Главные вкладки

    Книга-клад знаний
    план-конспект

    "Клад знаний-это книга. в книге есть все. В ней можно всегда найти все что нужно. Еще книга это архив знаний.....(про пиратов)раньше пираты зарывали клад не только богатства но и нужные, умные в те времена книги.... и карты.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл kniga.docx30.65 КБ

    Предварительный просмотр:


    Тема: «Книга-клад знаний ».

    Цель: формировать у учащихся бережного отношения к книге

    Планируемые результаты:

    Личностные УУД: выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать, оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

    Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных), установление причинно следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные УУД: формулировать свои мысли в устной форме, аргументировать свой выбор; описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования.

    Регулятивные УУД: с помощью учителя определять и планировать цель деятельности и учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций, корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

    Оборудование:карточки,презентация,наглядный материал(шаблоны),клей,ножницы,цв.карандаши,фломастеры,книги


    Этап

    Деятельность учителя

    Деятельность учащихся

    1

    Мотивация к деятельности

      (1-2 мин.)

     Здравствуйте, ребята! Давайте начнём нашу встречу с загадки:

    Склеена, сшита, без дверей,
    А закрыта.
    Кто её открывает,
    Много знает.
    Что это? (Книга.)

    - Книга – удивительная вещь. Сложили вместе листы бумаги, на них какие-то значки поместили: точки, крючочки да закорючки. 

    Глаза наши смотрят на таинственные знаки, и вдруг начинается удивительное волшебство: книга начинает с нами говорить.

    Приветствуют учителя,повторяют за ним движения.

    2.

    Самоопределение  (3-4 мин.)

     - Вся человеческая мудрость запечатлена в книгах. Из чего только не делали книги в древности. Узнаем мы об этом благодаря ученым - археологам, которые при раскопках находят и изучают следы древних цивилизаций.

    - Догадались, о чем мы сегодня будем с вами беседовать?

    - Верно, мы с вами узнаем историю создания одного из самых древних источников информации — книге. Когда и где появились первые книги, какими они были и об истории первой печатной книги. Вам предоставляется возможность побывать в разных уголках земного шара, ведь наш урок пройдёт в форме путешествия. А путешествовать мы будем на корабле.

    Ответы учащихся

    Доброта

    3

    Оcновная часть

    (9 минут)

    -Зачем нам нужна книга?

    -Когда вы первый раз увидели книгу?

    С первого дня человек, появившись на свет, начинает учиться. Он учится ходить, понимать мир, говорить, читать. В основном через чтение человек получает знания.

    В те времена, когда люди не умели ещё ни читать, ни писать, знания передавались устно. Письменность сделала человеческую мысль бессмертной. Книги стали источниками знаний.

    Они рассказывают нам о многом: о природе, людях, об истории…

    Книга является надёжным помощником в труде..

    Книга прошла целый путь, пока стала такой, какой мы привыкли её видеть.

       узелковое письмо.

    Им владели древние китайцы, персы, мексиканцы. Для такого письма требовались толстая веревка и тоненькие разноцветные шнурки разной длины. Тот, кто хотел выразить свою мысль, привязывал к толстой веревке шнурок особым способом, в зависимости от содержания информации. Чем ближе к веревке был узелок, тем важнее была вещь, о которой шла речь. Черный узел обозначал смерть, белый - серебро или мир, желтый — золото, зеленый - хлеб. Если узел не был окрашен, он обозначал число. Простые узлы - десятки, двойные — сотни, тройные — тысячи.(Учитель показывает узелки)

    Слайд №2

    - На смену узелковому письму пришло рисуночное письмо — пиктография. Еще древние люди рисовали на скалах все то, что их окружало. Таким образом, они оставляли свои сообщения, украшали свои жилища. Затем эти рисунки стали упрощать, делать их более схематичными(слайд №3-4)

    - Именно в Древнем Египте найдены иероглифы, фигурные знаки, обозначающие понятие, слоги или звуки.(слайд №5)

    -Ребята, давайте свами будем в роли древних египтян. Расшифруйте послание  в паре. (карточки)

    -На уроках где вы пишите?

    -  Перед  учителем  сидят  восемь – десять  учеников.  У  каждого  чашка  с  хорошо  размешанной  мягкой  глиной.  Ученик  берёт  комок  глины,  разминает,  кладёт  в  деревянную рамочку  и  аккуратно  мокрой  ладонью  разглаживает.  Тетрадь  готова,  можно  писать…  К  концу  урока  табличка  высыхает  и  её  отдают  учителю.  (слайд  № 6)

    - В Древнем Египте тексты высекали на каменных плитах.

    - Позднее египтяне изобрели папирус.(слайд №7)

    Папирус – речной тростник с высоким и толстым стволом. Есть  такое  растение  - папирус.  Вдвое  выше  человека  и  ствол  в  руку  толщиной.  Рос  он  обильно  в  Африке,  по  берегам  рек  и  болот.  Но  ни  один  простой  человек  под  страхом  смерти  не  имел  права  его  срезать.  

    Весь  папирус  принадлежал  царям  -  фараонам. А  ценился  он  так  потому,  что  на  папирусе  писали.  Толстые  стебли  тростника  разрезались  на  полосы,  полосы  склеивали  друг  с  другом  так,  чтобы  папирус  стал  плотнее.  Тростник  был  высоким,  поэтому  листы  были  длинными

    - Сделанный из папируса лист нельзя было складывать или перегибать. К исписанной странице приклеивали новый лист. Папирусные ленты достигали несколько метров в длину. Их сворачивали в свитки.(слайд №7)

        На  папирусе  писали  деревянной  палочкой  или  кисточкой,  чёрной  или  красной  краской.  А  потом  папирус  свёртывали  в  трубочку,  и  получался  свиток.  Его  удобно  было  доставлять  по  назначению,  хранить  во  дворцах  и  храмах.

    - Из-за хрупкости папирусные свитки укладывались в специальные футляры — капсулы, что служило им своеобразной обложкой.

    - Самой известной библиотекой древнего мира является знаменитая Александрийская библиотека, созданная в Александрии Египетской в третьем веке до нашей эры. Здесь хранилось более 700 тысяч свитков. (слайд №8)

    -Из каких материалов делали книги древние египтяне?

    -Почему папирусные ленты укладывали в капсулы?

    - Продолжим наше увлекательное путешествие. Корабль держит курс на Древнюю Грецию.

    В древнем городе Пергаме был придуман материал для письма.(слайд №9)

    - Назван он был пергаментом по наименованию места, где был изобретён. Пергамент сделан из шкур молодых животных – телят, коз, овец, кроликов.Овечью  или  козлиную  кожу  освобождали  от  шерсти,  вымачивали  и  долго  скоблили,  чтобы  она  стала  тонкой.  После  просушки  получался  прочный,  лёгкий  материал,  на  котором было  удобно  писать,  а  потом  сворачивать  в  свитки.

    Из шкур получался белый, тонкий чрезвычайно прочный материал – пергамент. На нём можно было писать с обеих сторон. Пергамент был дороже, чем папирус, зато более прочен.

    - Какой материал для письма был придуман в Древней Греции?

    - Как вы думаете, почему пергамент был дороже, чем папирус?

    - А сейчас нас встречает удивительная страна - Древний Китай. Китай богат на изобретения. Именно в этой стране изобрели фарфор, компас, шелк.

    - Сначала в Китае первые книги писали на тонких бамбуковых пластинках, которые нанизывали на крепкую бечёвку.(слайд №10)

    - Китай считается родиной бумаги. Именно в Китае во II веке до н.э. была изобретена бумага. (слайд №11)

     -Первые книги из бумаги были очень дорогими. Их могли себе позволить только очень богатые люди.

    - Из какого растения делали бумагу в Древнем Китае?

    - А теперь наш корабль подходит к родным берегам. Сейчас вы узнаете, какими были первые книги на Руси, когда появилась первая печатная книга на Руси, кто явился первопечатником.

    - На Руси в качестве писчего материала использовали восковые таблички. Пергамент был очень дорогой. Но наша Русь - матушка богата лесами.(слайд 12-13)

    - В России писали на бересте деревьев.. Для изготовления книг бересту кипятили, соскабливали внутренний слой коры, а затем обрезали по краям, придавая нужную форму. Пройдя такую обработку, береста становилась эластичной, мягкой. Буквы на бересте выцарапывались острым железным или костяным стержнем.

    -Шли  годы  и  столетия.  И  забыли  постепенно  о  папирусе  и  пергаменте.  Потому  что  появилась  бумага.  Белая,  гладкая,  удобная.  Главное  -  дешёвая.

    Позднее создавали книги из бумаги, но они были рукописными, а не печатными. Их многие месяцы переписывали от руки особые переписчики – писцы.(слайд №14)

    -Рукописных книг было мало, и стоили они дорого. Старые рукописные книги ценились на вес золота. Чтобы книги лучше сохранялись, переплёты делались из деревянных дощечек. Их обтягивали тонкой кожей или дорогой материей.(слайд №15)

    -Но  очень  уж  медленно  -  иногда  целый  год  -  делается  всего  один  экземпляр  книги.  Поэтому  люди  стремились  упростить  процесс  изготовления  книг.  Удачнее  всех  это  сделал  немец Иоганн Гутенберг.

    (слайд №16)

    -За час на нём можно было напечатать примерно 16 страниц книги. Гутенберг составлял слова, соединяя металлические буквы – их называют литеры.(слайд №17-18)

    - В наше время на создание книги уходит гораздо меньше времени. Современные типографии полностью автоматизированы. Поэтому, тиражи выходящий в свет книг, за один день могут достигать сотни тысяч экземпляров (например, учебники). Но выпускаются и подарочные издания. Они дорогие из-за переплета, качества бумаги, оформления (показать самую дорогую книгу школьной библиотеки).

    -Как вы думаете как нужно обращаться с книгами?

    Ответы учащихся

    Заканчивают пословицы

    5

    Практическая часть

    20-15 мин.

    -Нам нужен квадрат размером 10 см на 10 см

    -Вырезаем

    -Складываем по диагонали

    -Загибаем уголки на верх

    -Загибаем один верхний уголок вниз

    -Поднимаем правый уголок вверх

    -Заправляем его в кармашек

    -Левый уголок заправляем точно так же

    -Переворачиваем. Заготовка готова! Можно украшать.

    Слушают учителя

    Выполняют практ.работу

    6

    Итог

    1. Как в древности хранили книги из папируса?
    2. Как назывался материал для письма, изготовленный из шкур животных?
    3. Из чего делали книги древние египтяне?
    4. Изобретение, какого материала для создания книг принадлежит китайцам?
    5. На чём ещё писали в Древнем Египте?

    Ответы учащихся

    7

    Рефлексия

    (1-2 мин.)

    Ребята, у вас на столе лежат солнышко и тучка. Если вам понравилось наше занятие и вы узнали ,что- то новое поднимите солнышко, а если ничего не понравилось, то тучку.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Эссе по теме: "Составляющие объективной оценки знаний учащихся по предмету в целом. Являются ли результаты ЕГЭ объективной оценкой уровня знаний ученика по математике?"

    Составляющие объективной оценки знаний учащихся по предмету в целом.  Являются ли результаты ЕГЭ объективной оценкой уровня знаний ученика по математике?...

    открытый урок 8 класс Закрепление и обобщение знаний уч-ся по темам: «Обращение», «Вводные слова и предложения», «Междометия», проверка знаний уч-ся.

    Открытый урокПо русскому языкуУчитель :Леденёва Светлана МБОУСОШ №4 г. СветлоградТема:              Закрепление темы: «Предл...

    "Знание научное и знание художественное" (электронное приложение к уроку искусства 8 класс)

    «Искусство» 8 – 9 классы, авторы программы  Г.П.Сергеева, И.Э.Кашекова,    Е.Д.Критская. Тема урока: «Наука и искусство. Знание научное и знание художественное». Роль искусст...

    Сценарий проведения торжественной линейки «В добрый путь, в прекрасную страну Знаний!», посвящённой Дню знаний.

    Сценарий проведения общешкольнойторжественной линейки«В добрый путь, в прекрасную страну Знаний!»,посвящённой  Дню знаний....

    Использование ИКТ на уроках биологии в целях повышения качества знаний обучающихся. Использование ИКТ на уроках биологии в целях повышения качества знаний обучающихся.

    Современное общество ставит перед учителями задачу развития личностно значимых качеств обучающихся, а не только передачу знаний. Гуманизация образования предполагает ценностное отношение к разли...

    Использование ИКТ на уроках биологии в целях повышения качества знаний обучающихся. Использование ИКТ на уроках биологии в целях повышения качества знаний обучающихся.

    Современное общество ставит перед учителями задачу развития личностно значимых качеств обучающихся, а не только передачу знаний. Гуманизация образования предполагает ценностное отношение к разли...

    Общественный смотр знаний – одна из форм нетрадиционного контроля знаний, умений и навыков учащихсяПроверка знаний учащихся

    Общественный смотр знаний – одна из форм  нетрадиционного контроля знаний,  умений и навыков учащихсяПроверка знаний учащихся...