Внеурочная деятельность
материал

муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Сейтяково

муниципального района Балтачевский район Республики Башкортостан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности духовно-нравственного,

 социального направления

«Патриот»

для 5-8 классов

на 2019/2020 учебный год

                                                                          Гареева Илвина Илдаровна,

              учитель первой квалификационной категории

Пояснительная записка

  Рабочая программа по внеурочной деятельности «Патриот»для 5-8 классов разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

- Федерального закона  № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 года;

- Приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (с изменениями и дополнениями)

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03. 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.06. 2015 г. № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253»;

- Закона Республики Башкортостан от 1 июля 2013 года №696-з "Об образовании в Республике Башкортостан";

- Постановления  Федеральной службы по надзору в свете защиты прав потребителей и благополучия человека, Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», с изменениями;

- Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа /(сост. Е.С. Савинов).-М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения);

- Устава МОБУ СОШ с.Сейтяково;

- Учебного плана МОБУ СОШ.С.Сейтяково на 2019/2020 учебный год;

- ООП ООО МОБУ СОШ с.  Сейтяково – (Приказ №162   от 31.08.2019 );

- Положения о рабочей программе учебного предмета по МОБУ  СОШ с. Сейтяково;

Рабочая программапо внеурочной деятельности духовно-нравственного, социального направления «Патриот» для 5-7,8 классов рассчитана на 34 учебных часа (1 час в неделю).

  В воспитании детей роль музеев  определяется их основной функцией, заключающейся в документировании объективных процессов, происходящих в жизни природы и  общества на основе  вещественных памятников. Став элементами музейной  экспозиции предметы приобретают значение символа конкретной эпохи или явления.

 Отсюда цель  программы – на примерах героического прошлого народа, приобщить школьников к традициям и культуре Малой Родины, развить у учащихся лучшие качества патриотов России.

     В кружке  «Краеведение» участники получают навыки музейной работы, что помогает учащимся активизировать деятельность в организации работы школьного  музея «Истоки» и способствовать постижению родной истории и культуры, воспитанию патриотизма, уважению к прошлому. Не случайно Д.С.Лихачев писал: «Краеведение учит людей любить не только свои родные места, но и приучает интересоваться  историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень. Это самый массовый вид науки:

в сборе материалов могут принимать участие и большие ученые, и школьники». Знания, полученные на данном курсе, могут быть востребованы при оформлении семейных архивов, создании домашних музеев.

    Программа содержит компоненты.

Предметный: включает в себя ознакомление учащихся со вспомогательными историческими дисциплинами, методами исследования и описания предметов материальной культуры.

Метапредметный: предусматривает формирование практических навыков комплексной работы с различными видами исторических источников, развитие логического и креативного мышления, привитие навыков самостоятельных исследований, развитие коммуникативно-речевых умений и навыков, использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.

Личностный: создает условия для развития интереса к исследованиям, творческому труду, навыков общения, интереса и уважения к истории и культуре своей страны, воспитание патриотизма, бережного отношения  к культурному и историческому наследию, осознанного формирования собственной культурной среды.

     В основе программы  лежит идеяучениябез принуждения, основанная на достижении успеха, на переживании радости познания, на подлинном интересе истории Малой Родины.

      Применяемые методы: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, проблемный, исследовательский, поисковый.

Реализация программы позволит решить следующие задачи:

1. Изучить историю родного края, особенности быта, занятий, культуры народа, его населяющего, посредством наблюдения,  экскурсий.

2. На основе изучения истории семей учащихся содействовать укреплению связи поколений в семьях, развитию чувства гордости, ответственности и долга за судьбу семьи, края, Родины.
3. Развивать у учащихся стремление к активному образу жизни посредством походов,  экскурсий, формировать основы здорового образа жизни.

.     4.    На основе создания микроколлективов продолжить развивать коммуникативные навыки у подростков, умение брать на себя решение и ответственность за них, умение создать комфортный микроклимат в коллективе.

    5. помочь ребенку увидеть то, что стоит за вещью, понять её символический язык, сохранить преемственность поколений на основе исторической памяти.

Программа представляет собой комплекс подготовительных, исследовательских,  творческих, досуговых мероприятий (проходят в образовательном учреждении, библиотеках, пеших походах,  экскурсиях) и состоит из двух основных частей:

Уровни: программа предполагает 3 уровня реализации программы.

1. Подготовительный - выявление источников, архивных документов, подбор материала.
2. Изучающий - изучение материалов в библиотечных фондах, подбор фотоматериалов, оформление эскизов.
3. Практический - реализация полученных знаний на практике (создание экспозиций, стендов, организация
   экскурсионной работы, проведение тематических лекций, бесед).

Формы и методы проведения занятий:

• Беседа. Дискуссия
• Проведение в школьном музее тематических бесед, экскурсий.
• Знакомство с интересными людьми нашего края.
  Доклады и сообщения о деревне.
• Встречи.
• Поисково-исследовательская работа по классам (сбор, изучение и инвентаризация материала)
• Подготовка и проведение лекторской группой тематических бесед и литературно- музыкальных композиций
• Презентации.
• Конференции.

Формы проведения контроля:

• Творческое домашнее задание – рисунок, рассказ,  сочинение.
• Викторина, кроссворды.
• Оформление творческих выставок
• Работа с разнообразными информационными источниками.
• Создание совета музея (инициативной группы).
• сбор и поиск реликвий воинской славы.
• создание экспозиций, стендов,
• организация экскурсионной работы,
• проведение тематических лекций, бесед, литературно- музыкальных композиций
• Отслеживание результатов воспитания проводится с помощью изучения, анализа, тестирования, наблюдения учащихся

Виды деятельности учащихся:

- простейшие наблюдения и исследование окружающего мира, способов их обработки; анализ работ, их свойств, принципов и приемов создания;

- моделирование, конструирование из разных материалов;

- решение доступных конструкторско-технологических задач (определение области поиска, нахождение недостающей информации, определение спектра возможных решений, выбор оптимального решения), творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);

- простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и технологии изготовления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки, реализация замысла с корректировкой конструкции и технологии, проверка изделия в действии, представление процесса и результата работы).

Личностные, метапредметные и предметные  результаты освоения учебного предмета

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Осознавать себя гражданином России, в том числе:

- объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России,

- испытывать чувство гордости за свой народ, свою Родину, сопереживать им в радостях и бедах и проявлять эти чувства в добрых поступках,

- отстаивать (в пределах своих возможностей) гуманные, равноправные, гражданские демократические порядки и препятствовать их нарушению,

- осуществлять добрые дела, полезные другим людям, своей стране, в том числе отказываться ради них от каких-то своих желаний.

Определять свой поступок, в том числе в неоднозначно оцениваемых ситуациях, на основе:

- культуры, народа, мировоззрения, к которому ощущаешь свою причастность,

- базовых российских гражданских ценностей,

- общечеловеческих, гуманистических ценностей, в том числе ценности мирных добрососедских взаимоотношений людей разных культур, позиций, мировоззрений,

- известных и простых общепринятых правил «доброго», «безопасного», «красивого», «правильного» поведения,

- сопереживания в радостях и в бедах  «своим»: близким, друзьям, одноклассникам,

- сопереживания чувствам других не похожих на тебя людей, отзывчивости к бедам всех живых существ.

Признавать свои плохие поступки и добровольно отвечать за них (принимать наказание и самонаказание).

Регулятивные:

– определять и формулировать цель деятельности;

– проговаривать последовательность действий;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

– учиться работать по предложенному плану

Познавательные:

Выполнять универсальные логические действия:

- выполнять анализ (выделение признаков),

- производить синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),

- выбирать основания для  сравнения, сериации, классификации объектов,

- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,

- выстраивать логическую цепь рассуждений,

- относить объекты к известным понятиям.

Коммуникативные:

• Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ.
• При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами.
• Учиться критично относиться к собственному мнению.
• Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
• Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом:
• – вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя);
• – вычитывать все виды текстовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную).
• Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
• Предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений.

Результаты

– обладает огромным потенциалом к саморазвитию, умеет учиться и самостоятельно добывать знания;

– владеет обобщённым целостным представлением о мире (картиной мира);

– привык самостоятельно принимать решения и нести за них персональную ответственность;

– усвоил положительный опыт и завоевания предыдущих поколений, сумел проанализировать его и сделать своим собственным, тем самым заложив основу своей гражданской и национальной самоидентификации;

– толерантен по своей жизненной позиции, понимает, что он живёт и трудится среди таких же личностей, как и он, умеет отстаивать своё мнение и уважать мнение других;

– эффективновладеет вербальными и невербальными средствами общения и использует их для достижения своих целей;

– способен жить в любом социуме, адаптируясь к нему.

Календарно-тематическое планирование

Список литературы для учеников и родителей:

1. Серия книг «История России». – М: «Просвещение», 2016 г.
2. Я познаю мир: Дет.энцикл.:  История / Под общ. ред. О.Г. Хинн.- М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998.
3. Народные русские сказки: Из сборника А.Н.Афанасьева.- М.: Худож. лит.,  2013.