в пределах миллиона письменное умножение на двузначное число	Текущий
95	ВПМ«Информатика 20 Лингвистические задачи		Лингвистика, состав слова, знаковый состав.		Текущий
96	Задачи на движение в одном направлении.	Таблицы С.47-49	Знакомство с задачей на движение в одном направлении, ее схематической записью.	Составлять задачи на движение в одном направлении по схематическому рисунку.	Текущий
97	Задачи на движение в одном направлении.	ИКТ С.50-51	Решение задач на движение в одном направлении, ее схематической записью и решением	Составлять задачи на движение в одном направлении по схематическому рисунку, решать эти задачи	Текущий
98	Задачи на движение в одном направлении.	Таблицы С.52-53	Решение задач на движение в одном направлении, ее схематической записью и решением	Составлять задачи на движение в одном направлении по схематическому рисунку, решать эти задачи	Текущий
99	Контрольная работа №7 по теме:		Выполнение контрольной работы	Применять изученные способы действий в решении	Проверка знаний

	«Умножение и деление многозначных чисел»			примеров и задач
100	Работа над ошибками. Повторение и закрепление материала.	С.54-57	Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных заданий.	Выявить причину ошибки и корректировать еѐ	Текущий
101	Время. Единицы времени.	Таблицы ИКТ С.58-60	Единицы времени и их соотношения	Заменять крупные единицы времени мелкими и наоборот на основе знания соотношений между единицами времени	Текущий
102	Единицы времени. Решение задач.	Таблицы ИКТ С.60-62	Единицы времени и их соотношения	Заменять крупные единицы времени мелкими и наоборот на основе знания соотношений между единицами времени	Текущий
103	Единицы времени. Решение задач и примеров.	Таблицы ИКТ С.63-64	Единицы времени и их соотношения	Решение примеров и задач на время	Текущий
104	Единицы времени. Решение задач и примеров. Умножение величины на число.	Таблицы ИКТ С.65-67	Единицы времени и их соотношения	Заменять крупные единицы времени мелкими и наоборот на основе знания соотношений между единицами времени	Текущий
105	ВПМ«Информатика 21 Шифрование Решение задач		Мешок, дерево, вершина дерева, цепочка, код, шифровка, расшифровка, таблица шифра.		Текущий

				число
106	Таблицы единиц времени.	Таблицы ИКТ С.69-70	Единицы времени и их соотношения	Заменять крупные единицы времени мелкими и наоборот на основе знания таблицы единиц времени	Текущий
107	Деление многозначного числа на однозначное	Таблицы ИКТ С.71-72	Прием письменного деления многозначного числа на однозначное число	Выполнять в пределах миллиона письменное деление многозначного числа на однозначное	Текущий
108	Шар.	Геометрич еский материал С.73-74	Знакомство с шаром, его изображением. Центр и радиус шара	Находить в окружающей обстановке предметы шарообразной формы	Текущий
109	Нахождение числа по его дроби.	Таблицы ИКТ С.75-76	Познакомить с задачами на нахождение числа по его дроби	Решать задачи на нахождение числа по его дроби	Текущий
110	Нахождение числа по его дроби.	Таблицы ИКТ С.77-78	Задачи на нахождение числа по его дроби	Решать задачи на нахождение числа по его дроби	Текущий
111	Деление чисел, которые оканчиваются нулями, на круглые десятки, сотни, тысячи.	Таблицы ИКТ С.78-80	Познакомить с приемами деления многозначного числа на круглые десятки, сотни, тысячи	Выполнять деление многозначного числа на круглые десятки, сотни, тысячи, используя правило деления числа на произведение	Текущий
112	ВПМ«Информатика 22 Шифрование Решение задач		Мешок, дерево, вершина дерева, цепочка, код, шифровка, расшифровка, таблица шифра.		Текущий

113	Задачи на движение по реке	Таблицы ИКТ С.82-83	Познакомить с задачами на движение по реке, их краткой записью и решением	Моделировать и решать задачи на движение по реке	Текущий
114	Контрольная работа № 8 по теме: «Умножение и деление»		Выполнение контрольной работы	Применять изученные способы действий в решении примеров и задач	Контроль знаний
115	Работа над ошибками. Закрепление материала.	С.84	Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных заданий.	Выявить причину ошибки и корректировать еѐ	Текущий
116	Деление многозначного числа на двузначное.	Таблицы ИКТ С.85-86	Познакомить с приемом деления многозначного числа на двузначное	Выполнять в пределах миллиона письменное деление многозначного числа на двузначное число	Текущий
117	Деление величины на число. Деление величины на величину.	Таблицы ИКТ С.87-89	Познакомить с приемом деления величины на число и величину	Выполнять письменно деление величины на число и на величину	Текущий
118	Деление величины на число. Деление величины на величину.	Таблицы ИКТ С.89-90	Прием деления величины на число и величину	Выполнять письменно деление величины на число и на величину	Текущий
119	Ар и гектар.	Таблицы ИКТ С.91-92	Познакомить с новыми единицами площади –ар и гектар	Заменять крупные единицы площади мелкими и наоборот на основе знания соотношений между единицами площади	Текущий
120	Ар и гектар.	Таблицы	Единицы площади –ар и	Заменять крупные единицы	Текущий

		ИКТ С.92-93	гектар	площади мелкими и наоборот на основе знания соотношений между единицами площади
121	Таблица единиц площади.	Таблицы ИКТ С.93-95	Познакомить с таблицей единиц площади	Заменять крупные единицы площади мелкими и наоборот	Текущий
122	Умножение многозначного числа на число трехзначное.	Таблицы ИКТ С.95-96	Познакомить с приемом письменного умножения многозначного числа на трехзначное	Выполнять письменно умножение многозначного числа на трехзначное	Текущий
123	ВПМ«Информатика 23 Контрольная работа 2		Контроль и проверка знаний		Текущий
124	Деление многозначного числа на трехзначное число.	Таблицы ИКТ С.98-99	Деление чисел, использование соответствующих терминов.	Уметь выполнять письменное деление на двузначное число с остатком.	Текущий
125	Деление многозначного числа на трехзначное число.	Таблицы ИКТ С.100-101	Познакомить с приемом письменного деления многозначного числа с остатком	Выполнять в пределах миллиона письменное деление многозначного числа с остатком	Текущий
126	Деление многозначного числа с остатком.	Таблицы ИКТ С.102-103	Письменный приѐм деления с остатком на двузначное число, деление с остатком.	Уметь выполнять письменное деление на двузначное число с остатком.	Текущий
127	Прием округления делителя	Таблицы ИКТ С.103-104	Подбор цифр частного с помощью округления делителя	Использовать прием округления делителя для подбора цифры частного при	Текущий

				делении многозначных чисел в пределах миллиона
128	Особые случаи умножения и деления многозначных чисел.	Таблицы ИКТ	Выполнять в пределах миллиона умножение и деление многозначных чисел, в записи которых встречаются нули	Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания	Текущий
129	Особые случаи умножения и деления многозначных чисел.	Таблицы ИКТ С.106-107	Выполнять в пределах миллиона умножение и деление многозначных чисел, в записи которых встречаются нули	Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания	Текущий
130	ВПМ«Информатика24 Проект «дневник наблюдения за погодой»(бескомпьютерная часть)		Круговая и столбцовая диаграммы, динамика изменения погоды.		Текущий
131	Итоговая контрольная работа за курс 4 класса		Выполнение контрольной работы	Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.	Контроль знаний
132	Работа над ошибками. Итоговое повторение за курс 4 класса	Таблицы ИКТ	Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных заданий.	Выявить причину ошибки и корректировать еѐ.	Текущий
133	Особые случаи умножения и деления многозначных	Таблицы И Таблицы ИКТ С.109-110	Использовать прием округления делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел	Использовать прием округления делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел	Текущий

	чисел.		в пределах миллиона	в пределах миллиона
134	Особые случаи	Таблицы	Использовать прием	Использовать прием	Текущий
	умножения и	ИКТ	округления делителя для	округления делителя для
	деления	С.111-112	подбора цифры частного при	подбора цифры частного при
	многозначных		делении многозначных чисел	делении многозначных чисел
	чисел.		в пределах миллиона	в пределах миллиона
135	Повторение и	Таблицы	Уметь выполнять	Применять изученные	Текущий
136	закрепление	ИКТ	письменные вычисления,	способы действий для
	пройденного	С.116-126	решать текстовые задачи	решения задач в типовых и
	материала.		арифметическим способом.	поисковых ситуациях.

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Калининграда средняя общеобразовательная школа № 38

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

протокол № 5

« 27» мая 2018г.

«СОГЛАСОВАНО»

на заседании ПС

протокол № 7

« 28» мая 2018г.

«УТВЕРЖДЕНО»

приказом директора

по школе № 258

«05» июня 2018г

Рабочая программа

по изобразительному искусству

4-Д класс

Учитель: Симонян Анна Рафаэловна

Калининград 2018 г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

7) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

8) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

9) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

5) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

6) активное использование речевых средств информации и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

Регулятивные:

8) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Коммуникативные:

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты изучения курса:

1) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

2) сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

3) овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

4) овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладной деятельности, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.)

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Восхитись вечно живым миром красоты. (14 ч.)

Восприятиепроизведений живописцев А. Куинджи, Л. Бродской, З.Серебряковой, графика М. Ахунова и резных прялок Архангельской и Вологодской областей второй половины XIX в., запечатлевших красоту окружающего человека мира.

Основные содержательные линии. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное.
Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей
о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу.
Образы природы и человека в живописи. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет,линия, форма, ритм.

Диалог об искусстве. Средства художественной выразительности языка, живописи, графики, декоративно – прикладного и народного искусства, передающие богатство, красоту и художественный образ окружающего мира.

Любуйся ритмами в жизни природы и человека. (14 ч.)

Основные содержательные линии. Образ современника. Жанр портрета.
Тема любви, дружбы, семьи в искусстве. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия.

Диалог об искусстве. Уважительное отношение к своей родословной. Красота
и гармония общения с людьми старшего поколения. Средства художественной выразительности в групповом семейном портрете. Книжная графика. Выразительные средства в создании художественного образа в иллюстрации к сказке.
Приём уподобления, характерный для народного восприятия красоты каждого времени года

Восхититесь созидательными силами природы и человека (9ч).

Основные содержательные линии. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы.
Искусство вокруг нас сегодня. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм. Искусство вокруг нас. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.

Диалог об искусстве. Природная стихия – вода, раскрытие её роли в жизни человека и места в искусстве. Виды и язык плакатного искусства, особенности его графического, цветового и композиционного решения.Средства художественной выразительности плаката (лаконичность, ограниченность цвета, условность и простота изобразительных элементов, чёткость и хорошая читаемость текста, декоративность).

Учебно-тематический план

курса «Изобразительное искусство, 4 КЛАСС»

Наименование разделов/тем	Всего часов			Формы контроля
Наименование разделов/тем	Всего	Теория	Практика	Формы контроля
Восхитись вечно живым миром красоты.	11 ч			Выставка работ
Любуйся ритмами в жизни природы и человека.	14 ч
Восхититесь созидательными силами природы и человека	9ч
В т.ч. ВПМ «Творческая мастерская»2 ВПМ «Город мастеров»-1 час, МПМ «Семейный альбом»-1час		-	34

Тематическое календарно-поурочное планирование

курса «Изобразительное искусство 4 КЛАСС»

4 класс, базовый уровень, 2018-2019 учебный год

УМК Перспектива, 34 часа, 1 час в неделю ,в т.ч. ВПМ «Творческая мастерская», 2 часов,

ВПМ «Город мастеров»-1 час, МПМ «Семейный альбом»-1час

Учитель Симонян А.Р.

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Стандарт/содержание	Оснащение	Тип урока	Тип и форма контроля
Восхитись вечно живым миром красоты 11ч
1	Целый мир от красоты. Пейзаж: пространство, композиционный центр, цветовая гамма, линия, пятно	1		Восприятие произведений живописцев А.Куинджи, Л. Бродской, З. Серебряковой, графика М. Ахунова и резных прялок Архангельской и Вологодской областей второй половины XIX в., запечатлевших красоту окружающего человека мира.	УМК, акварель, фломастеры, цветные карандаши и мелки, аппликация.	КУ	Выставка работ
2	Дерево жизни – символ мировоззрения. Наброски и зарисовки: линия, штрих, пятно, светотень	1		Восприятие символических и реалистических изображений дерева в произведениях выдающихся живописцев XIX в. И. Шишкина, А.Саврасова и современного графика А. Мунхалова, в гобелене С.Гавина, учебной работе.	УМК, уголь, фломастер.	Р	Выставка работ
3	Мой край родной. Моя земля. Пейзаж: пространство, планы, цвет, свет	1		Восприятие произведений выдающихся художников И. Шишкина, А. Саврасова, И.Левитана, Н. Ромадина, И. Билибина и современного художника А. Либерова, отобразивших родную природу в живописных и графических пейзажах.	УМК, Материалы (по выбору): цветные мелки, пастель, уголь, акварель, гуашь.	Р	Выставка работ
4	Цветущее дерево — символ жизни.Декоративная композиция: мотив дерева в народной росписи	1		Восприятие произведений народных и современных мастеров городецкой росписи. Основные содержательные линии. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России).	УМК, Материалы: кисть, гуашь, бумага.	ОНЗ	Выставка работ
5	Птица — символ света, счастья и добра.	1		Восприятие образа птицы-света в творчестве городецких мастеров конца XIX — XX вв. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).	Материалы: кисть, гуашь, бумага.	Р	Выставка работ
6	Конь — символ солнца, плодородия и добра. Декоративная композиция: пиния, силуэт с вариациями городецких разживок.	1		Восприятие образов вороного коня и всадника в изделиях городецких мастеров и произведениях художника - графика Т.Мавриной. Традиционный образ-символ коня в народном искусстве.	Материалы: кисть, гуашь, бумага.	ОНЗ	Выставка работ
7	Связь поколений в традициях Городца. Декоративная композиция с вариациями городецких мотивов: ритм, Симметрия, динамика, статика.	1		Восприятие произведений мастеров разных поколений, современных мастеров, продолжающих и paзвивающих традиции: старейших мастеров городецкой росписи И.Мазина, Ф. Красноярова, И, Лебедева и детских творческих работ.	Материалы: кисть, гуашь, бумага	Р	Выставка работ
8	Знатна Русская земля мастерами и талантами. Портрет: пропорции лица человека.	1		Восприятие произведений выдающихся портретистов XIX в. В. Тропинина, В.Маковского, В. Васнецова, В. Сурикова и современных художников Г. Васько, П.Павлова, запечатлевших в своих работах образы творческих людей.	Материалы: акварель, гуашь, пастель, фломастеры.	ОНЗ	Выставка работ
9	Вольный ветер — дыхание земли. Пейзаж: линии, штрихи, точки, пятно, свет	1		Основные содержательные линии. Жанр пейзажа. Пейзажи родной природы. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия	Материалы: простой карандаш, цветные карандаши, гелиевая ручка, фломастеры.	КУ	Выставка работ
10	Движение — жизни течение. Наброски с натуры, по памяти и представлению: подвижность красочных пятен, линий	1		Основные содержательные линии. Образы природы и человека в живописи. Разница в изображении природы в разное время года, суток, различную погоду. Выбор средств художественной выразительности для созданияживописного образа в соответствии с поставленными задачами.	Материалы: акварель, гуашь, фломастеры, цветные карандаши.	КУ	Выставка работ
11	Осенние метаморфозы. Пейзажи: колорит, композиция.	1		Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы.	Материалы (по выбору): акварель, гуашь, обрывная бумажная мозаика, фломастеры.	Р	Выставка работ
Любуйся ритмами в жизни природы и человека 14 ч
12	МПМ «Семейный альбом»-1 Родословное дерево – древо жизни, историческая память, связь поколений. Групповой портрет: пропорции лица человека, композиция.	1		Основные содержательные линии. Образ современника. Жанр портрета. Тема любви, дружбы, семьи в искусстве. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия.	Материалы: кисть, акварель, бумага.	КУ	Выставка работ
13	Двенадцать братьев друг за другом бродят... Декоративно-сюжетная композиция; приём уподобления, силуэт	1		Восприятие сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев» и произведений живописца К. Васильева и художника-графика В. Алфеевского	Материалы: простой карандаш, бумага.	КУ	Выставка работ
14	Год не неделя — двенадцать месяцев впереди. Иллюстрация к сказке: композиция, цвет	1		Восприятие произведений художников, создавших сказочные сюжеты :И. Билибина, В. Алфеевского, мастеров лаковой миниатюрной живописи из Палеха и Холуя, гравюры XVI в.	Материалы (по выбору) акварель, гуашь, обрывная бумажная мозаика, фломастеры.	КУ	Выставка работ
15	Новогоднее настроение. Колорит: гармоническое сочетание родственных цветов			Восприятие произведений художников А. Ставровского, II. Парухнова, О.Богаевскойпосвящённых празднованию Нового года. Эмоциональные возможности цвета.
16	Твои новогодние поздравления. Проектирование открытки: цвет, форма, ритм, симметрия	1		Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм. Диалог об искусстве. История авторской открытки. Содержание и выразительные художественные средства новогодней открытки.	Материалы (по выбору): альбомная бумага, поролоновая губка, гуашь, акварель, фломастеры, гелиевая ручка.	КУ	Выставка работ
17	ВПМ «Творческая мастерская»-2 Зимние фантазии. Наброски и зарисовки: цвет, пятно, силуэт, линия	1		Восприятие живописных произведений А.Саврасова, Э.Грабаря, Н. Ромадина и графических работ П. Петрова, посвящённых зимней природе: стихотворений русских поэтов. Образы природы и человека в живописи.	Материалы (по выбору); фломастеры, цветные мелки, акварель.	ОНЗ	Выставка работ
18	Зимние картины. Сюжетная композиция: линия горизонта, композиционный центр, пространст-венные планы, ритм, динамика	1		Восприятие произведений изобразительного искусства современных художников В. Калиничевой, В. Курчевского, поэзии и музыки.Образы природы и человека в живописи.	Материалы (по выбору): белая и цветная гуашь, акварель.	КУ	Выставка работ
19	Ожившие вещи. Натюрморт: форма, объём предметов, их конструктивные особенности, композиция	1		Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Жанр натюрморта. Диалог об искусстве. Старинные и современные предметы в жизни человека и искусстве. «Жизнь обычных вещей» в натюрморте.	Материалы: простой карандаш, фломастеры, шариковая ручка, цветные мелки.	ОНЗ	Выставка работ
20	Выразительность формы предметов. Декоративный натюрморт: условность формы и цвета, чёрная линия, штрихи в обобщении формы предмета	1		Диалог об искусстве. Художественные приёмыобобщения в декоративном натюрморте: условность формы и цвета предмета, чёрная линия, штрихи в обобщении формы предмета.	Материалы: простой карандаш, фломастеры, шариковая ручка, цветные мелки	КУ	Выставка работ
21	Русское поле, Бородино, Портрет. Батальный жанр.	1		Образ защитника Отечества. Жанр портрета. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия.Диалог об искусстве. Герои Бородинского сражения в искусстве.	Материалы: фломастеры, пастель, шариковая ручка.	КУ	Выставка работ
22	«Недаром помнит Россия про день Бородина...» Сюжетная композиция: композиционный центр, колорит	1		Диалог об искусстве. Отечественная война 1812г. в изобразительном искусстве. Созвучность образного строя произведений живописи и графики об Отечественной войне 1812г. произведениям о Великой Отечественной войне 1941 —1945 гг.	Материалы (по выбору).	ОНЗ	Выставка работ
23	ВПМ «Город мастеров»-3 Образ мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома. Образы-символы, Орнамент: ритм, симметрия, символика	1		Восприятие орнаментов в конструкции избы, костюма, а также образов-символов в их орнаментальном украшении. Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.	Материалы (по выбору).	КУ	Выставка работ
24	Народная расписная картинка-лубок. Декоративная композиция: цвет, линия, штрих	1		Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере изобразительного и декоративно-прикладного искусства на родов России.	Материалы: чёрная шариковая ручка и тонкие фломастеры, кисть, акварель, бумага.	КУ	Выставка работ
25	Народная расписная картинка-лубок. Декоративная композиция: цвет, линия, штрих	1		Основные содержательные линии. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.	Материалы: графические.	КУ	Выставка работ
Восхититесь созидательными силами природы и человека 9ч
26	Вода – живительная стихия. Проект экологического плаката: композиция, линия, пятно	1		Основные содержательные линии. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Искусство вокруг нас сегодня.	Материалы (по выбору).	КУ	Выставка работ
27	Повернись к мирозданию. Проект экологического плаката в технике коллажа	1		Основные содержательные линии. Искусство вокруг нас. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.	Материалы: цветная бумага, вырезки из журналов, газет, фотографии, маркер, фломастер.	ОНЗ	Выставка работ
28 29	ВПМ «Творческая мастерская»4 Русский мотив. Пейзаж: композиция, колорит, цветовая гамма, пространство	2		Восприятие произведений русских художников-пейзажистов XIX—XX вв. А.Саврасова., Б.Домашникова, П. Фомина и народного мастера Т. Милютина из Холуя, их колорит в передаче примет весны.	Материалы (по выбору).	ОНЗ	Беседа, выставка работ
30	Всенародный праздник — День Победы, Патриотическая тема в искусстве: образы защитников Отечества	1		Основные содержательные линии. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества. Основные темы скульптуры.	Материалы (по выбору).	КУ	Выставка работ
31	«Медаль за бой, за труд из одного металла льют». Медальерное искусство: образы-символы	1		Восприятие изображений орденов и медалей для награждения за заслуги в защите социалистического Отечества и другие военные заслуги в период Великой Отечественной войны 1941 —1945 гг.	Материалы: пластилин.	КУ	Выставка работ
32-34	Орнаментальный образ в веках. Орнамент народов мира: региональное разнообразие и национальные особенности	3		Основные содержательные линии. Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Диалог об искусстве. Особенности орнаментов народов России и мира.	Материалы: иллюстрации из журналов, фотографии, ресурсы Интернета.	КУ	Выставка работ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Калининграда средняя общеобразовательная школа № 38

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

протокол № 5

« 27» мая 2018г.

«СОГЛАСОВАНО»

на заседании ПС

протокол № 7

« 28» мая 2018г.

«УТВЕРЖДЕНО»

приказом директора

по школе № 258

«05» июня 2018г

Рабочая программа

по окружающему миру

4 Д-класс

Учитель: Симонян Анна Рафаэловна

Калининград 2018 г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:

понимание причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности действовать даже в ситуациях неуспеха (корректировать ход работы);
способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности;
готовность нести ответственность за бережное и уважительное отношение
к животным, природе, окружающим людям;
придерживаться правилам работы в группе, доброжелательное отношение
к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

понимать, принимать и формулировать учебную задачу;
ставить цели изучения темы, толковать их в соответствии с изучаемым материалом урока;
планировать свои высказывания и действия;
уметь оценивать правильность выполнения действия по заданным критериям;
использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования
и регуляции своей деятельности;
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные универсальные учебные действия

понимать, толковать и организовывать свою деятельность в соответствии
с условными знаками и символами, используемыми в учебнике для передачи информации;
осуществлять поиск необходимой информации из различных источников;
понимать содержание параграфа, интерпретировать смысл, фиксировать прочитанную информацию в виде таблиц или схем;
устанавливать причинно-следственные связи;
ориентироваться в разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

донести свою позицию до других: формировать свою мысль в устной
и письменной речи;
слушать и понимать речь других;
признавать свои ошибки, озвучивать их;
готовить сообщения, выполнять проекты по теме;
выразительно читать и пересказывать текст;
вступать в беседу на уроках и в жизни;
совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
учиться выполнять различные роли в группе.

Предметные результаты

распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;
проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты
и практические работы, фиксировать их результаты;
объяснять в пределах требования программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать
их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;
выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую медицинскую помощь при небольших повреждениях кожи;
владеть элементарными приемами чтения карты;
приводить примеры городов России, стран зарубежной Европы и их столиц.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

4 класс (68 ч)

Мы - граждане единого Отечества (12 часов)

общество - это мы; российский народ;
Конституция России; права ребенка;
государственное устройство России; границы государства; путешествие за границу;
сокровища России.

2. По родным просторам (18 часов)

карта России;
по равнинам и горам;
в поисках подземных кладовых;
наши реки и озера;
морские просторы;
с севера на юг: пустыни, тундры, леса, степи;
как сберечь природу России: Красная книга, заповедники и национальные парки.

3. Путешествие по Реке времени (23 часов)

путешествие с археологами;
по страницам летописи;
Древняя Русь;
история России.

4. Мы строим будущее России (5 часов)

современная Россия.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

«Окружающий мир 4 класс» (68 ч)

Наименование разделов/ тем	Всего часов			Формы контроля
Наименование разделов/ тем	всего	теория	практика	Формы контроля
1. Мы - граждане единого Отечества	12 ч	11	2	Проверочные работы, тесты, практические работы
2. По родным просторам	18 ч	16	2
3. Путешествие по Реке времени	22 ч	18	4
4. Мы строим будущее России	9 ч	5	3
ИТОГО	68 ч	57	11

ТЕМАТИЧЕСКОЕ КАЛЕНДАРНО-ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КУРСА «Окружающий мир, 4 КЛАСС»

4 класс, базовый уровень. 2018-2019 учебный год

УМК Перспектива, 68 часов (в т.ч. ВПМ «Юный исследователь»)

Учитель Симонян А.Р.

№ урока	Тема/ Тема урока	К-во часов	Дата	Стандарт/содержание	Оснащение	Тип урока	Тип и формы контроля
				«Мы - граждане единого Отечества» 12 часов
1.	Общество - это мы!	1ч		Систематизировать уже имеющиеся представления о необходимости объединения людей в сообщества. Сопоставлять понятия "гражданин" и "соотечественник", выявлять общее и различное.	Уч-к ч. 1, р/т № 1.	К	Теоретический материал учебника стр. Часть 1 1-7
2.	ВПМ «Юный исследователь» (1)Российский народ	1ч			Уч-к ч. 1, р/т № 1.		Теоретический материал учебника стр. Часть 1 8-11
3.	Конституция России.	1ч		Различать права и обязанности гражданина России. Употреблять специальную лексику Конституции. Приводить примеры свобод из Конституции.	Уч-к ч. 1, р/т № 1.	ОНЗ	Теоретический материал учебника стр. 12-15
4.	Права ребенка	1ч		Устанавливать соответствие внутреннего смысла статей о правах ребенка и нормы отношения к детям в культуре народа России		ОНЗ	Теоретический материал учебника стр. Часть 1 16-19
5.	Государственное устройство России.	1ч		Устанавливать связь особенностей государственного устройства России и положений ее Конституцией. Объяснять, в чем состоит роль Президента и трех ветвей власти в России.	Уч-к ч. 1, р/т № 1.	ОНЗ	Теоретический материал учебника стр. 20-23
6.	Российский союз равных	1ч		Особенности субъектов РФ в зависимости от принадлежности к той или иной группе. Устройство региональных органов государственной власти. Республики РФ как субъекты Российской Федерации. Субъекты РФ на карте России			Теоретический материал учебника стр. 24-29
7.	Государственная граница России.	1ч		На карте определять, с какими государствами Россия граничит на суше и на море. Показывать на карте государственную границу России.	Уч-к ч. 1, р/т № 1.	ОНЗ	Теоретический материал учебника стр. 30-33
8.	Путешествие за границу России.	1ч		По карте определять названия столиц. Рассказывать о важнейших природных и культурных объектах.	Уч-к ч. 1, р/т № 1.	К	Теоретический материал учебника стр. 34-37
9.	Сокровища России и их хранители.	1ч		Важность сохранения и изучения языков народов России. Хранители языков народов России.	Уч-к ч. 1, р/т № 1.	Об.		Теоретический материал учебника стр. 38-43
10.	ВПМ «Юный исследователь» (2) Творческий союз	1ч		Диалог культур наро-дов России как способ взаимного духовного и культурного обогаще-ния. Роль русского языка и культуры в творчестве выдающихся деятелей культуры народов России, в сло-жении общенациональных российских нрав-ственных норм и идеа-лов.				Теоретический материал учебника стр. 44-47
11.	Обобщение по разделу «Мы – граждане единого Отечества» Итоговый тест по разделу	1ч		Проверить и оценить свои знания по изученному разделу.		ПЗ		тест
12.	ВПМ «Юный исследователь» (3) Наши проекты. «За страницами учебника»	1ч
				«По родным просторам» 18 часов
13.	Карта - наш экскурсовод.	1ч		Сравнивать масштаб физической карты России и карты мира, объяснять разницу. Находить на физической карте России природные объекты, изображенные на фотографиях в учебнике.	Уч-к ч. 1, р/т № 1.	Об.		Теоретический материал учебника стр. 50-53
14.	ВПМ «Юный исследователь» (4)По равнинам и горам Практическая работа №1	1ч		Находить на физической карте России равнины и горы, представленные на фотографиях в учебнике. Учиться показывать равнины и горы на карте. Характеризовать крупнейшие равнины и горы России. Сравнивать формы земной поверхности: холм и гору, балку и овраг. Моделировать формы земной поверхности, используя пластилин (влажный песок, глину).				Теоретический материал учебника стр. 54-57
15.	В поисках подземных кладовых.	1ч		Изучать полезные ископаемые разных регионов России, рассказывать о них. Извлекать информацию из разных источников.	Уч-к ч. 1, р/т № 1.	К		Теоретический материал учебника стр. 58-61
16.	Наши реки	1ч		Составлять схему «Части реки». Учиться показывать реки на карте. Сравнивать реки по протяженности, перечислять их в порядке уменьшения протяженности				Теоретический материал учебника стр. 62-65
17.	Озера - краса Земли.	1ч		Учиться показывать озера на карте. Сравнивать озера по глубине, формировать пространственные представления и навыки самостоятельной ориентировки;	Уч-к ч. 1, р/т № 1.	ОНЗ		Теоретический материал учебника стр. 66-69
18.	ВПМ «Юный исследователь» (5) По морским просторам Практическая работа № 2	1ч		Различать озёра и моря по существенному признаку (море – часть океана). Раскрывать значение морей в жизни людей. Работая в паре, находить на физической карте России моря, упомянутые в тексте и представ-ленные на фотографиях в учебни-ке. Учиться показывать моря на карте. Соотносить моря с океана-ми, прослеживать по карте связь Балтийского, Черного и Азовского морей с Атлантическим океаном. Сравнивать Белое и Черное моря (на основании информации в учебнике).				Теоретический материал учебника стр. 70-73
19.	С севера на юг.	1ч		Определять по карте природные зоны России, рассказывать о них по карте. Анализировать схему нагревания поверхности Земли солнечными лучами, на ее основе объяснять причины смены природных зон с севера на юг.	Уч-к ч. 1, р/т № 1.	К		Теоретический материал учебника стр. 74-77
20.	В ледяной пустыне.	1ч		Находить на карте зону арктических пустынь, рассказывать по карте об этой зоне. Узнавать природные зоны по фотографиям.	Уч-к ч. 1, р/т № 1.	ОНЗ		Теоретический материал учебника стр. 78-81
21.	В холодной тундре.	1ч		Знакомиться по рисунку учебника с животным миром тундры. Приводить примеры экологических связей в тундровом сообществе.	Уч-к ч. 1, р/т № 1.	ОНЗ		Теоретический материал учебника стр. 82-85
22.	Среди лесов.	1ч		В ходе практической работы в группах определять в гербарии растения леса, готовить сообщения о них, презентовать подготовленные сообщения.	Уч-к ч. 1, р/т № 1.	ОНЗ		Теоретический материал учебника стр. 86-89
23.	В широкой степи.	1ч		Сравнивать природу зоны степей с природой лесов и тундры. Приводить примеры экологических связей в степном сообществе.	Уч-к ч. 1, р/т № 1.	ОНЗ		Теоретический материал учебника стр. 90-93
24.	В жаркой пустыне.	1ч		Находить на карте зоны пустынь и полупустынь, рассказывать о них по карте. Знакомиться по рисункам учебника с животным миром пустыни.	Уч-к ч. 1, р/т № 1.	ОНЗ		Теоретический материал учебника стр. 94-97
25.	У теплого моря.	1ч		Находить по карте субтропики. Сравнивать природу зоны субтропиков с природой пустынь. Знакомиться по гербарным образцам с растениями Черноморского побережья Кавказа.	Уч-к ч. 1, р/т № 1.	ОНЗ		Теоретический материал учебника стр. 98-101
26.	Мы – дети родной земли	1ч		Соотносить особенности хозяйственной жизни с характерными чертами природных зон обитания каждого народа; анализировать, как отражается ландшафт, растительный и животный мир родного края в загадках, пословицах, сказках, преданиях, местных названиях;				Теоретический материал учебника стр. 102-105
27.	В содружестве с природой. Экскурсия №1	1ч		Формирование у детей потребности использования зрительных умений навыков для установления причинно-следственных связей при восприятии множества объектов.				Теоретический материал учебника стр. 106-109
28.	Как сберечь природу России	1ч		Экологические проблемы и охрана природы в разных природных зонах России				Теоретический материал учебника стр. 110-113
29.	ВПМ «Юный исследователь» (6) по заповедникам и национальным паркам. Экскурсия №2 в ботанический сад	1ч
30.	Проверочная работа по разделу " По родным просторам."	1ч		Проверить и оценить свои знания по изученному разделу.		ПЗ		Тест
«Путешествие по Реке времени» 22 часа
31.	В путь по Реке времени.	1ч		Характеризовать народную оценку события по сюжету устного произведения. Различать два значения понятия история.	Уч-к ч. 2, р/т № 2.	К		Теоретический материал учебника стр. 4-7, Часть 2
32.	Путешествуем с археологами. Экскурсия № 3	1ч		Описывать внешний вид археологичесикх находок по изображениям в учебнике, отмечать их возраст по схеме				Теоретический материал учебника стр. 8-11, Часть 2
33.	По страницам летописи.	1ч		Показывать на исторической карте места обитания разных племен. Характеризовать внешний вид женских украшений по изображениям в учебнике. Показывать на карте древние торговые пути, древние русские города. Называть имена родоначальника правящей княжеской династии и его родича, объединившего северный и южный центры Древнерусского государства.	Уч-к ч. 2, р/т № 2.	К		Теоретический материал учебника стр. 12-19
34.	Истоки Древней Руси.	1ч			Уч-к ч. 2, р/т № 2.			Теоретический материал учебника стр. 12-19
35.	ВПМ «Юный исследователь» (7)Мудрый выбор. Практическая работа	1ч		Составлять схему родственных отношений княгини Ольги, князей Владимира Святого и Ярослава Мудрого; объяснять значение преемственности в их государственных поступках; обозначать век (да-ту) Крещения Руси на схеме «Река времени»; характеризовать последствия для истории и культуры России выбора князя Владимира. Узнавать архитектурный облик соборов Святой Софии в Кон-стантинополе, Киеве, Великом Новгороде.				Теоретический материал учебника стр. 20-27
36.	Наследница Киевской Руси	1ч		Составлять схему родственных отношений древнерусских князей; объяснять важность преемственности в их государственных поступках; перечислять и находить на карте названия городов, поло-живших начало Золотому кольцу; характеризовать преемственность топонимики и важнейших архитектурных сооружений Владимира
37.	Москва - преемница Владимира.	1ч		Характеризовать роль князя Александра Невского, князя Даниила Московского и его потомков. Характеризовать деятельность великого князя Ивана ІІІ и царя Ивана Грозного.	Уч-к ч. 2, р/т № 2.	ОНЗ		Теоретический материал учебника стр. 28-35
38.	Начало Московского царства.	1ч			Уч-к ч. 2, р/т № 2.			Теоретический материал учебника стр. 28-35
39.	Подвижники Руси и землепроходцы.	1ч		Презентовать рассказы об основании сибирских городов (по выбору); высказывать мотивированное суждение о роли общего летописания и книгопечатания. Характеризовать лучшие человеческие качества, проявляющиеся в конкретных делах и поступках соотечественников				Теоретический материал учебника стр. 36-40
40.	На пути к единству.	1ч		Обсуждать значимость единства в интересах граждан для сохранения независимости страны. Характеризовать лучшие человеческие качества, проявляющиеся в конкретных делах и поступках людей в переломные моменты истории страны. Показывать на карте поволжские города; называть памятники, воздвигнутые в честь Дмитрия Пожарского и Козьмы Минина
41.	Начало Российской империи. "Жизнь - Отечеству, честь - никому!"	1ч		Высказывать мотивированное суждение о необходимости отечественных армии и флота, промышленности, науки и образования для развития страны и сохранения ее независимости. Характеризовать преображения в жизни страны в после петровскую эпоху. Обосновывать значимость деятельности Ломоносова, Суворова, Ушакова.	Уч-к ч. 2, р/т № 2.	К		Теоретический материал учебника стр. 44-51
42.	"Жизнь - Отечеству, честь - никому!"	1ч		Характеризовать преобразования в жизни страны в послепетровскую эпоху; обосновывать значительность деятельности М.В. Ломоносова, А.В. Суворова, Ф.Ф. Ушакова; приводить примеры со-хранения памяти о них в России и за рубежом; обсуждать социальную значимость названных понятий
43.	Отечественная война 1812 года Практическая работа	1ч		Обосновать роль М.И. Кутузова как народного полководца; характеризовать войну с Наполеоном как народную, отечественную войну; находить сведения и рассказывать о памятниках и памятных местах Москвы и России, связанных с событиями Отечественной войны 1812 г., приводить примеры сохранения памяти об Отечественной войне 1812 г. за рубе-жом;				Теоретический материал учебника стр. 52-55
44.	Великий путь.	1ч		Характеризовать развитие промышленности и сети железных дорог в 19 веке. Характеризовать развитие театрального и музыкального искусства России в 19 веке. Приводить полные названия первых консерваторий.	Уч-к ч. 2, р/т № 2.	К		Теоретический материал учебника стр. 56-63
45.	Золотой век театра и музыки.	1ч			Уч-к ч. 2, р/т № 2.	К		Теоретический материал учебника стр. 56-63
46.	Расцвет изобразительного искусства и литературы. В поисках справедливости	1ч		Характеризовать достижения мирового уровня в этих видах искусства. Называть имена и названия любимых произведений отечественных писателей. Характеризовать переустройство общественной и частной жизни людей. Приводить примеры изменения названий городов и улиц.	Уч-к ч. 2, р/т № 2.	К		Теоретический материал учебника стр. 64-71
47.	Век бед и побед	1ч		Характеризовать особенности развития страны; по возможности составлять рассказ о воздействии этих событий на жизнь своей семьи в этот период
48.	"Вставай, страна огромная!".	1ч		Характеризовать основные этапы Великой Отечественной войны. Приводить примеры героизма фронтовиков в борьбе с фашизмом.	Уч-к ч. 2, р/т № 2.	К		Теоретический материал учебника стр. 76-81
49.	Трудовой фронт России.	1ч		Характеризовать подвиги советских людей в тылу во время войны. Раскрывать понятие "трудовой фронт".	Уч-к ч. 2, р/т № 2.	К		Теоретический материал учебника стр. 82-85
50.	ВПМ «Юный исследователь» (8) проект «Нет в России семьи такой»	1ч		Обсуждать значение семейных воспоминаний как основы общенародной исторической памяти; раскрывать глубину человеческих переживаний, отразившихся во фронтовых письмах; характеризоватьдокументы, воспоминания и реликвии Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг. в своей семье; приводить примеры таких документов и реликвий из музеев, в том числе своего края; по возможности записывать воспоминания старших родственников о военном времени				Теоретический материал учебника стр. 86-91
51.	После Великой войны.	1ч		Характеризовать созидательную деятельность наших соотечественников в первые пять послевоенных лет. Приводить примеры разрушений и потерь в Великой Отечественной войне.	Уч-к ч. 2, р/т № 2.	К		Теоретический материал учебника стр. 92-95
52.	Проверочная работа по разделу "Путешествие по Реке времени".	1ч		Проверить и оценить свои знания по изученному разделу.		ПЗ		Тест
«Мы строим будущее России» 9 ч
60.	Современная Россия.	1ч		Характеризовать особенности жизни страны во второй половине 80-90-х годов XX века и первое десятилетие XXI века.	Уч-к ч. 2, р/т № 2.	Об.		Теоретический материал учебника стр. 102-105
61.	Хороша честь, когда есть, что есть.	1ч		Выявлять связь успехов в производстве отечественных продуктов питания с улучшением качества жизни, здоровья, долголетия сельских и городских жителей.	Уч-к ч. 2, р/т № 2.	Об.		Теоретический материал учебника стр. 106-109
62.	Умная сила России.	1ч		Характеризовать положительный опыт сотрудничества промышленности и науки для улучшения условий жизни сотрудников промышленных предприятий и горожан.	Уч-к ч. 2, р/т № 2.	К		Теоретический материал учебника стр. 110-113
63.	Светлая душа России.	1ч		Характеризовать выдающиеся явления в современной культурной жизни России.	Уч-к ч. 2, р/т № 2.	К		Теоретический материал учебника стр. 114-117
64.	Начни с себя!	1ч		Аргументировать необходимость личной ответственности каждого за будущее России на примерах деятельности своих сверстников. Оценивать уровень личных достижений и ставить достойные цели на будущее.	Уч-к ч. 2, р/т № 2.	К		Теоретический материал учебника стр. 118-121
65.	ВПМ «Юный исследователь» (9) Наши проекты. «За страницами учебника» (экскурсия №4 на предприятие города)	1ч
66.	Проверочная работа по разделу «Мы строим будущее России»	1ч		Проверить и оценить свои знания по изученному разделу.		ПЗ		Тест
67.	Итоговая контрольная работа	1ч		Проверить и оценить свои знания по изученному разделу.		ПЗ		Тест
68.	ВПМ «Юный исследователь» (10) обобщение пройденного за год. Игра «Брейн-ринг»	1ч		Обобщить знания учащихся по изученным разделам; формировать коммуникативные умения.

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Калининграда средняя общеобразовательная школа № 38

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

протокол № 5

« 27» мая 2018г.

«СОГЛАСОВАНО»

на заседании ПС

протокол № 7

« 28» мая 2018г.

«УТВЕРЖДЕНО»

приказом директора

по школе № 258

«05» июня 2018г

Рабочая программа

по технологии

4 –Д класс

Учитель: Симонян Анна Рафаэловна

Калининград

2018 год

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории
и культуре других народов.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
в том числе в информационной деятельности, на основе представлений
о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций.
- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках
и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации
в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами
и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст
с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров
в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной
и письменной формах.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий
и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения
к известным понятиям
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами
и процессами.

Предметные результаты:

Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре
как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной
и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертёж и др.); анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Умение заполнять технологическую карту. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и др.).

Проведение измерений и построений для решения практических задач.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление).
Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу.

Практика работы на компьютере

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера
и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ4 КЛАСС»

Наименование разделов/тем	Всего часов			Формы контроля
Наименование разделов/тем	Всего	Теория	Практика	Формы контроля
Здравствуй, дорогой друг!	1	-	1	Выставка поделок, проекты
Человек и земля	21	-	21
Человек и вода.	3	-	3
Человек и воздух.	3	-	3
Человек и информация.	6	-	6
ИТОГО: в т.ч. ВПМ «Город мастеров» МПМ « Путешествие по родному краю»	34 2 2	-	34

Тематическое календарно-тематическое планирование

курса «Технология 4 КЛАСС»

4 класс, базовый уровень, 2018-2019 учебный год

УМК Перспектива, 34 часа, 1 час в неделю, в т.ч. МПМ «Город мастеров»- 2 часа. МПМ « Путешествие по родному краю»-2час

Учитель Симонян А.Р.

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Стандарт/содержание	Оснащение	Тип урока	Тип и форма контроля
I раздел «Здравствуй, дорогой друг!» (1 час)
1.	Как работать с учебником.	1		Уметь нарисовать маршрутную карту	УМК	КУ	Выставка поделок
II раздел «Человек и земля» (21 часа)
2 3	Вагоностроительный завод. Кузов вагона. Пассажирский вагон.	2		История развития железнодорожного транспорта в России, виды и особенности конструкции вагонов и последовательность их сборки	УМК	КУ	Выставка поделок
4	МПМ « Путешествие по родному краю» Полезные ископаемые. Буровая вышка.	1		Знакомство с полезными ископаемыми, используемые для изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином (технология лепки слоями).	УМК	ОНЗ	Выставка поделок
5	Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка.	1		Знакомство с полезными ископаемыми, используемые для изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином (технология лепки слоями).	УМК	Р	Выставка поделок
6 7	Автомобильный завод. КамАЗ. Кузов грузовика.	2		Знакомство с крупнейшими заводами в России, выпускающие автомобили. Знакомство с конвейерным производством, этапами и операциями	УМК	КУ	Выставка поделок
8 9	Монетный двор. Стороны медали. Медаль.	2		Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладеть новым приемом – тиснение по фольге.	УМК	КУ	Выставка поделок
1011	Фаянсовый завод. Основа для вазы. Ваза.	2		Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды.	УМК	КУ	Выставка поделок
12	Швейная фабрика. Прихватка.	1		Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельности людей. Определять размеры одежды при помощи сантиметра.	УМК	КУ	Выставка поделок
13	МПМ «Город мастеров» Мягкая игрушка. Новогодняя игрушка. Птичка.	1		Освоение технологии создания мягкой игрушки. Использование умения самостоятельно определять размер деталей по слайдовому плану, создавать лекало и выполнять при помощи него разметку деталей.	УМК	Р	Выставка поделок
1415	Обувное производство. Модель детской летней обуви.	2		Знакомство с производством обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве.	УМК	КУ	Выставка поделок
1617	Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений.	2		Знакомство с древесиной, её свойствами, технологией производства пиломатериалов.	УМК	ОНЗ	Выставка поделок
1819	Кондитерская фабрика. «Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье»	2		Знакомство с технологией производства кондитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском производстве.	УМК	КУ	Выставка поделок
2021	Бытовая техника. Настольная лампа.	2		Знакомство с бытовой техникой, ее видах и назначении; городами России, где находятся крупнейшие производства бытовой техники.	УМК	ОНЗ	Выставка поделок
22	Тепличное хозяйство. Цветы для школьной клумбы.	1		Знакомство с видами и конструкциями теплиц, их значением для обеспечения жизнедеятельности человека; характеристиками семена (вид, сорт, высота растения, однолетник или многолетник) и технологией их выращивания.	УМК	Р	Выставка поделок
III раздел «Человек и вода» (3 часа)
23	Водоканал. Фильтр для воды.	1		Знакомство с системой водоснабжения города. Значение виды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного использования воды.	УМК	КУ	Выставка поделок
24	Порт.	1		Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного узлов.	УМК	КУ	Выставка поделок
25	Узелковое плетение. Браслет.	1		Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделия в стиле «макраме».	УМК	ОНЗ	Выставка поделок
IV раздел «Человек и воздух» (3 часа)
2627 28	МПМ «Город мастеров» Самолетостроение. Самолет.	3		Первичные сведения о самолетостроении, о функции самолетов. Изготовление модели самолета.	УМК	КУ	Выставка поделок
V раздел «Человек и информация» (6 часов)
29	Создание титульного листа.	1		Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства.	УМК	ОНЗ	Выставка поделок
30	Работа с таблицами.	1		Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе MicrosoftWord.	УМК	ОНЗ	Выставка поделок
31	Создание содержания книги.	1		ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле.	УМК	КУ	Выставка поделок
3233	МПМ « Путешествие по родному краю» Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника».	2		Знакомство с переплетными работами. Способ соединения листов, шитье блоков нитками, втачку (в пять проколов). Закрепить умение работать шилом и иглой.	УМК	КУ	Выставка поделок
34	Итоговой урок.	1		Организация выставки изделий. Презентация изделий. Выбор лучших работ.			Выставка поделок

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Калининграда средняя общеобразовательная школа № 38

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

протокол № 5

« 27» мая 2018г.

«СОГЛАСОВАНО»

на заседании ПС

протокол № 7

« 28» мая 2018г.

«УТВЕРЖДЕНО»

приказом директора

по школе № 258

«05» июня 2018г

Рабочая программа

по физической культуре

4-Д класс

Учитель: Симонян Анна Рафаэловна

Калининград 2018 г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:

– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

– формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

– развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

Метапредметные результаты:

– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

– определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Предметные результаты:

– формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

– овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

– формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)

– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

– выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;

– выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Знания о физической культуре

История развития физической культуры в России в XVII – XIX вв., ее роль и значение для подготовки солдат русской армии. Физическая подготовка и ее связь с развитием систем дыхания и кровообращения. Характеристика основных способов регулирования физической нагрузки: по скорости и продолжительности выполнения упражнения, изменению величины отягощения. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. Закаливание организма (воздушные и солнечные ванны, купание в естественных водоемах).

Способы физкультурной деятельности

Простейшие наблюдения за своим физическим развитием и физической подготовкой. Определение нагрузки во время выполнения утренней гимнастики по показателям частоты сердечных сокращений. Составление акробатических и гимнастических комбинаций из разученных упражнений. Проведение игр в футбол и баскетбол по упрощенным правилам. Оказание доврачебной помощи при легких ушибах, царапинах и ссадинах, потертостях.

Физическое совершенствование

Гимнастика с основами акробатики

Акробатические упражнения: акробатические комбинации, например: мост из положения лежа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лежа на животе с опорой на руки, прыжком в упор присев; кувырок вперед в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок вперед до исходного положения, кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперед.

Гимнастические упражнения прикладного характера: опорный прыжок через гимнастического козла — с небольшого разбега толчком о гимнастический мостик прыжок в упор стоя на коленях, переход в упор присев и соскок вперед; из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом «вперед ноги».

Легкая атлетика

Прыжки в высоту с разбега способом «перешагивание».

Низкий старт.

Стартовое ускорение.

Финиширование.

Подвижные игры

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: задания на координацию движений типа: «Веселые задачи», «Запрещенное движение» (с напряжением и расслаблением мышц звеньев тела).

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Подвижная цель».

На материале спортивных игр:

Футбол: эстафеты с ведением мяча, с передачей мяча партнеру, игра в футбол по упрощенным правилам («Мини-футбол»).

Баскетбол: бросок мяча двумя руками от груди после ведения и остановки; прыжок с двух шагов; эстафеты с ведением мяча и бросками его в корзину, игра в баскетбол по упрощенным правилам («Мини-баскетбол»).

Волейбол: передача мяча через сетку (передача двумя руками сверху, кулаком снизу); передача мяча с собственным подбрасыванием на месте после небольших перемещений вправо, вперед, в парах на месте и в движении правым (левым) боком, игра в «Пионербол».

При планировании учебного материала для учащихся начальной школы настоящей программы были внесены изменения. Из-за климатических условий заменить тему «Лыжные гонки» на углубленное освоение содержания тем «Гимнастика», «Подвижные игры», легкоатлетическими и общеразвивающими упражнениями.

Учебно-тематический план 4 класс

Наименование разделов/тем	Всего часов			Форма контроля
Наименование разделов/тем	всего	теория	практика	Форма контроля
Знания о физической культуре	-	В процессе урока	-	Тестирование, диагностика
Способы физкультурной деятельности	-		-
Физическое совершенствование:	102 ч		105 ч
1. Гимнастика с основами акробатики	14 ч		14 ч
2. Легкая атлетика	21 ч		21 ч
3. Подвижные игры	34 ч		35 ч
4. Спортивные игры	20 ч		20 ч
5. Общеразвивающие упражнения	13 ч		15 ч
ИТОГО	102 ч		102 ч

ТЕМАТИЧЕСКОЕ КАЛЕНДАРНО-ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА, 4 КЛАСС» 4 класс, базовый уровень. 2018-2019 учебный год УМК Перспектива, 102 часа, 3 часа в неделю, в т.ч. ВПМ « Подвижные игры» -16 часов Учитель Симонян А.Р.
№ п/п	Тема / темаурока	Кол-во часов	Дата	Стандарт / Содержание	Оснащение	Тип урока		Форма контроля
1	Правила безопасности на уроках физической культуры. Значение разминки.	1ч		Организующие строевые команды и приемы; строевые упражнения; правила. Ходьба по разметкам; ходьба с преодолением препятствий; бег с ускорением; выполнять комплекс 1. ОРУ. Знать: Т.Б. при занятиях легкой атлетикой; основные движения в ходьбе и беге; элементы комплекса 1	Свисток, флажки, стойки, разметные фишки	Вводный		Текущий
2	Бег с высокого старта.	1ч		Повторить строевые упражнения (расчет на месте, построение в две шеренги). Повторить бег с высокого старта. Развивать общую выносливость, силу мышц.	Свисток, флажки, стойки, разметные фишки, бруски	К		Учет по бегу
3	ВПМ Подвижные игры 1	1ч		П.И. «Лошадки»; П.И. «Кто ушел?»; П.И. «Пчелки»; П.И. «Горелки». Комплекс релаксационных упражнений для мимики. П.И. «Летает не летает»	Стойки, мячи	К		Текущий
4	Тестирование бега на 30м с высокого старта	1ч		Организационные команды; разминка в движении; тестирование бега на 30м с высокого старта; футбольные упражнения.	Свисток, флажки, стойки	К		Учет по бегу
5	Правила и особенности игры в футбол	1ч		Организационные команды; беговая разминка; футбольные упражнения; правила и особенности игры в футбол; спортивная игра футбол	Свисток, флажки, мяч	К		Текущий
6	ВПМ Подвижные игры2	1ч		П.И. «Найди пару»; П.И. «Фигуры»; П.И. «Через кочки-пенечки»; П.И. «Салки – ноги от земли»; П.И. «Бездомный заяц»; П.И. «Будь ловким». Дыхательные упражнения	Стойки, мячи, гинм. скамейки	К		Текущий
7	Бег на короткие дистанции.	1ч		Бег по 30,60,100 метров. Развитие выносливости, быстроты. Организационные команды; частота сердечных сокращений (ЧСС) и методы их измерения; беговая разминка в сочетании с упражнениями на координацию движений и внимание; футбольные упражнения; спортивная игра футбол	Свисток, флажки, мяч	К		Текущий
8	Тестирование метания мешочка на дальность	1ч		Способы измерения ЧСС; разминка с мешочками; тестирование метания мешочка на дальность; спортивная игра футбол; упражнения на внимание	мешочки; свисток; стойки; мет.обручи	К		Текущий
9	Низкий старт. Стартовое ускорение. Финиширование.	1ч		П.И. «Слушай сигнал»; П.И. «Мяч - соседу»; П.И. «Метко в цель»; П.И. «Кто меткий»; П.И. «Эстафета с обручами»; упражнение на внимание и расслабление	Стойки; обручи; мячи; кубики; тенн.мячи	К		Текущий
10	Низкий старт. Стартовое ускорение. Финиширование.	1ч		Обучить низкому старта, стартовому ускорению, финишированию. Разминка в движении; строевые упражнения в движении; прыжок в длину с прямого разбега; футбольные упражнения; упражнения на внимание; подвижная игра «Футбольные или командные собачки»	Свисток, мячи, флажки	К		Текущий
11	Прыжок в длину с прямого разбега	1ч		Строевые упражнения; элементы фигурной маршировки; прыжок в длину с прямого разбега; футбольные упражнения; игровые упражнения с мячом; упражнения на внимание	Свисток, мячи, флажки	К		Текущий
12	ВПМ Подвижные игры3	1ч		П.И. «Медведи и пчелы»; П.И. «Конники - спортсмены»; П.И. «Не попадись»; П.И. «На прогулку». Дыхательные упражнения	Стойки; мячи	К		Текущий
13	Низкий старт. Стартовое ускорение. Финиширование.	1ч		Обучить низкому старта, стартовому ускорению, финишированию. Разминка в движении; строевые упражнения в движении; прыжок в длину с прямого разбега; футбольные упражнения; упражнения на внимание; подвижная игра «Футбольные или командные собачки»	Свисток, мячи, флажки	К		Текущий
14	Прыжок в длину с места	1ч		Разминка, направленная на развитие координации движений; совершенствовать прыжки в длину с места; футбольные упражнения; подвижная игра «Хвостик»	Свисток, мячи, флажки	К		Текущий
15	Прыжок в длину с места	1ч		П.И. «Ровным кругом»; П.И. «Салки»; П.И. «У медведя во бору»; П.И. «Совушка». Эстафеты с мячом. Упражнения на гибкость	Стойки; мячи;	К		Текущий
16	Тестирование прыжка в длину с места	1ч		Разминка, направленная на развитие координации движений; тестирование прыжка в длину с места; футбольные упражнения; подвижная игра «Хвостик»	Свисток, мячи, флажки	К		Текущий
17	Строевые упражнения. Элементы фигурной маршировки: передвижение «змейкой»; «противоходом»; «по диагонали»	1ч		Строевые упражнения; элементы фигурной маршировки: передвижение «змейкой», «противоходом», «по диагонали»; комплекс общеразвивающих упражнений (ОРУ) с мешочками; техника метания мешочка на дальность; подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее»	мешочки; свисток; стойки; мет.обручи	К		Текущий
18	ВПМ Подвижные игры 4	1ч		П.И. «Класс, смирно!»; П.И. «Мы веселые ребята»; П.И. «Удочка»; П.И. «Охотники и утки»; П.И. «Сова»;	Стойки; мячи; «удочка»	К		Текущий
19	Тестирование виса и проверка волевых качеств	1ч		Разминка, направленная на развитие координации движений; тестирование виса на время; проверка волевых качеств; подвижная игра «Передача мяча в тоннеле»; упражнения на внимание и развитие памяти	Свисток; стойки; флажки; секундомер	К		Текущий
20	Искусство владения мячом	1ч		Разминка с мячами; упражнения с мячами; ведение мяча правой и левой рукой; подвижная игра «Перестрелка»; упражнения на внимание и память	Свисток; стойки; флажки; мячи секундомер	К		Текущий
21	Искусство владения мячом	1ч		П.И. «Запрещенное движение»; П.И. «Кто быстрее встанет в круг?»; П.И. «Домики»; П.И. «Передача партнеру». Эстафета с прыжками. П.И. «Сова»	Стойки; мячи; обручи	К		Текущий
22	Перекаты. Кувырок вперед	1ч		Разминка с мешочками на матах; перекаты вправо-влево; группировка; кувырок вперед; игровое упражнение на внимание с гимнастической палкой	мешочки, свисток; стойки; маты; гимнастические палки	К		Текущий
23	Кувырок вперед	1ч		Разминка с мешочками на матах; группировка; кувырок вперед; усложненный кувырок вперед; упражнения на внимание	Свисток; стойки; маты; гимнастические скамейки	К		Текущий
24	ВПМ Подвижные игры5	1ч		П.И. «Уголки»; П.И. «Голова - хвост»; упражнения в парах: «Зеркало». Этюды «Возьми и передай»; «Удивление». Физические упражнения сопряженного характера: «Бабочки и стрекозы»; «Пропускаем старших». П.И. «В походе ». Эстафета «Высота»	Стойки; обручи; мячи	К		Текущий
25	Прыжки со скакалкой с изменяющимся темпом ее вращения.	2ч		Разминка, направленная на развитие координации движений; Развитие ловкости, быстроты, прыгучести. Повторить и закрепить прыжки на скакалке.	Свисток; стойки; маты; гимнастические скамейки	К		Текущий
26	Прыжки со скакалкой с изменяющимся темпом ее вращения.	2ч			Свисток; стойки; маты; гимнастические скамейки	К		Текущий
27	Прыжки со скакалкой с изменяющимся темпом ее вращения.	1ч		П.И. «Зеркало». Ходьба с передачей мяча. П.И. «Ходьба «Змейкой» с передачей мяча»; П.И. «Пилоты»; упражнения на напряжение и расслабление мышц: «Качели». Ритмические упражнения: «Слушай хлопки». Упражнения для правильной осанки	Магнитофон муз.диски; мячи	К	Текущий
28	Кувырок назад	1ч		Разминка с массажными мячами; перекаты назад-вперед; кувырки вперед и назад; круговая тренировка; упражнения на внимание	Свисток; стойки;маты; гимнастическиескамейки	Обучение	Текущий
29	Тестирование подъема туловища из положения лежа на спине за 30 с	1ч		Разминка, направленная на развитие координации движений; тестирование подъема туловища из положения лежа на спине за 30 с; футбольные упражнения; подвижная игра «Хвостик» (новый вариант)	Свисток, стойки, мячи	К	Текущий
30	ВПМ Подвижные игры6	1ч		.И. «Зеркало»; П.И. «Кто обгонит?»; П.И. «Фигуры». Подготовительные упражнения к мини – футболу. П.И. «Бездомный заяц»; упражнения на гибкость Упражнения на расслабление и напряжение мышц в парах: «Насос и мяч», П.И. «Стрелок»; П.И. «Сова»	Магнитофон муз.диски; мячи; гимн. маты	К	Текущий
31	Мост из положения, лежа на спине.	1ч		Повторить и закрепить «мост» из положения, лежа на спине. Разминка с массажными мячами; перекаты назад-вперед; кувырки вперед и назад; круговая тренировка; упражнения на внимание	Свисток, стойки, мячи, перекладины	К	Текущий
32	Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись	1ч		Разминка в движении с мячами; тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись; футбольные упражнения; подвижная игра «Метко в цель»; упражнения на внимание	Свисток, стойки, шведская лестница, турник	К	Текущий
33	Акробатические элементы	1ч		П.И. «Ходьба с выполнением этюдов с разным эмоциональ-ным состоянием» («Мы рады», «Мы удивлены» и т.д.); П.И. «Спортсмены»(имитация движений в спорте). Упражнения на внимание: «Цифры»(музыкальные). Эстафеты с упражнениями на равновесие. Дыхательные упражнения	Магнитофон муз.диски; мячи; гимн. скамейки; кубики;	К	Текущий
34	Акробатические элементы	2ч		Разминка, направленная на развитие гибкости; стойка на лопатках; «мост»; кувырок назад; «ласточка»; круговая тренировка; упражнения на внимание	Свисток, стойки, мячи, эстафетные палочки.	К	Текущий
35	Акробатические элементы	2ч			Свисток, стойки, мячи, эстафетные палочки.	К	Текущий
36	ВПМ Подвижные игры7	1ч		П.И. «Зеркало»; П.И. «Кто обгонит?»; П.И. «Фигуры». Подготовительные упражнения к мини – футболу. П.И. «Бездомный заяц»; упражнения на гибкость	Стойки; футбольные мячи	К	Текущий
37	Акробатические элементы	1ч		Разминка, направленная на развитие гибкости; стойка на лопатках; «мост»; кувырок назад; «ласточка»; круговая тренировка; упражнения на внимание	Свисток, флажки, мячи,обручи	К	Текущий
38	Акробатические элементы	1ч		Разминка, направленная на развитие гибкости; стойка на лопатках; «мост»; кувырок назад; «ласточка»; круговая тренировка; упражнения на внимание	Свисток,флажки, мячи, стойки	К	Текущий
39	Акробатические элементы	1ч		П.И. «Запрещенное движение»; П.И. «Белки, зайцы, мышки»; П.И. «Игра с мячом»; П.И. «Охотники и утки». Дыхательные упражнения	Стойки; мячи	К	Текущий
40	Лазанье по гимнастической стенке	1ч		Разминка с гимнастическими палками; лазанье по гимнастической стенке; перелазание с одного пролёта гимнастической стенки на другой; пролезание в обруч;	Свисток; обручи, стойки, мячи	К	Текущий
41	Лазанье по гимнастической стенке	1ч		Разминка с гимнастическими палками; лазанье по гимнастической стенке; перелазание с одного пролёта гимнастической стенки на другой; пролезание в обруч;	Свисток, обручи, стойки, мячи.	К	Текущий
42	Подвижные игры	1ч		П.И. «Класс, смирно!»; П.И. «Заяц без домика»; П.И. «Лиса и куры». Эстафеты с гимн. Скамейками с упражнениями на равновесие. П.И. «Ручеек». Упражнения на расслабление	Стойки; мячи; гимн.скамейки; кубики	К	Текущий
43	Акробатические элементы	2 ч		Разминка, направленная на развитие гибкости; стойка на лопатках; «мост»; кувырок назад; «ласточка»; круговая тренировка; упражнения на внимание	Свисток, Стойки, резинка, мячи	К	Текущий
44	Акробатические элементы	2 ч			Свисток, Стойки, резинка, мячи	К	Текущий
45	ВПМ Подвижные игры8	1ч		П.И. «Ровным кругом»; П.И. «Великаны и гномы»; П.И. «Космонавты»; П.И. «Заяц, сторож и Жучка»; П.И. «Удочка» с перебежкой; П.И. «Передал - садись»; П.И. «Сова»	Стойки; мячи; «удочка»	К	Текущий
46	Метание мешочка на дальность	1ч		Способы измерения ЧСС; разминка с мешочками; тестирование метания мешочка на дальность; спортивная игра футбол; упражнения на внимание	мячики; мешочки; свисток; стойки; мет.обручи	К	Текущий
47	Метание мешочка на дальность	1ч			мячики; мешочки; свисток; стойки; мет.обручи	К	Текущий
48	Ведение мяча на месте.	1ч		П.И. «Запрещенное движение»; П.И. «Бег в парах с прыжками»; П.И. «Прогулка»; П.И. «Бегуны и метатели - I»; П.И. «Пустое место». Упражнения на дыхание	Стойки; мячи; тенн.мячи	К	Текущий
49	Ведение мяча на месте.	1ч	3 четв.	стойки, перемещения. Ловля и передача мяча на месте. Эстафеты левой рукой. ОРУ Знать: Т.Б. на уроке физкультуры.Ловля мяча	Свисток; стойки; мячи	Обучение	Текущий
50	Ловля и передача мяча на месте	1ч		стойки, перемещения, ловля и передача мяча на месте, эстафеты, ОРУ. Ведение мяча на месте. Знать: схему действия рукой ведущей мяч.	Свисток; мячи; стойки	Комплексный	Текущий
51	Ловля и передача мяча на месте	1ч		П.И. «Зеркало» (в парах); П.И. «Класс, смирно!»; П.И. «Сбей стойку»; П.И. «Попади в мишень»; П.И. «Мяч в центре»; П.И. «Два мороза». Упражнения на гибкость	мячи; стойки; тенн. мячи	Комплексный	Текущий
52	Ловля и передача мяча на месте	1ч		ловля и передача мяча на месте, эстафеты, ОРУ, ведение мяча в движении, П.И. с мячом. Знать: правила ведения мяча в движении.	Свисток; стойки; баскетбольные мячи	Совершен− ствование	Текущий
53	Бросок мяча двумя руками от груди после ведения и остановки.	1ч		Обучить броску мяча двумя руками от груди после ведения и остановки, ловля и передача мяча в движении, ОРУ, ведение мяча в движении. П.И. с мячом	Свисток; стойки; мячи;	Комплексный	Текущий
54	ВПМ Подвижные игры9	1ч		П.И. «Бег за лидером»; П.И. «Ровным кругом»; П.И. «Тебе и мне»; эстафеты: «Перемени предмет»; П.И. «Метко в цель»; П.И. «Сова»	мячи; стойки; тенн. Мячи обручи	Комплексный	Текущий
55	Ведение мяча в ходьбе.	1ч		Ловляи передача мяча в движении, эстафеты, ОРУ. П.И. «Охотники и утки». Знать: правила игры «Охотники и утки».	Свисток; мячи, стойки, баскет-больные кольца	Совершен− ствование	Текущий
56	Ведение мяча в ходьбе.	1ч		ловля и передача мяча в движении, ОРУ. Ведение мяча в движении. Броски в цель (щит, кольцо), П.И. «Охотники и утки».Знать: пас партнеру только, когда он вытягивает руки	Свисток,мячи, стойки,баскетбольныещиты	Комплексный	Текущий
57	Ведение мяча в ходьбе.	1ч		П.И. «Бег за лидером»; П.И. «Запрещенное движение»; П.И. в парах «Зеркало»; П.И. «Эстафеты зверей»; П.И. «Поймай мяч»; П.И. «Сова»	мячи, стойки	Комплексный	Текущий
58	Ведение мяча в ходьбе.	1ч		ловля и передача в движении. ОРУ. Ведение меча в движении. Бросок в кольцо. П.И. «Охотники и утки». Знать: схему движения при броске в кольцо	Свисток,стойки, мячи,баскетбольные щиты	Комплексный	Текущий
59	Ведение мяча в ходьбе правой, левой рукой. Броски мяча в щит.	1ч		ловля и передача мяча в движении, ведение мяча в движении, ОРУ, эстафеты, П.И. «Попади в обруч». Знать: правила игры «Попади в обруч»	Свисток,мячи, стойки, обручи	Комплексный	Текущий
60	ВПМ Подвижные игры10	1ч		П.И. «Ровным кругом»; П.И. «Перелет птиц»; П.И. «Перебрось и поймай»; П.И. «Кто быстрее?»; П.И. «Перепрыгни - не задень»; П.И. «Мир наоборот». Упражнения на расслабление	мячи, стойки, скакалки	Комплексный	Текущий
61	Броски мяча в щит.	1ч		ловля и передача мяча в движении, ведение мяча в движении (с гимнастическими скамейками), ОРУ, эстафеты, П.И. «Попади в обруч». Знать: прыжок со скамейки на носки, амортизация в коленях	Мячи баскетбольные обручи, гимнастические скамейки	Совершен− ствование	Текущий
62	Броски мяча в щит.	1ч		ловля, передача мяча в движении, ведение мяча в движении, ОРУ, эстафеты, П.И. «Передал−садись», П.И. «Охотники и утки» Знать: правила игры «Передал−садись»	Свисток, мячи, стойки	Комплексный	Текущий
63	Ведение мяча в беге по прямой.	1ч		П.И. «Запрещенное движение»; П.И. «Бег за лидером с передачей мяча»; П.И. «Карусель»; П.И. «На прогулку». Эстафеты: «Проползи не урони». П.И. «Сова»	мячи, стойки, скакалки, кубики	Комплексный	Текущий
64	Ведение мяча в беге по прямой.	1ч		ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча правой и левой рукой на месте и в движении, Броски в кольцо. ОРУ. Эстафеты, П.И. «Охотники и утки». Знать: при ведении мяча кисть ведущей руки движется по вертикали, встречая мяч и выполняя бросок в пол.	Свисток, мячи, стойки, баскет-больные кольца	Комплексный	Текущий
65	Ведение мяча в беге по прямой.	1ч		ловля и передача мяча в движении Ведение мяча правой и левой рукой в движении Броски в кольцо. ОРУ. П.И. «Охотники и утки». П.И. «Ведение с выбыванием». Знать: правила П.И. «Ведение с выбыванием»	Свисток, мячи, стойки, баскет-больные кольца	Комплексный	Текущий
66	ВПМ Подвижные игры11	1ч		П.И. «Зеркало»; П.И. «Преследование мячей»; П.И. «Метание в цель»; П.И. «Рыбы, звери, птицы»; П.И. «Рыбачок»; П.И. «Рыбка в бушующем море». Упражнения на расслабление и напряжение мышц: «Кораблик»	мячи, стойки, тенн. мячи	Комплексный	Текущий
67	Ведение мяча в беге по прямой. Броски мяча в щит	1ч		ловля и передача мяча в движении, ведение мяча правой и левой рукой в движении, ОРУ. П.И. «Салки в баскетболе». Знать: правила игры «Салки в баскетболе».	Свисток, мячи, стойки, баскетбол.кольца	Комплексный	Текущий
68	Ведение мяча в беге по прямой. Броски мяча в щит	1ч		ловля и передача мяча в движении, ведение мяча правой и левой рукой в движении, ОРУ. Бросок в кольцо. П.И. «десять передач». Знать: правила «Десять передач»	Свисток, мячи, стойки, баскетбольные кольца	Комплексный	Текущий
69	Ведение мяча в беге по прямой. Броски мяча в щит	1ч		П.И. «Затейники»; П.И. «Бег за лидером с передачей мяча»; П.И. «Охотники и утки»; П.И. «Сова»	мячи, стойки, кубики	Комплексный	Текущий
70	Игра мини-баскетбол по упрощенным правилам	1ч		Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча правой и левой рукой в движении, ОРУ. Броски в кольцо, П.И. «Мяч соседу». Знать: правила игры «Мяч соседу».	Свисток, мячи, стойки, Баскетбольные кольца	Комплексный	Текущий
71	Игра мини-баскетбол по упрощенным правилам	1ч		Ловля и передача мяча в движении левой. Ведение мяча правой и левой рукой в движении, ОРУ. Броски в кольцо, П.И. «Бросок в кольцо». П.И. «Передача мяча в колоннах» Знать: Правила игры «Передача мяча в колоннах»»	Свисток, мячи, стойки, баскетбольные кольца	Совершен− ствование	Текущий
72	ВПМ Подвижные игры12	1ч		П.И. «Ровным кругом»; П.И. «Мир наоборот»; П.И. «Переправа через болото»; П.И. «Шишки, желуди, орехи»; П.И. «Лягушки и цапля»; П.И. в парах «Повтори фигуру»; П.И. «Сова»	мячи, стойки, скакалки, обручи	Совершен− ствование	Текущий
73	Игра мини-баскетбол по упрощенным правилам	1ч		Ловляи передача мяча в движении, ведение мяча правой и левой рукой в движении, ОРУ. Броски в кольцо, П.И. «Передача мяча в колоннах», «Охотники и утки». Знать: принимать мяч следует на вытянутые руки	Свисток, мячи, стойки, баскетбольные кольца	Совершен− ствование	Текущий
74	Игра мини-баскетбол по упрощенным правилам	1ч		Ловляи передача мяча в движении, ведение правой и левой рукой в движении, эстафеты. Броски в кольцо, ОРУ. П.И. «Мяч в корзину». Знать: правила игры «Мяч в корзину»	Свисток, мячи, стойки,	Комплексный	Текущий
75	Подвижные игры	1ч		П.И. «Зеркало»; П.И. «Метание в цель»; П.И. «Космонавты»; П.И. «Ручейки и озера»; П.И. «Приглашение»; П.И. «Кого назвали, тот ловит мяч». Упражнения на гибкость	мячи, стойки, тенн. мячи	Комплексный	Текущий
76	Игра мини-баскщетбол по упроенным правилам	1ч		ловля и передача мяча в движении , ведение правой и левой рукой в движении. ОРУ. Эстафеты, броски в кольцо. П.И. «Мяч в корзину», «Охотники и утки». Знать: пас с броском о пол завершается сильным кистевым движением.	Свисток, мячи, стойки, баскет-больные кольца	Комплексный	Текущий
77	Игра мини-баскетбол по упрощенным правилам	1ч		ловля и передача мяча в движении.ведение правой и левой рукой в движении, ОРУ, эстафеты. Броски в кольцо. П.И. «Передал−садись». Развитие координации. Знать: принимать мяч на вытянутые руки, отдавая мяч, выполняют замах.	Свисток, стойки, мячи, баскетбольные кольца	Комплексный	Текущий
78	Игра мини-баскетбол по упрощенным правилам	1ч		П.И. «Запрещенное движение»; П.И. «Бег за лидером с передачей мяча»; П.И. «Кого назвали, тот ловит мяч». Упражнения в парах : «Повтори фигуру», «Мимика лица»; П.И. «Лягушки в кадушках»; П.И. «Сова»	стойки, мячи, обручи	Комплексный	Текущий
79	Бег с ускорением до 20 метров.	1ч		Равномерныйбег 3 мин., ОРУ (комплекс 4). Чередование бега и ходьбы (570 бег, 100 ходьба). Развитие выносливости. П.И. «Третий лишний». Знать: бег − на передней части стопы в ровном, спокойном темпе, комплекс 4	Свисток, стойки, флажок, мячи	Комплексный	Текущий
80	Бег с ускорением до 20 метров.	1ч		равномерный бег 3мин. ОРУ. Чередование бега и ходьбы (50 бег, 100 ходьба). П.И. «Пятнашки». Знать: ритмичное дыхание, вдох носом.	Свисток, флажки, стойки, мячи	Комплексный	Текущий
81	ВПМ Подвижные игры13	1ч		П.И. «Зеркало»; П.И. «Выбери друга»; П.И. «Лабиринт»; П.И. «Удочка»; П.И. «Поход в лесу»; П.И. «Поймай мяч». Упражнения на гибкость	стойки, мячи, «удочка»	Комплексный	Текущий
82	Высокий старт. Бег 30 метров.	1ч		Чередование ходьбы и бега (50 бег, 100 ходьба). ОРУ, Развитие выносливости. Игра «Бездомный заяц». Знать: опорная нога ставится на переднюю часть стопы, следить за полным выпрямлением ноги в коленном суставе.	Свисток, флажки, стойки, мячи	Комплексный	Текущий
83	Высокий старт. Бег 30 метров на результат.	1ч		Равномерныйбег 4 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег, 90 ходьба). Развитие выносливости. П.И. «Пятнашки». Знать: небольшой угол наклона туловища	Свисток, флажки, стойки, мячи	Комплексный	Текущий
84	Подвижные игры	1ч		П.И. «Запрещенное движение»; П.И. «Мышеловка»; П.И. «Кот и мыши»; П.И. «Кто меткий?»; П.И. «Не задень»; П.И. «Попади в обруч»; П.И. «Сова»	стойки, мячи, скакалки, кегли	Комплексный	Текущий
85	Бег по пересеченной местности	1ч		Равномерныйбег 4 мин. ОРУ. Чередование бега и ходьбы (60 бег, 90 ходьба). Развитие выносливости. П.И. «Пятнашки». Знать: спокойный, равномерный, пластичный бег, без рывков.	Свисток, флажки, стойки, мячи	Комплексный	Текущий
86	Бег по пересеченной местности	1ч		равномерный бег 4 мин. ОРУ. Чередование бега и ходьбы (70 бег, 80 ходьба). Развитие выносливости. П.И. «Бездомный заяц». Знать: чередование фаз напряжения мышц с фазами расслабления	Свисток, стойки, флажки, мячи	Комплексный	Текущий
87	Бег по пересеченной местности	1ч		П.И. «Ровным кругом»; П.И. «Бег за лидером с передачей мяча»; П.И. «Перебрось и поймай»; П.И. «Слушай сигнал». Дыхательные упражнения	стойки, мячи, тенн. мячи	Комплексный	Текущий
88	Бег по пересеченной местности	1ч		равномерный бег 4 мин. Чередование бега и ходьбы (70 бег, 80 ходьба). Развитие выносливости. П.И. «Пятнашки». Знать: контроль ритмичности вдоха и выдоха	Свисток, стойки, флажки, мячи	Комплексный	Текущий
89	Ходьба и бег	1ч		ОРУ, правильно выполнять различные виды ходьбы. Бег с ускорением 30 м, челночный бег, П.И. «Пятнашки» Знать: постановку стоп, движение рук.	Свисток, флажки, стойки, мячи	Комплексный	Текущий,
90	ВПМ Подвижные игры14	1ч		П.И. «Зеркало»; П.И. «Змейка»; П.И. «Передача мяча с переходом»; П.И. «Удочка»; П.И. «Пионербол»; П.И. «Сова»	стойки, мячи, «удочка»	Комплексный	Текущий
91	Метание мяча в вертикальную и горизонтальную цель.	1ч		ОРУ, разновидности ходьбы. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением 60 м. Круговая эстафета. П.И. «Бездомный заяц». Знать: финишную линию пробегать без снижения скорости	Свисток, флажок, секундомер, мячи	Комплексный	Текущий
92	Метание мяча в вертикальную и горизонтальную цель.	1ч		Разновидности ходьбы. ОРУ. Спец. беговые упражнения. Круговая эстафета. П.И. с мячом. Знать: правильные действия при передаче эстафетной палочки.	Свисток, флажок, мячи, стойки	Комплексный	Текущий
93	Прыжки	1ч		П.И. «Запрещенное движение»; П.И. «Бег за лидером с мячом»; П.И. «Бегуны и мстители»; П.И. «Охотники и утки»; П.И. «Слушай сигнал». Дыхательные упражнения	стойки, мячи, тенн. мячи	Комплексный	Текущий
94	Прыжки	1ч		Прыжки с поворотом на 1800. Прыжок на месте. ОРУ. Многоскоки. П.И. «К своим флажкам», Челночный бег. П.И. с мячом. Знать: фазы прыжка (отталкивание, полет, приземление).	Свисток, стойки, флажки, рулетка, мячи	Комплексный	Текущий
95	Прыжки в длину с разбега.	1ч		прыжки с поворотом на 1800. Прыжок в длину с разбега 3−5 шагов, ОРУ. Челночный бег. П.И. с мячом. Знать: подбор места разбега методом «пробегания»	Свисток, рулетка, мячи, стойками	Комплексный	Текущий
96	ВПМ Подвижные игры15	1ч		П.И. «Зеркало»; П.И. «Змейка». Упражнения в парах: «Ловушка»; П.И. «Бегуны и мстители». П.И.: «Кто самый меткий»; П.И. «Кто самый прыгучий»; П.И. «Сторож, заяц и Жучка». Упражнения на расслабление	стойки, мячи, скакалки, тенн. мячи	Комплексный	Текущий
97	Прыжки в длину с разбега на результат.	1ч		Прыжки с поворотом на 1800. Прыжок в длину с разбега. ОРУ, Прыжок в высоту «перешагиванием». Подготовит.упражнения к прыжку в высоту. Прыжок в высоту без разбега. Знать: фазы прыжка в высоту.	Свисток, мячи, стойки, резинки	Комплексный	Текущий
98	Прыжки в длину с места.	1ч		прыжки с поворотом на 1800. Прыжок в длину с разбега. ОРУ. Прыжок в высоту с разбега «перешагиванием». Знать: сочетание всех фаз прыжка в динамике.	Свисток,мячи, стойки, резинки, флажки	Комплексный	Текущий
99	Прыжки в длину с места.	1ч		П.И. «Зеркало»; П.И. «Змейка». Упражнения в парах: «Ловушка»; П.И. «Бегуны и мстители». П.И.: «Кто самый меткий»; П.И. «Кто самый прыгучий»; П.И. «Сторож, заяц и Жучка». Упражнения на расслабление	стойки, мячи, скакалки, тенн. мячи	Комплексный	Текущий
100	Прыжки в длину с места на результат.	1ч		прыжок с поворотом на 1800. Прыжок в длину с разбегом. ОРУ. Прыжки в высоту с разбегом. Прыжок в «окно». Знать: правильное сочетание мощности прыжка с координацией движения для попадания в «окно».	Свисток, стойки, резинки, флажки, мячи	Совершен− ствование	Текущий
101	Метание	1ч		метение теннисного мяча на дальность и на заданное расстояние. Метение в цель с 4−5м. П.И. «Зайцы в огороде». Развитие скоростно−силовых качеств. ОРУ. Знать: правила соревнований в метении.	Свисток, стойки, теннисные мячи, резинки.	Комплексный	Текущий
102	ВПМ Подвижные игры16	1ч		П.И. «Зеркало»; П.И. «Змейка». Упражнения в парах: «Ловушка»; П.И. «Бегуны и мстители». П.И.: «Кто самый меткий»; П.И. «Кто самый прыгучий»; П.И. «Сторож, заяц и Жучка». Упражнения на расслабление	стойки, мячи, скакалки, тенн. мячи	Комплексный	Текущий

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.

1. Пояснительная запискаОбщая характеристика учебного предмета. Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общен...

Рабочие программы 1-4 классы. Г.С. Ригина, Л.В. Школяр, В.О.Усачёва. Рабочие программы 5-8 классы. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева.

Рабочие программы 1-8 классы...

Рабочая программа Spotlight, 5 класс (конструктор рабочих программ).

Рабочая программа. Создана с помощью конструктора рабочих программ....

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочие программы УМК ПЕРСПЕКТИВА 4 класс
материал

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.

Рабочие программа УМК "Перспектива" 1-4 класс

рабочая программа русский язык 11 класс, рабочая программа литература 11 класс

Рабочая программа для 10 класса ( 2 часа в неделю), Рабочая программа для 10 класса ( 5 часов в неделю)

Рабочая программа для 11 класса ( 2 часа в неделю) , Рабочая программа для 11 класса ( 5 часов в неделю)

Рабочие программы 1-4 классы. Г.С. Ригина, Л.В. Школяр, В.О.Усачёва. Рабочие программы 5-8 классы. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева.

Рабочая программа Spotlight, 5 класс (конструктор рабочих программ).

Навигация

Библиотека

Рабочие программы УМК ПЕРСПЕКТИВА 4 классматериал

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.

Рабочие программа УМК "Перспектива" 1-4 класс

рабочая программа русский язык 11 класс, рабочая программа литература 11 класс

Рабочая программа для 10 класса ( 2 часа в неделю), Рабочая программа для 10 класса ( 5 часов в неделю)

Рабочая программа для 11 класса ( 2 часа в неделю) , Рабочая программа для 11 класса ( 5 часов в неделю)

Рабочие программы 1-4 классы. Г.С. Ригина, Л.В. Школяр, В.О.Усачёва. Рабочие программы 5-8 классы. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева.

Рабочая программа Spotlight, 5 класс (конструктор рабочих программ).

Рабочие программы УМК ПЕРСПЕКТИВА 4 класс
материал