План самообразования учителя
статья

Индивидуальный план самообразования

на 2015-2020 учебный год

Пояснительная записка.

      Современное образование постепенно отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков. Требование  ФГОС предполагают деятельностный подход в обучении на уроке. Особенность государственных образовательных стандартов образования - ФГОС  ставит главной задачей развитие УУД. Поставленная задача требует   перехода к новой системе деятельности учителя, реализующего ФГОС. Также  изменяются и технологии обучения, ИКТ открывает значительные возможности  разрешения образовательных рамок по предмету. Следовательно, для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно–образовательный процесс, самостоятельно воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. Таким образом, самообразование учителя  - это необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Совершенствование качества обучения и воспитания в современной школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов.  

Цель самообразования:  совершенствование уровня педагогического мастерства.

Задачи:

• изучить основы ФГОС среднего общего образования;
• продолжить работу над формированием УУД у обучающихся основной школы,;
• изучить способы и методы формирования УУД у обучающихся средней школы;
• продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания  истории и обществознания;
• совершенствовать знания в области психологических и возрастных особенностей школьников.

Источники самообразования:

Методическая литература, Интернет-ресурсы, семинары, конференции, курсы повышения квалификации, районные методические объединения, мастер-классы.

Методы процесса самообразования:

• изучение ФГОС среднего общего образования.
• изучение проектирования универсальных учебных действий у обучающихся средней школы.
• участие в Интернет - форумах по заявленной проблеме.

Формы самообразования:

индивидуальная – через индивидуальный план, участие в конференциях и семинарах на очном уровне.

групповая – через участие в деятельности районного методического объединения истории и обществознания, сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет.

Направления самообразования:

  Ожидаемые результаты:

• повышение качества преподавания предметов, повышение результативности участия в олимпиадах, конкурсах;
• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, создание электронного комплекта педагогических разработок на учебном пространстве.
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме.
• доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с самообобщением опыта;
• продвижение персонального сайта-портфолио в сети Интернет, корректировка его основных разделов, размещение на нем авторских методических материалов.