Министерство общего и профессионального образованияРостовской области

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей «Политэк» г. Волгодонска

(МБОУ «Лицей «Политэк» г. Волгодонска)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Волгодонск

2020

Рабочая программа внеурочной деятельности «СемьЯ»  составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного  стандарта основного общего образования, Методическими рекомендациями по подготовке и апробации элективных курсов, посвящённых основам семейного уклада и семейных традиций для обучающихся образовательных организаций и их родителей, (разработчик:общероссийская общественная организация «Национальная родительская ассоциация социальной поддержки семьи и защиты семейных ценностей»)

Организация-разработчик: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Лицей «Политэк» г. Волгодонска  (МБОУ «Лицей «Политэк» г. Волгодонска).

Разработчик: Бондарь Г.П. учитель физической культуры и классный руководитель

МБОУ «Лицей «Политэк» г. Волгодонска

Рекомендована методическим советом  МБОУ «Лицей «Политэк» г. Волгодонска протокол № 1 от 24.08.2020

Бондарь Г.П., 2020

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей «Политэк» г. Волгодонска

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная программа курса «СемьЯ» разработана для учащихся 8 класса на основе следующих нормативно-правовых   документов:

• Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
• Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования, утверждённый Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.09 №373
• Рабочие программы. «Семьеведение» Е.Ф.Купецковой, Г.Н.Редя, И.Ф.Смирнова

Цель курса: подготовка к семейной жизни, формирование представлений о семье как частичке общества, как первом социальном институте, в котором проходит основная часть жизни человека

Задачи:  

• способствовать формированию убеждения о важности семьи, о святости понятия «семья», необходимости беречь ее;
• способствовать воспитанию чувства привязанности к членам семьи, гордости за их достижения;
• способствовать осознанию учащимися важности значения семьи в жизни человека и общества, принятию ценностей семейной жизни, уважительному отношению к членам семьи;
• развивать навыки терпимости к недостаткам членов семьи;
• раскрыть основные признаки и принципы существования и сохранения счастливой семьи;  
• определить роль членов семьи;  
• способствовать формированию самостоятельности в решении семейных проблем;
• добиться понимания учениками значения как самого труда в семье для удовлетворения основных потребностей и обеспечения ее жизнедеятельности, так и важности сотрудничества, взаимопомощи членов семьи в его организации;

-познакомить учащихся с такими признаками семьи, как совместный труд и ведение домашнего хозяйства;

• формирование у школьников представления о понятии семейное хозяйство;
• способствовать формированию культурного поведения в семье;
• познакомить с правилами, которых должен придерживаться рачительный хозяин и помочь овладеть ими;
• побудить учащихся к изучению истории своей семьи, ее традиций, бережному их сохранению, составленияродословной своей семьи;
• способствовать воспитанию уважительного отношения к пожилым членам семьи;
• снижение асоциального поведения среди подростков
• формирование у учащихся основных представлений о семейной жизни; - содействие усвоению учащимися собственной системы семейных ценностей;
• способствовать формированию бережного отношения к семейным документам и семейным реликвиям
• пробуждение у учащихся желания создать крепкую, счастливую семью;

 - дать основы знаний по практической генеалогии и смежных с ней дисциплин;

• прививать основные умения исследовательской работы;
• научить приемам оформления генеалогической информации, приемам

исследования разных генеалогических источников;

- научить правилам оформления исследовательской работы

• способствовать развитию родового самосознания детей, ценностного отношения к семейно-родовой истории.
• развитие сотруднических отношений между педагогами и родителями, формирование гуманных отношений между детьми и родителями;

- формирование убеждения о важности семьи в жизни человека, укрепить привязанность к членам своей семьи;

• научить гордиться их достижениями, оказывать помощь старшим, заботиться о младших и стариках.

Общая характеристика курса

Содержание программы предполагает изучение вопросов философии, этики, морали, психологии, социологии, экономики, правоведения, семьеведения, сексологии, физиологии, анатомии и гигиены человека в аспекте пропаганды, обучения и воспитания здорового образа жизни. Занятия проводятся в форме лекций, семинаров, бесед, дискуссий. Большое место уделяется практическим занятиям, на которых проводятся тренинги, анкетирование и тестирование, игровое моделирование.

Ценностные ориентиры содержания курса

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.  

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

 На изучение курса «СемьЯ» в 8г классе отводится 35 часов в год, из расчёта 1 час в неделю. Программа реализуется во время внеурочной деятельности.

Занятия проводятся в следующих формах: изучение и обобщение материала, анкетирование, интервьюирование, а также комбинированное занятие с элементами практической работы, исследование, поиск, беседы, методы театрализации, игрового моделирования, опросы. Изучаются методы самодиагностики, обработки полученных данных. В личностно-психологическом плане занятия направлены на совершенствование общения, регуляцию настроения, и т.д.

Виды деятельности разнообразны: изобразительная, художественная, графическая, чтение, работа со справочным и архивным материалом.

Формы контроля и проверки достижений ожидаемых результатов:

• в качестве текущего контроля используются опросы учащихся во время занятий, проверка их исследовательских работ;
• в качестве средств итогового контроля применяется защита учащимися своих творческих и исследовательских работ с последующим обсуждением в группе;
• в качестве дополнительных средств контроля и проверки используются личные наблюдения педагога за учащимися, индивидуальные беседы с учащимися и их родителями.

Формы подведения итогов реализации внеурочной деятельности: выставка творческих и исследовательских работ, оформление летописи семьи, конкурс сочинений, фотовыставки

 У учащихся продолжится формирование ряда личностных качеств: любви к своей семье, к ее истории, гордости за её достижения, за свою семью и предков.  

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Личностные результаты:

• овладение навыкам составления герба семьи;  
• овладение навыкам составления генеалогического древа семьи;
• овладение приёмам общения с членами семьи;
• формирование навыка поиска информации и надлежащим образом её оформлять;
• формирование навыка работы в группах;
• овладение приёмам саморегуляции и конструктивного решения возникающих в семейной жизни проблем;
• понимание важности значения семьи в жизни человека и общества;  
• понимание ценности семейной жизни, уважительно относиться к членам семьи;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

- проговаривать последовательность действий на уроке.

- учиться высказывать своё предположение.

- учиться работать по предложенному учителем плану.

- самостоятельно формулировать тему и цели урока.

          - оставлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять план, таблицу, схему, подробно пересказывать небольшие тексты.

- осуществлять анализ и синтез.

- устанавливать причинно-следственные связи.

- строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

- слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания.

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения.

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-задавать вопросы.

Предметные результаты:

           - знание истории своей семьи и своего рода в целом;  

           - знание основных понятий курса;

           - знание системы родства и свойства, термины русского родства;

           - знание происхождения имен и фамилий;

           - знание функций и виды семей;  

           - знание признаков счастливой семьи, принципы существования и сохранения счастливой семьи;

           - знание навыков культурного поведения в семье;

           - значение труда, важность сотрудничества, взаимопомощи членов семьи в организации труда, правила ведения домашнего хозяйства;

           - знание традиций своей семьи, семейные реликвии, семейные праздники.        

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

8 класс (35 часов)

Введение в дисциплину (1 ч)

Постановка целей и задач курса. Выбор тем для проектов

Понятие брака, его социальная сущность, функции и виды (2 ч)

Отличия брака от семьи. Брачный возраст и выбор партнера. Изучение новых понятий, обсуждение функций, типов брака. Анализ социальных особенностей личности при выборе партнера. Гомогенный и гетерогенный брак.

Мотивы расторжения брака. Повторный брак и его проблемы (1 ч)

Анализ объективных и субъективных мотивов расторжения брака для детей и взрослых, проблем в повторном браке.

Гендерные отношения и трансформация гендерных ролей в современном   обществе (2 ч)

Изучение понятий «гендер», «гендерные роли», «гендерные отношения».  Понятие семьи, её происхождения как социального института. Роль семьи в обществе (1 ч)

Изучение понятия «семья», её социальных и индивидуальных функций в современном обществе.

Структура семьи, её социальные типы и модели (2 ч)

Анализ типов семьи как малой группы в традиционном и современном обществе, в западной и восточной культурах.

Демографическая ситуация в мире (2 ч)

Выступление с рефератами о демографических особенностях стран мира.

Социально-демографические особенности и тенденции развития института семьи в Российской Федерации (1 ч)

Анализ данных статистики и демографии, существующих проблем, путей изменения кризисного положения в институте семьи.

Подготовка к празднованию Дня матери (1 ч)

Учащиеся готовят рассказы о своих мамах, учат стихи и песни.  

Проведение праздничного мероприятия, посвященного Дню матери (29 ноября)

Семейные отношения как объект права (1 ч) Изучение Семейного кодекса РФ.  

Порядок заключения и расторжения брака (1 ч)

Изучение процедуры заключения брака, технологии ведения записи актов гражданского состояния.

Права и обязанности родителей и детей (2 ч)

Изучение правовых документов РФ по определению перечня прав и обязанностей родителей и детей.

Семейный бюджет (2 ч)

Разработка собственного бюджета семьи, анализ различных вариантов расходов и доходов семейного бюджета.  

Отношение к детям в современной семье. Роль матери и отца в

воспитании детей (2 ч)

Анализ роли детей в современных семьях, трансформация отношений родителей к детям на протяжении последних десятилетий. Ролевые установки матери и отца в процессе воспитания ребенка.

Семья как среда общения и воспитания (1 ч)

Изучение семьи как этапа первичной социализации личности гражданина. Типы воспитания детей родителями (1 ч)

Анализ методов воспитания детей, выбор оптимального варианта, анализ причин выбора.

Типы семей с негативным воспитательным потенциалом (1 ч)

Анализ последствий для детей ошибочных форм воспитательного воздействия со стороны родителей.

Тактики семейного воспитания в различных типах семьи (1 ч)

Предложение собственных тактик семейного воспитания учащимися при анализе различных типов семьи

Альтернативные формы брака и семьи (1ч)

Поиск материалов в печати, в массовых журналах, сообщения на уроке.

Тенденции, причины развития альтернативных форм брачно-семейных отношений (1 ч)

Анализ тенденций развития альтернативных вариантов брака и семьи в современном мире.

Подготовка к празднованию Дня семьи (15 мая) (1 ч)

Работа над созданием презентации о своей семье – её генеалогического древа, рода занятий членов, выполняемых семейных обязанностей.

Значение семейных ценностей в современном мире (2 ч)

Анализ тенденций с сохранением или распадом семейных ценностей в западных и восточных странах мира.

Роль семьи в годы Великой Отечественной войны (2 ч)

Написание эссе на тему «Моя семья, мой род в годы Великой Отечественной войны»

Заключительные уроки. (2 ч)

Подведение итогов (2 ч)

Тематическое планирование

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА