Эссе "Я учитель-наставник"
статья

                                          Эссе на тему: «Я учитель-наставник»

     Быть современным учителем-наставником трудно, но прекрасно. Наставник старается быть интересной личностью, справедливым и строгим, понимающим  не только  своих учеников, но и  своих молодых коллег. Он ещё и  счастливый человек.  Ведь только у счастливого учителя могут быть счастливые ученики!    

«Уча других, мы учимся сами»- сказал великий философ  Сенека

   Учителем я мечтал стать еще со школьной скамьи.  Окончил педагогический вуз  и  вот уже тридцать пять лет я ношу гордое звание – педагог.  Работа с детьми увлекла, поглотила меня всецело..

    Школа – это  особый мир детства, мир радости, улыбок, смеха детей. Здесь каждый день не похож на предыдущий.  Настоящий учитель запоминается на всю жизнь. Я думаю, в жизни каждого человека был хороший, добрый, настоящий учитель, учитель-наставник,  который способен понять и простить, помочь поверить в свои силы и поддержать, с которым можно поделиться всем.  Я  знаю, что профессия педагога – одна из важнейших в современном мире. Именно от его усилий зависит будущее человечества. Работа педагога не простая, но  яркая, творческая, благородная, в то же время ответственная и  сложная.

     Время летит быстро, и я из молодого педагога превратился в опытного наставника, но не чувствую своего возраста и остаюсь молодым, полным сил и новых идей.

Принято считать, что учитель – это тот, кто учит. Но современный учитель не только учит детей, но и сам  учится у своих учеников.

Став наставником, я пытаюсь донести эти истины до моих молодых коллег. На мой взгляд, наставник не должен творить копию себя, а, уважать  индивидуальность, делиться тем, что накопил.

Прежде всего, необходимо выстроить отношения доверия и взаимопонимания между наставником и молодым педагогом. Если молодой педагог доверяет тебе, то он на любом этапе возникшей проблемы обязательно спросит совета, выслушает рекомендации, проанализирует, и таким образом, найдет выход из создавшегося положения. Необходимо так представить ситуацию, чтобы молодой педагог сам нашёл правильные пути решения. А наставник только направлял и стимулировал процесс профессионального роста молодого педагога.

 Я теперь учитель - наставник  новых, молодых, творческих  педагогов, стараюсь  вкладывать в своего ученика всё доброе, разумное, вечное, что так необходимо молодому учителю в жизни и его нелегкой работе, что подтверждает мой многолетний опыт наставничества.

Молодой педагог, еще, по сути, сам ещё  ребенок, приходит в школу с широко раскрытой душой в ожидании увидеть что-то необычное, удивительное и немедленно начать творить, созидать! И настоящий наставник, стараясь не потревожить эту детскую чистоту, начинает осторожно учить, воспитывать, развивать молодого коллегу, стараясь делать это как можно тактичнее. Очень важно, чтобы как можно дольше душа юного коллеги оставалась для вас открытой, а отношения добрыми и доверительными.

Как приятно, спустя какое-то время, увидеть, что наши труды были не напрасны. Росточек вырос и превратился в настоящее прекрасное крепкое дерево, которое готово ко всем жизненным испытаниям, которого не сломает ни одна буря.

Я учитель-наставник, учу молодых очень интересной профессии -учитель, помогаю раскрыться таланту моих юных коллег, а самое главное я учу их быть настоящими людьми!!!

И закончить свою мысль я бы хотел фразой древнего мыслителя, философа Сократа: «В каждом человеке – солнце. Только дайте ему светить!». Эта фраза является моим творческим девизом, которому я следую в педагогической деятельности и наставничестве.