Статья "Социализация дошкольников посредством музыкального искусства"
статья
В статье рассматривается вопрос социализации детей дошкольного возраста средствами музыкальной выразительности. Представлен обзор видов деятельности на музыкальных занятиях, и их влияние на формирование личности ребенка.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 23.74 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
СРЕДСТВАМИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА
Капаклы Инна Анатольевна
Музыкальный руководитель
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение, детский сад № 4,
город Саки, Республика Крым, Россия.
Аннотация:
В статье рассматривается вопрос социализации детей дошкольного возраста средствами музыкальной выразительности. Представлен обзор видов деятельности на музыкальных занятиях, и их влияние на формирование личности ребенка.
Ключевые слова:
Социализация; личность; творчество; адаптация; самовыражение; развитие.
«Ребенок по своей природе пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть же перед ним откроется чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в красоте, воодушевляющей его сердце, в стремлении заложить добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка».
В.А.Сухомлинский
Мир вокруг нас такой многообразный и быстро развивающийся и что порой не легко соответствовать его требованиям и стандартам. Свои условия диктует социальная культура, которой всё больше нужны самостоятельные, решительные люди с сильной волей, те, которые имеют свое мнение, могут его выразить и отстоять, ценится способность проявлять инициативу. В то же время, наполненность души тоже должна соответствовать высокому уровню развития. Поэтому предлагаю поразмышлять о вопросе социализации личности.
Социализация по определению - это развитие человека на протяжении всей его жизни во взаимодействии с окружающей средой, предполагающее усвоение и воспроизводство социальных норм и культурных ценностей, а также саморазвитие и самореализацию личности в том обществе, к которому он принадлежит. [1, с. 36]
Я, как человек творческий, понимаю, что очень важную роль в развитии полноценной личности играет музыка. С одной стороны – музыка, которую мы слушаем – это отражение нашего внутреннего мира, с другой стороны, то что мы слушаем – влияет на формирование внутренних качеств, и как доказали ученые – музыка влияет и на наше развитие и состояние как духовное так и физическое.
Музыка сопровождает человека с первых дней его жизни. Колыбельные пропетые матерью удивительным образом могли убаюкать, утешить малыша. С течением времени меняются и музыкальные приоритеты человека. Но многое зависит от взрослых людей, принимающих участие в воспитании человека, что мы предложим послушать малышу, и каким примером для него мы являемся. Наивная детская душа ищет мира и тепла; чудесной, доброй сказки; радости и счастья. И все это ей может дать музыка. В детском саду, музыкальные занятия проводятся во всех группах, начиная с ясельной, и заканчивая подготовительной к школе группе. Когда дети, ясельной группы, только начинающие посещать садик, приходят на музыкальное занятие – можно наблюдать за их реакцией и изменением и настроения и поведения во время звучания и исполнения песен и музыкальных игр. Ребенок чувствует доброту и положительный настрой в музыке, и непременно откликается на него. Некоторые дети замкнуто себя ведут в группе, плачут, просятся домой, а на музыкальных занятиях раскрепощаются, и видя восторг на их лицах – удивляешься силе музыки! К тому же, музыка помогает их развитию и адаптации в новой среде.
Подрастая, ребенок усваивает навыки и приобретает опыт в пении, в исполнении движений, а также во взаимодействии со сверстниками. Кроме этого, я, как музыкальный руководитель стараюсь привить детям интерес и любовь к музыке русских и зарубежных композиторов, а также к народному творчеству. На занятиях активно используются русские народные песни, потешки, хороводы и игры. Наша цель разглядеть и помочь проявить и развить творческую искру, и постараться сделать это, принимая во внимание возрастные особенности, а также интересы и переживания детей.
Музыка притягивает человека, и я убеждена, что ребенок должен с радостью идти на музыкальные занятия, где через средства музыкальной выразительности он будет учиться мыслить, ощущать, сопереживать ощущениям других, и таким образом раскрывать себя и свою душу. Ребенку нужно помочь научиться понимать свои чувства и управлять ими. А результатом этой творческой деятельности при соприкосновении с музыкой является преобразование личности в яркую индивидуальность. Возможно, именно при соприкосновении с прекрасным миром музыки ребенок ощутит свою значимость, научится быть толерантным, ответственным, трудолюбивым.
Ведь каждый вид деятельности на музыкальных занятиях чему-то учит маленького члена общества. Слушая музыку, дети погружаются в мир, созданный композитором и преобразуют его в своем сознании в понятный для них образ. В пении ребенок непосредственно приобщается к музыкальной деятельности, пробует себя в роли исполнителя. И помимо развития музыкальных способностей, у детей развивается память, они учатся владеть актерским мастерством. А исполнение танцевальных композиций и игра на музыкальных инструментах учит детей пониманию своей значимости с одной стороны, и важности взаимодействия с окружающими – с другой стороны. В работе с детьми иногда проблемой является дисциплина в группе, но и в этом случае при помощи музыки и игрового момента можно наладить контакт с детьми и вернуть их внимание. На занятиях у нас действует негласный договор, когда я исполняю на фортепиано незатейливую мелодию, дети выполняют то или иное действие: одна мелодия «говорит» нам о том, что сейчас все присаживаются на стульчики, другая мелодия «зовет» нас танцевать, под звуки третьей мелодии – мы берем в руки реквизиты для танцев, игр и т.д. Дети с радостью и активно реагируют и выполняют музыкальную «просьбу». Эта практика активизирует восприятие музыки, а также помогает детям почувствовать себя важными и компетентными, ведь они понимают «язык музыки». Важно, чтобы это всё происходило естественно и не принужденно, ведь ребенок учится играя.
Не многие из моих воспитанников в будущем выберут музыкальную сферу деятельности, как основную для своей жизни, но для меня будет ценно, что я помогу им стать настоящими личностями, людьми отзывчивыми, гуманными, но в тоже время с активной жизненной позицией, людьми, которые в обществе смогут быть полезными.
Список литературы:
1. «Краткий словарь основных понятий по социологии», НОВОСИБИРСК 2009
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/04/picture-195818-1359982106.jpg)
"Эмоциональное развитие дошкольников посредством музыки"
Дошкольное детство – очень короткий отрезок в жизни человека, всего первые семь лет, но они имеют огромное значение. В этот период развитие идет как никогда бурно и стремительно. Дошкольник не умеет с...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/09/picture-589893-1423486082.jpg)
Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в области музыкального искусства области музыкального искусства «Основы музыкального исполнительства» Срок обучения 3-4 года (с 7-15лет) «Занимательное сольфеджио"
Программа учебного предмета «Занимательное сольфеджио (фортепиано, баян)» разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализаци...
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/05/picture-1246155-1588703588.jpg)
Развитие творческих способностей у детей с ОВЗ посредством музыкального искусства.
Дети с ограниченными возможностями – это особая категория, которая имеет узкий круг общения, в то время как рядом существует большой, красивый мир. И мне как учителю музыки важно пом...
![](/sites/default/files/pictures/2022/04/19/picture-1402465-1650391010.jpg)
Дополнительная общеразвивающая программ в области музыкального искусства ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА К ИГРЕ НА МУЗЫКАЛЬНОМ ИНСТРУМЕНТЕ АККОРДЕОН У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОЙ ШКОЛЫ ИСКУССТВ
Программа учебного предмета «Программа формирования интереса к игре на музыкальном инструменте аккордеон у детей старшего дошкольного возраста, в у...
![](/sites/default/files/pictures/2022/06/06/picture-949499-1654480074.jpg)
Музыкальное воспитание дошкольников посредством использования интерактивных средств обучения и цифровых образовательных ресурсов в современной информационной образовательной среде
laquo;Каждый участник образовательного процесса сам решает, идти в ногу с будущим или вышагивать пятками назад» Анатолий Гин (Руководитель международной Лаборатории технологий «Образовани...
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/14/picture-912289-1634184693.jpg)
Презентация- "Развитие чувства ритма у дошкольников на музыкальных занятиях посредствам технологии Карла Орфа".
Презентация - сопровождение во время выступления на конференции....
![](/sites/default/files/pictures/2017/06/20/picture-293360-1497955060.jpg)
Презентация "Приемы обучения дошкольников финансовой грамотности посредством музыкальных игр".
Презентация "Обучения дошкольников финансовой грамотности посредством музыкальных игр"....