Внеурочная деятельность. Оригами. ОБЕЗЬЯНКА САРУ.
план-конспект занятия (5 класс)

Этапы занятия

(по характеру деятельности учащихся)

Задачи этапов

Способы взаимодействия

(методы)

Формируемые УУД

Содержание этапа

Регуля-тивные

Коммуника-тивные

Познава-

тельные

I этап

Эмоционально-установочный

(эмоциональное включение)

Для учителя

Организация межличностного взаимодействия

 Проблемная ситуация

беседа  

Взаимодействие с помощью беседы

Сбор и анализ информации

1. Учитель демонстрирует презентацию на тему «Мастер-класс по изготовлению оригами-обезьянки»

2.Беседа о различных изделиях, сделанных ребятами.

3.Читаем информацию по схеме. Определяют тему занятия и цели занятия.

Для учащихся

Вступление в межличностный контакт для решения практических и жизненных задач

Этапы занятия

(по характеру деятельности учащихся)

Задачи этапов

Способы взаимодействия

(методы)

Формируемые УУД

Содержание этапа

Регуля-тивные

Коммуникативные

Познава

тельные

II этап

Пропедевтический

Для учителя

Создание условий для успешного включения в деятельность.

Выбор способа и составление плана деятельности.

Понимание задач, поставленных учителем, планируют собственные действия и соотносят их с поставленной целью

Умение работать, учитывая мнение другого, иметь собственную позицию.

Сбор и анализ инфор-мации, строят рассуж-дения

Сопоставление образцов на схеме со своими деталями.( Извлечение из презентации.)

1. Определяют задачи.
2. Составляют план деятельности.
3. Определяют цветовую гамму.

Определяют какие материалы необходимы для выполнения работы .

4. Проговаривают с соседями о геометрических рисунках и цветовой гамме.

Для учащих

Подготовка к деятельности и выбор способов её реализации (мотивационная, интеллектуальная, голосовая, физическая …)

Этапы занятия

(по характеру деятельности учащихся)

Задачи этапов

Способы взаимодействия

(методы)

Формируемые УУД

Содержание этапа

Регуля-тивные

Коммуника-тивные

Познава-

тельные

III этап

Деятельностный

(Игровая, исследовательская, проектная, изобразительная, конструкторская…)

Для учителя

Скрытое руководство    деятельностью учащихся

Моделирование

Практическая работа (конструирование, …)

выполняют действия по плану, учитывают выделенные учителем ориентиры действия, контролируют свои действия

коммуникативно-речевое взаимодействие между учениками и учителем; умение договариваться между собой при работе в группах, оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, корректно строят речь при решении коммуникатив-ных задач                                                                     

уточняют полученную информация, распределяют ее, устанавливают причинно-следственные связи

Творческая работа.

Каждый выполняет работу.

При этом составляет свой план действий.

1. Заготавливают базовую форму.
2. Определяют цвет изделия (обезьянки), расположение глаз, носа.
3. Выполняют последовательность действий по схеме или по презентации, сверяясь с действиями учителя и с его образцом каждой операции (шага по схеме).

Для учащих

Последовательная реализация

компонентов определённой деятельности

Этапы занятия

(по характеру деятельности учащихся)

Задачи этапов

Способы взаимодействия

(методы)

Формируемые УУД

Содержание этапа

Регуля-тивные

Коммуника-тивные

Познава-

тельные

IV этап

Эмоционально-рефлексивный

Для учителя

Неперсонифицирован-ная оценка личностных и метапредметных результатов внеурочного занятия 

Презентация

Контроль и самооценка.

Устанавливают соответствие поставленной цели и полученного результата

Владение диалогической и монологической речью

На основе жизненного опыта, строить логические рассуждения

1. Презентация работ.
2. Комментарии на фоне  проделанной работе.
3. Подведение итогов всех участников творческого  процесса.

Для учащих

Презентация результатов деятельности и отношения к ним (понравилось/ не понравилось)