Предлоги
план-конспект

Тема: Предлоги. Использование их в речи.

Цель: закрепление знаний о предлогах, их значением и ролью в предложениях и словосочетаниях.

Задачи:

1. Совершенствование умения выделять  предлоги из предложения;

2. Совершенствование грамматического строя речи;

3. Развитие пространственной ориентировки;

4. Развитие мышления, внимания и памяти;

5. Совершенствование         навыка         чтения         и         письма путем тренировочных упражнений;

6. Воспитывать самостоятельность, умения работать в парах.

Оборудование: схемы предлогов, карточки с заданиями, иллюстрации персонажей, кольцо су-джок, зеркала, карточки с артикуляционными упражнениями, тетради.

Ход занятия

1. Организационный момент

Эмоциональный настрой на занятие

Солнце ласково смеется,

Светит ярче, горячей.

Давайте друг другу улыбнемся,

И начнем урок скорей.

Артикуляционная гимнастика

«Заборчик» - губы в улыбке, видны верхние и нижние зубы.

«Хоботок» - губы вытянуты вперёд трубочкой.

«Лопатка» - широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Следить, чтобы язык не дрожал. Держать 10 - 15 секунд.

«Часики» - рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет педагога к уголкам рта.

«Качели» - движение языка: нос - подбородок.

«Лошадка» - улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка.

Дыхательная гимнастика

 «Подуть через трубочку». Рот открыт. Губы в улыбке. Язык свернуть в трубочку и подуть на узкую полоску из бумаги, закрепленную между бровями и свисающую до середины лица. При правильном выполнении упражнения бумажная полоска отклоняется вверх. Стараться как можно дольше удерживать ее на выдыхаемой воздушной струе. Следить, чтобы щеки не надувались.

Пальчиковая игра «Раз – два – три – четыре – пять»

Раз – два – три – четыре – пять,

Вышли пальцы погулять, (разгибать пальцы по одному)

Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой. (надеваем кольцо су-джок на большой палец)

Этот пальчик для того, чтоб показывать его. (надеваем кольцо су-джок на указательный палец)

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине. (надеваем кольцо су-джок на средний палец)

Этот пальчик безымянный, он избалованный самый. (надеваем кольцо су-джок на безымянный палец)

А мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал. (надеваем кольцо су-джок на мизинец)

- Ребята, я рада приветствовать вас на нашем занятии. Перед вами на столах лежат задания.

Знакомство с темой занятия

- Вы замечали, что все предложения состоят из слов. Слова могут быть различными: длинными - экскаватор, электромонтёр и короткими - сок, на, мак, в …

- Подумайте и скажите, что за маленькие слова я назвала? Все ли они обозначают предметы? Что обозначают эти слова? (В, На… - это предлоги. Слова, которые служат для связи слов в словосочетаниях и предложениях).

Сформулировать тему занятия и записать.

2. Основная часть

- Сегодня на занятии мы потренируемся находить предлоги в словосочетаниях и предложениях, познакомимся с их значением и написанием, постараемся отличать предлоги от других частей речи и от приставок (частей слов, которые очень похожи на предлоги).

- Послушайте историю, которая произошла с предлогами.

Давным-давно в далекой стране Грамматике жили маленькие слова ПРЕДЛОГИ. Были они большими задирами. Со всеми частями речи сумели они поругаться. Обидно стало словам. Пожаловались они царице Грамматике. Та решила разобраться в ссоре и пригласила всех к себе. А предлоги важничают, не хотят стоять рядом со словами- предметами, отодвигаются от них все дальше и дальше, наконец, так отодвинулись, что можно целое слово вставить или вопрос.

Как не старалась помирить правительница поссорившихся, ничего не вышло. Тогда она предложила предлогам жить отдельно, а ссора окрепла, да так, что превратилась в правило: предлоги со словами пишутся раздельно.

- Что такое предлоги?

Предлоги – это слова, которые служат для связи слов в словосочетаниях и предложениях и пишутся со словами раздельно. Для проверки нужно постараться вставить между предлогом и словом другое слово или вопрос – если перед вами предлог, то такая вставка будет возможна.

- Послушайте и постарайтесь выполнить мои инструкции правильно.

Положите карандаш на тетрадь.

Положите ручку под тетрадь.

Положите руки на стол.

- Почему не удалось выполнить последнее задание? Почему оно не выполнимо? Дополните последнее предложение каким-либо предлогом, чтобы было возможно выполнить данное задание.

Предлог указывает на пространственное положение предмета. Каждому предлогу соответствует своя схема.

- Давайте посмотрим на условные обозначения предлогов (схемы).

В – положение предмета внутри чего-либо.

На – предмет находится на поверхности чего-либо.

Под – предмет находится внизу, под чем-либо.

Над – положение предмета над чем-либо.

От – удаление от какого-либо предмета или объекта.

К – приближение к какому-либо предмету или объекту.

- Составьте с каждым предлогом словосочетание.

Обобщение материала по теме

- Вы любите читать сказки?

1. «Сказочная викторина».

Куда помогла попасть Золушке добрая Фея? (на бал)

Где зимовала Дюймовочка? (в норке)

Где живет крот? (под землей)

Где жила черепаха Тортилла из сказки «Золотой ключик или приключения Буратино? (в болоте)

- Какие слова помогли нам правильно ответить на поставленные вопросы? (предлоги).

- Для чего нужны предлоги? (для связи слов в предложении).

- Как пишутся предлоги со словами? (раздельно).

- Нужны нам знания о предлогах? (нужны, чтобы не допускать ошибок на письме).

2. Задание «Вспомни сказку, подбери предлог» (работа по карточкам).

Как-то раз все королевство пригласили (…) бал.

Фея взмахнула волшебной палочкой, и тыква превратилась (…) карету, а пара крыс - (…) кучеров.

Взбешенная королева приказала слуге отвести принцессу (…) лес и привязать ее (…) дереву.

Взрослые позволяли им ходить друг (…) другу (…) гости и играть (…) мансарде (…) розовых кустов.

Жил-был один принц, и захотелось ему жениться (…) принцессе, но только (…) самой настоящей принцессе.

Поочередно каждой принцессе исполнялось пятнадцать лет и им разрешалось всплывать (…) поверхность.

Долго бродила бедняжка (…) лесу, пока не набрела (…) маленькую избушку, и вошла (…) нее отдохнуть.

Они зашли (…) харчевню, сели (…) очага, где (…) вертелах и сковородах жарилась всякая всячина.

3. Задание «Исправь ошибку» (работа с доской).

Подокнами дети разбили палисадник.

Изкустов поднялась целая стая прекрасных больших птиц.

Настол женщина поставила тарелку сводою.

Вдавние времена заяц всех боялся.

Вгороде Стокгольме, подкрышей одного дома жил Карлсон.

4. Правда или шутка?

Дед в печи, дрова на печи.

На столе сапожки, под столом лепёшки.

Овечки в речке, караси у речки.

Под столом портрет, над столом табурет.

3. Итог занятия, рефлексия

- Наше занятие подошло к концу. Какое задание Вам понравилось больше всего? А какое показалось самым сложным? Вы очень старались и справились со всеми заданиями, молодцы!