Наставнический проект "Организация работы Профессионального Обучающего Сообщества как инструмент для создания Личностно-развивающей образовательной среды в образовательном учреждении"
методическая разработка

Предпосылкой создания данного наставнического проекта послужило то, что управлен-ческая команда (директор и заместители директора) прошли обучение на курсах повышения квалификации по ППК «Управление личностно-развивающей образовательной средой» от Благотворительного фонда Сбербанка. В дальнейшем обучение прошли 15 педагогов нашего образовательного учреждения по программе «Развитие личностного потенциала в системе взаимодействия ключевых участников образовательных отношений». К нам в руки попали уникальные инструменты и продукты программы по развитию 4К компетенций, которые так необходимы для формирования современного динамичного школьника, способного не просто решать задачи по известному алгоритму, но и личности, способной самостоятельно осуществ-лять поиск решений и принимать решения в быстро изменяющемся мире. В большинстве образовательных организаций имеется достаточный опыт для решения проблемы развития личностного потенциала, реализуются проекты и функционируют различ-ные инновационные площадки. И вместе с тем наблюдаются противоречия между: - наряду с владением инструментами по формированию 4К отсутствует достаточное внимание педагогов-практиков к проектированию развивающей среды, что, в большинстве случаев вызвано их неготовностью к данному виду деятельности. - теоретическая разработанность вопросов проектирования среды, компетенций XXI века и разрозненность (или отсутствие) практического опыта по реализации этих положений в образовательном учреждении. Все это усиливает актуальность и инновационную составляющую данного наставниче-ского проекта. Также необходимо отметить ключевые проблемы, выявленные в рамках управленче-ского проекта нашей образовательной организации: 1. Высокая степень зависимости учащихся, культивируемая учителем в школе из-за бо-язни ослабить контроль, который приводит к видимым академическим результатам, отсут-ствие механизмов, способствующих развитию личности; 2. Несформированность творческой среды с характерными высокими показателями ак-тивности и свободы учащихся; 3. Низкие показатели осознаваемости, обобщенности и эмоциональности. Возник вопрос: что будет инструментом для создания школьной среды с улучшенными

показателями обобщенности, осознаваемости и эмоциональности, инструментом реализации программы по развитию 4К, формированию ЛРОС. Таким инструментом в нашей образова-тельной организации станет ПОС. Важно отметить, что для успешной реализации проекта по созданию личностно-развивающей образовательной среды в образовательной организации помимо специальной подготовки педагогов, осуществляемой в рамках курсов повышения ква-лификации, необходима работа внутри коллектива по поддержке, корректировке и созданию мотивационного поля.