Дополнительная общеобразовательная программа художественной направленности "Зазеркалье"
рабочая программа

Пояснительная записка

В современном обществе особенно остро встала проблема социальной адаптации детей из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении. Характерными причинами сложной ситуации явились: отсутствие чётких положительных жизненных ориентиров, спад культурно - досуговой деятельности.

Программа направлена на развитие художественно-творческих способностей детей через обучение нетрадиционным техникам рисования. Дети, поступающие в СРЦН, очень часто не умеют видеть и понимать красоту окружающего мира, у них очень слабо развита трудовая и творческая активность, многие не могут выразить свои мысли и эмоции. Они чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству.

Изобразительное творчество развивает художественно - эстетический вкус, воображение, фантазию, а также снимает нервное напряжение, страх и нормализует эмоциональное состояние. В процессе рисования, ребенок испытывает разнообразные чувства: радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что – то не получается, стремится преодолеть трудности. Он приобретает знания о предметах и явлениях, о средствах и способах их передачи, о художественных возможностях изобразительного искусства.

Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет детей, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания.

Нетрадиционные техники рисования позволяют воспитателю осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывать их желания, интерес.

Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок к развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить. Все занятия, разработанные в данной программе, носят творческий характер.

Направленность программы: художественная.

Актуальность программы: заключается в том, что в процессе её реализации раскрываютя и реализовываются индивидуальные художественные способности которые в той или иной мере свойственны все детям.

Актуальность программы определяется также основными нормативно-правовыми документами:

Федеральный закон «Об образовании Российской Федерации» (приказ Министерства образования и науки РФ от 29.122012 №273-ФЗ

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам (приказ Министерства образования  и науки РФ от 29.08.13 №1008);

Типовое положение «Об учреждении дополнительного образования детей»; СанПиН в учреждении дополнительного образования детей 2.4.4.3172-14 от 04.07.2014 № 41.

Педагогическая целесообразность: программы обусловлена необходимостью раскрытия у дошкольников творческих навыков, воображения, созданием условий, в которых дети могут проявить свои как индивидуальные способности, так и способности при участии в коллективной работе.

Отличичительной особенностью программы является развитие у детей творческого и исследовательского характеров, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему.

Цель: создать необходимые и благоприятные условия – комфортную эмоциональную среду для творческого развития ребенка, его самореализации через изобразительное творчество.

Задачи:

Образовательная: обогащать, расширять и систематизировать знания, умения и навыки в изобразительной деятельности.

Развивающая: развитие творческих способностей, мелкой моторики рук (речи), глазомера, координации движений; развивать воображение, память, фантазию, образное и пространственное мышление и артистичность.

Воспитательная: воспитывать аккуратность и усидчивость, осознанное и бережное отношение к результатам своего труда; прививать ответственность и самостоятельность в достижении своих целей.

Адресаты программы: дети в возрасте  3-7 лет.

Срок реализации программы: 3 месяца.

Объём программы: 18 часов.

Формы организации образовательной деятельности: групповая (выставки, творческие игры, упражнения, практическая работа).

Планируемые результаты

Предметные результаты:

-умеет самостоятельно использовать нетрадиционные материалы и инструменты;

- умеет ориентироваться в таких понятиях, как форма, цвет, величина, количество;

-владеет навыками нетрадиционной техники рисования и применяет их;

-умеет самостоятельно передавать композицию используя технику нетрадиционного рисования;

- соблюдает последовательность в работе.

Метапредметные результаты:

- организовывает своё рабочее место;

- умеет наблюдать, сравнивать, анализировать;

- оценивает свою работу и работу товарища;

- сотрудничает и оказывает взаимопомощь;

- работает аккуратно;

Личностные результаты:

- аккуратность;

- стремление доводить начатое дело до конца;

- любознательность.

Данная программа позволяет объединить детей с различными умениями и навыками, а также подключиться к группе с любого занятия, поскольку темы занятий отличны от предыдущих и последующих, являются самостоятельными и на протяжении всего цикла не повторяются.

Формы аттестации и оценочные материалы: диагностическая карта , выставка творческих работ.

Кадровое обеспечение: социальные педагоги, воспитатели социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних, имеющие высшее, среднее профессиональное образование, образовательный ценз указанных лиц подтверждается документами государственного образца о соответствующем уровне образования и (или) квалификации.

Материально-техническое обеспечение: помещение для занятий в соответствии с действующими нормами СаНПина, оборудование (мебель, аппаратура ноутбук; проектор, для демонстрации информационного, дидактического, наглядного материала.)

Инструменты и приспособления: краски гуашь не менее 12 цветов,  акварель, кисти разной толщины, палитры, карандаши, ножницы.

        ПРИЛОЖЕНИЕ

Диагностическая карта по выявлению уровня развития

художественно-творческих способностей детей.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Эффективность работы дополнительной общеразвивающей образовательной программы  "Зазеркалье"

Баллы-соответствуют уровню

3-высокий

2-средний

1-низкий

Содержание программы

1. «Волшебство» изобразительного искусства. Основы нетрадиционной техники рисования.

Рассказ о необычных техниках рисования, необходимых принадлежностях для занятий.

2. Техника «Отпечатки листьев».

2.1. Теоретическое занятие. Знакомство с техникой "Отпечатки листьев". «Осенний ковёр».

Знакомство с приемом печати листьями, заготовкой материала для создания картин. Игра «Осенние листья». Пальчиковая гимнастика «Осенние листья». Беседа. Показ презентации. Подведение итогов занятия.

2.2. Практическое занятие. Рисование «Ветка рябины».

Игра «Рябинка». Пальчиковая гимнастика «Ветерок». Сюрпризный момент. Показ презентации. Подведение итогов занятия. Обучение новому способу изображения веток деревьев. Развитие умения сочетания в рисунке разных цветов.

2.3. Практическое занятие. Рисование "Лесная сказка".

Совершенствование навыков в использовании техники печатания листьями. Развитие мелкой моторики рук, тактильных ощущений. Воспитание чувства прекрасного, приобщения к природе.

3. Техника «Набрызг».

3.1. Теоретическое занятие. История возникновения техники «Набрызг».

Знакомство с историей возникновения техники, ее особенностями. Показ презентации. Беседа по теме.

3.2. Практическое занятие. Рисование «Разноцветные коты».

Обучение рисованию цветов по-новому. Игра «Котёнок». Упражнение в рисовании красками. Воспитание художественного вкуса.

3.3. Практическое занятие. Творческая работа «Грустный дождик».

Беседа. Пальчиковая гимнастика «Капельки».Совершенствование умения делать набрызги аккуратно. Развитие чувства композиции.

4. Рисование мыльными пузырями.

4.1. Игра-занятие «Мы волшебниками станем».

Обучение приемам изображения мыльными пузырями. Обучение дорисовыванию деталей объектов рисунка. Тренировка дыхания.

4.2. Практическое занятие. Рисование «Лето».

Загадка. Вводная беседа. Игра «Ручеёк» Обучение свободному выражению своих мыслей при рисовании. Развитие умения сочетать в рисунке разные цвета.

5. Рисование по мокрому полотну.

5.1. Теоретическое занятие. «Морские глубины».

Загадка. Сюрпризный мрмент. Пальчиковая гимнастика «Лодочка»Знакомство с техникой по мокрому. Воспитание интереса к миру прекрасного.

5.2. Практическое занятие. «Акварелька» занятие - игра.

Обучение фантазированию рисуя. Закрепление умения красиво размещать изображения на листе. Развитие чувства цвета. Использование пальчиковой гимнастики.

6. Техника «Тычок жёсткой кистью».

6.1. Теоретическое занятие. «Пушистый котёнок».

Загадка. Сюрпризный момент. Игра «Котёнок». Знакомство с новым методом рисования. Обогащение речи воспитанников.

6.2. Практическое занятие. «Весёлый снеговик».

Загадка. Игра «Снежки». Развитие мелкой моторики, мышления, воображения, цветовосприятия. Практическая часть.

6.3. Практическое занятие. «Зайцы на опушке» составление композиции.

Загадка. Сюрпризный момент. Игра «Зайчата». Развитие чувства вкуса. Поощрение детского творчества.

7. Техника «Монотипия».

7.1.Теоретическое занятие.  Что такое «Монотипия»?

Информирование о творчестве некоторых зарубежных и советских художников, которые работали в технике «монотипия». Рассказ об основных направлениях монотипии. Расширение кругозора. Беседа с элементами игры.

7.2. Практическое занятие. Учимся создавать «Монотипии». «Бабочка».

Обучение созданию симметрии, рисованию на одной половинке листа. Развитие мелкой моторики пальцев рук, зрительно-двигательной координации.

7.3. Практическое занятие. Рисование «Природа отражается в воде».

Загадка. Аудиозаписю «Звуки леса». Игра «Ветерок». Обучение выражать свой замысел. Побуждение дополнять изображение деталями. Развитие чувства колорита, образного представления о предметах. Воспитание работать индивидуально.

8. Практическое занятие «Россыпь талантов».

Подведение итогов, выставка детских работ.

Диагностическая карта по выявлению уровня развития художественно-творческих способностей детей.

Рекомендуемая литература

Основная литература

1. Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. - №18

2. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 1. - М.: Издательство «Скрипторий 2003,2013.

3. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 2. - М.: Издательство «Скрипторий 2003»,2013.

4. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М., 2007

Дополнительная литература

1.Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей. - СПб. КАРО,2010.

Интернет ресурсы: https//pedportal.net

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Зазеркалье»

Возраст обучающихся: 3-7 лет

        КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

ЖУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

 «Зазеркалье»

Возраст обучающихся: 3-7 лет