Конспект группового занятия по дефектологии
план-конспект

Успенский район

государственное казённое  общеобразовательное учреждение

Краснодарского края

специальная (коррекционная) школа-интернат ст-цы Николаевской

Конспект занятия

по теме:

«Дифференциация гласных и

согласных звуков»

6 класс

                                                                                        Подготовила:

                                                                   учитель-дефектолог

                                                                                        Ходыко К.А.

Класс: 6, групповое занятие.

Тема: «Дифференциация гласных и согласных звуков».

Цель: учить отличать гласные звуки от согласных.

Задачи:

Образовательная: дать понятие основных характеристик звуков по степени участия голоса, преград, по длительности и краткости произношения, учить производить звуковой анализ слова.

Коррекционная: развивать слуховое внимание, фонематический звук.

Воспитательная: воспитывать умение слушать учителя, не перебивать; воспитывать интерес к обучению.

Оборудование: мяч, тетрадь в линейку, цветные карандаши, карточки с некоторыми гласными и согласными буквами.

                                       Ход занятия

1.Орг.момент.

Приветствие. Проверка готовность к занятию.

2. Вводная беседа.

- Для чего человеку нужны уши? (Чтобы слушать)

- А что мы можем услышать? (Как говорят люди, играет музыка, шумят деревья)

- Давайте вспомним, как жужжит пчела: ж-ж-ж, как собака рычит: р-р-р, как волк воет: у-у-у.

Вспомните, какие звуки мы слышим на улице? (Дождь по лужам и листве капает, листья шелестят, снег под ногами скрипит)

- Всё это звуки! Запомните, звуки мы слышим, а звуки речи можем произносить (Т.е. то, что мы говорим, наша речь – это звуки)

3. Грамматическая сказка.

Жили – были в волшебной стране Грамоте Звуки. Страна эта была совсем крохотная. И жителей в ней было всего 31. Никто их не видел, так как они были невидимками. А вот слышать их было можно. Шесть звуков были певцами: А, О, У, Ы, Э, И. За певучесть и голосистость их прозвали гласными. Им подпевали: Я, Е, Ю,Ё. Остальные 21 тоже были добрыми, хорошими звуками, но петь они не умели. Вот послушайте: Б, В, Г, Д, Ж, З, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т,Ф, Ц, Ч, Ш, Щ.

Они очень дружили, во всем соглашались с гласными, любили стоять рядышком. И назывались согласными. Когда они становятся вместе, то получаются слоги.

4.Разбор и анализ сказки.

- О каких звуках-певцах мы говорили? (А, О, У, Ы, Э, И, Я, Е, Ю, Ё)

- Можно ли спеть звук «Б»? Попробуйте. Почему не получается, что мешает при произнесении? (Губы) А попробуйте спеть звук «З». Что мешает? (Зубы, язык)

- Те звуки, которые мы поём голосом, называются гласными звуками, их обозначим красным цветом. А те, которые не поются – согласными, обозначим синим цветом.

- Как вы думаете, кому живется легче: гласным или согласным? Конечно, гласным. Они легко и свободно вырываются наружу изо рта, не встречают преград, их можно петь. А когда произносим согласные, то губы, зубы, язык, образуют преграду и петь их невозможно.

5. Физминутка с мячиком.

- Я называю звук и кидаю мячик, а вы отвечаете какой это звук гласный или согласный.

6.Закрепление. Работа в тетради.

- Потренируемся составлять звуковые схемы слов в тетради.

Слова: мак, дом, рука, кукла, рыба, сок, тыква.

7.Итог.

- Сегодня мы говорили о звуках. Что мы о них узнали? (Звуки мы слышим и произносим. Звуки бывают гласные и согласные.) Чем гласные звуки отличаются от согласных? Приведите примеры гласных звуков/ согласных звуков. Каким цветом обозначаем гласные звуки / согласные звуки?

Памятка.

Всё что мы слышим и произносим – это звуки. (Звуки, которые мы произносим, называются речевыми) Звуки бывают гласные и согласные (гласных звуков 6, согласных 21). Гласные звуки можно петь (когда мы их произносим, во рту нет преграды). Согласные звуки петь нельзя (потому что губы, зубы или язык образуют преграду). В звуковой схеме каждый звук обозначаем квадратиком. Гласные звуки обозначаются красным цветом (красный квадратик). Согласные звуки – синим цветом (синий квадратик).