Презентация по книге А.С. Макаренко "Книга для родителей"
презентация к уроку

Слайд 1

«Книга для родителей» Антона Семёновича Макаренко Выполнил студент заочного отделения Факультет психологии Группа 7820-м Савилин Сергей Сергеевич

Слайд 2

Отличительные признаки педагогической системы А.С. Макаренко 1) В процессе деятельности детей - учебной, трудовой, бытовой, игровой и т.п., в результате упражнения вовлеченных в нее естественных сил детей происходит развитие этих сил, а вместе с тем и образование соответствующих содержанию и характеру деятельности знаний, умений, навыков, привычек, взглядов, формирование личности в целом. 2) З нание педагогом целей воспитания - самое непременное условие успешной педагогической деятельности . 3) Уважение к личности ребенка, благожелательный взгляд на его потенциальные возможности воспринимать хорошее, становиться лучше и проявлять активное отношение к окружающему.

Слайд 3

- «Не всякий опыт в нашей стране есть опыт нравственный. Наша семья не является замкнутым коллективом, как семья буржуазная. Она составляет органическую часть советского общества, и всякая ее попытка построить свой опыт независимо от нравственных требований общества обязательно приводит к диспропорции, которая звучит как тревожный сигнал опасности .» А.С. Макаренко «Книга для родителей»

Слайд 4

Книга для родителей - художественно-теоретическое произведение А.С. Макаренко, посвященное проблемам семьи и семейного воспитания детей. - В первой части этой книги (единственная написанная из запланированных четырех частей) А.С. Макаренко рассматривает такие вопросы семейного воспитания как общие принципы воспитания, авторитет родителей, отношение к деньгам, формирование межличностных отношений ребенка, воспитание в неполной семье, воспитание единственного ребенка и другие . - Вся книга, построена таким образом, что рассмотрение каждого вопроса семейного воспитания начинается с маленького литературного рассказа. На основе него затем и строиться анализ той или иной проблемы, встающей перед родителем

Слайд 5

Первая глава – ответственность родителей за воспитания ребенка «Основной конфликт» — отсутствие времени — наиболее распространенная отговорка родителей-неудачников; В успехе семейного воспитания главной задачей является активное, постоянное, вполне сознательное выполнение родителями их долга по воспитанию детей. Там, где этот долг реально переживается родителями, где он составляет основу ежедневного их самочувствия, там он необходимо направляет и воспитательную работу семьи, и там невозможны никакие провалы и никакие катастрофы .

Слайд 6

Вторая глава - формирование потребностей ребёнка в социалистической и буржуазной семье. В ней каждый найдёт себе ответ на вопрос, как научить детей ценить то, что достигнуто родителями, и как избавить детей от неоправданных потребностей . «Нравственная глубина и единство семейного коллективного опыта - совершенно необходимое условие советского воспитания. Это относится одинаково и к семьям с достатком и к семьям с недостатком»- А.С. Макаренко «Книга для родителей».

Слайд 7

Третья глава - родительская любовь как способ формирования и развития личности ребенка «Я не знаю ни одного случая, когда бы полноценный характер возник без здоровой воспитательной обстановки, или, наоборот, когда характер исковерканный получился бы, несмотря на правильную воспитательную работу». - люди , воспитанные без родительской любви, часто искалеченные и несчастные люди; - В главе 3 Макаренко А.С. показал жизнь большого семейного коллектива на примере семей Веткина и Чуба.

Слайд 8

Четвёртая глава- отношение детей к деньгам Ребенок под деньгами не должен понимать единственно желанное или нечто отвратительное, ребенок должен понять, что деньги - это обычное удобство жизни, которое не требует никаких моральных напряжений - «Деньги выдавать по необходимости» (семья Н.Н. Бабича); - «Дети сами берут деньги, сколько кому надо» (семья Н.К. Лысенко); - «Деньги выдавать на неделю на все мелкие нужды» (семья И.П. Пыжова ). Деньги не должны валяться по ящикам и прятаться с накопительской судорогой. Они должны храниться с простой и убедительной серьезностью , как всякая нужная вещь.

Слайд 9

Пятая глава - проблема воспитания единственного ребенка в семье и проблема воспитания в не полной семье - пример семьи, где единственный ребёнок становится эгоистом, а родители вращаются вокруг него как безвольные спутники «Нет братьев и сестер - ни старших, ни младших, - нет, следовательно, ни опыта заботы, ни опыта игры, любви и помощи, ни подражания, ни уважения, нет опыта распределения, общей радости, - просто ничего нет, даже обыкновенного соседства» (семья Кетовых). - воспитание в неполной семье наносит непоправимый ущерб детскому самосознанию, лишает ребенка чувства защищенности и может воспитать комплекс неполноценности

Слайд 10

Шестая глава – авторитет, дисциплина и свобода в выборе А.С. Макаренко в художественной форме изображает 4 варианта взаимоотношений в семье . - Правильное соотношение родительской власти и дружбы, доверие. В такой обстановке ребенок растет честным, смелым, верным. (Семья Васи Назарова) -Родители проявляют панибратство и мягкотелость, то есть перевешивает «дружба», власти нет вообще . Теперь дети заканчивают школу; они делают родителям замечания, обзывают их, а о послушании речи и быть не может. ( Семья Левика Головина ) -Власть - родители мало пересекаются с детьми, от них исходят только некие директивы - приказы . (семья Олега Куриловского ) -Порка ( Мити Кандыбина )

Слайд 11

Седьмая глава - проблема полового воспитания в семье и приучение ребенка к распорядку дня -научить любить, научить узнавать любовь, научить быть счастливым — это значит научить уважать самого себя, научить человеческому достоинству; -привычка к точному часу — это привычка к точному требованию к себе.

Слайд 12

Восьмая глава - жизнь уважаемой женщины, которая дома была прислугой детям и мужу, себе во всём отказывая А.С. Макаренко отмечает, что настоящей матерью , воспитывающей, дающей пример, вызывающей любовь, восхищение, желание подражать, будет только та мать, которая сама живет настоящей полной жизнью. Мать, которая ограничивает свои обязанности простым прислуживанием детям, — это уже раба своих детей, а не мать воспитывающая

Слайд 13

Девятая глава - воспитания чувства солидарности, соучастия и толерантности у маленького ребенка -чувство солидарности, соучастия, толерантности возможно воспитать в ребенке только по средством опыта социальных контактов как с взрослыми, так и со сверстниками; -забота и воспитание ребенка не сводится к удовлетворению его потребностей; -жадность начинается там, где потребность одного человека сталкивается с потребностью другого, где радость или удовлетворение нужно отнять у соседа силой, хитростью или воровством.

Слайд 14

Выводы 1. «Мы воспитываем ребенка для того, чтобы научить его быть счастливым» 2. «Гораздо легче воспитать правильные качества у ребенка сразу, чем его перевоспитывать» 3. «Вы должны быть не только отцом и шефом ваших детей, вы должны быть еще и организатором вашей собственной жизни, ибо вне вашей деятельности как гражданина, вне вашего самочувствия как личности не может существовать и воспитатель». А. С. Макаренко