Специальная индивидуальная программа развития (СИПР) вариант 2
рабочая программа

«Рассмотрено»                                                                                                                                                                                                                          

на заседании МО______________2021 г.

Протокол №                                                                                                                                                                                                    Председатель МО ___________                                                                                                                                                        

\___________________________\                                                                                                                                                            

«Утверждаю»

Директор ГКОУ СКШИ № 65

_______________\С.И. Перепелкина\

______________________2021 г.

Специалисты

Дефициты ребенка (заключение школьного консилиума)

Ресурсы ребенка (заключение школьного консилиума)

Задачи развития ребенка на учебный год

Учитель -сурдопедагог

- Эмоционально – волевая сфера неустойчива, наблюдается быстрая утомляемость, неустойчивое внимание, страх перед возникающими трудностями.

- Нарушения в развитии эмоционально-личностной и волевой сферы (неустойчивое настроение – меняется от незначительных причин, плаксива, обидчива, часто непослушна, на замечания реагирует адекватно, управлять поведением не умеет).

- Внимание неустойчивое, отличается низким уровнем продуктивности из-за быстрой истощаемости, отвлекаемости.

- Крупная и мелкая моторика развиты недостаточно, отмечается задержка реакции на тактильный стимул.

- Продуктивность выполнения заданий зависит от эмоционального одобрения, стимулирующей поддержки взрослого; помощь воспринимает хорошо.

- Способность понимать поставленную задачу со стимулирующей помощью учителя.

- Учебное поведение частично сформировано, выполняет знакомые устно-жестовые инструкции педагога, действия по подражанию и образцу.

- Коррекция и психопрофилактика личностной (эмоциональной, познавательной, поведенческой) сферы ребенка со значительным нарушением поведения и эмоций.

- Развитие познавательной активности ребенка; развитие словаря, в единстве с обогащением знаниями и представлениями об окружающей действительности.

- Формирование навыков общения, мотивация, направленная на правильное поведение.

- Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы.

- Формировать умение контролировать себя при помощи усвоенного правила и умение действовать по правилам.

Педагог-психолог

Родители от сопровождения психолога отказались

«Речь и альтернативная коммуникация (русский язык)»

Наша школа.

Описание летних каникул. Работа по серии картин: «Школа». Учебные вещи. Их применение. Работа по серии картин: «Утро». Работа по серии картин: «Класс». Что есть в классе? Кто работает в школе?

В столовой

Кто готовит еду в столовой? Что делает повар? Повар берет продукты. Мы обедаем. Что есть в столовой? На столе стоят чашки, тарелки…Работа с сюжетной картиной «В столовой». Кто готовит еду в столовой?

Овощи и фрукты.

Рассказ "Овощи и фрукты" (чтение рассказа). "Овощи и фрукты" (описание овощей). "Овощи и фрукты" (описание фруктов). Что растет в саду и на огороде?

Осенние цветы.

Рассказ "Осенние цветы" (чтение и показ на картине). "Осенние цветы" (раскрашивание). "Осенние цветы" (грамматическое упражнение). Работа в прописях.

Грибы.

Рассказ "Грибы" (чтение и подкл. таблички). "Грибы" (съедобные и несъедобные). "Грибы" (грамматическое упражнение). "Грибы" (ответы на вопросы).

Деревья осенью.

"Деревья" (подклад. табличек, чтение). Коллекция листьев. Описание листьев разных деревьев. Изготовление коллажа из листьев.

Поздняя осень.

Работа в прописях. Описание погоды по картине. "Поздняя осень. В парке осенью" (чтение с показом по картине). "Поздняя осень. В парке осенью." (наблюдение погоды).

Время года - зима.

Рассказ "Наступила зима" (чтение рассказа). Праздник в школе (чтение и вписывание слов). "Праздник в школе" (рисование ёлки). "Праздник в школе" (описание по рисунку). "Праздник в школе" (грамматическое упражнение). Елочные украшения. Словарная работа. Дед мороз и Снегурочка. Грамматическое упражнение в тетради. Описание зимних каникул по картинкам.

Зимующие птицы.

Названия зимующих птиц. Как люди помогают зимующим птицам? Какие птицы прилетают к кормушке? Описание птиц по картинкам. Описание вороны и воробья.

Рыбы.

Грамматическое упражнение в тетради. Рассказ "Аквариум с рыбками" (чтение). "Аквариум с рыбками" (вписывание слов)."Аквариум с рыбками" (описание рыбок).

Повторение. Глаголы.

Работа в прописях. Грамматическое упражнение в тетради. Вопросы: Кто? + Что делает? Вопросы: Что? + Что делает? Дописывание предложений по опорным словам.

Составление коротких предложений.

Составление предложений по вопросной схеме:" Кто? + Что делает?" Дополнение предложений. Составление предложений по вопросной схеме:" Что? + Что делает?"

Дописывание предложений по опорным табличкам. Замена рисунков словами.

Город.

Город. Работа со словарем. Город. Занятие с иллюстрацией и с письменными табличками. Что есть в городе? Транспорт в городе. Транспорт. Ответы на вопросы. Городские улицы. Что расположены на улицах? Магазины в городе.

Деревня.

Деревня. Работа со словарем. Деревня. Работа с табличками. Кто живет в деревне? Домашние животные живут в деревне. Домашние животные. Работа с табличками.

Что едят домашние животные? Домашние животные. Какую пользу приносят домашние животные. Беседа по картинкам. Дикие животные. Домашние животные. Кто где живет?

Семья.

Семья Маши. Семья. Рассказ о семье. Члены семьи, их имена. Семья. Слова, обознающиеся действия: варит, моет, помогает, читает, играет. Семья. Работа с табличками. Семья. Ответы на вопросы.

Время года - весна.

Рассказ "В парке" (рассмотрение картинки, подкл. табличек). "В парке" (ответы на вопросы). "В парке" (чтение и показ на картинке). "В парке" (грамматическое упражнение). "В парке" (действия детей). "В парке" (зарисовка и подписывание). Насекомые. Работа с письменными табличками. Вредные и полезные насекомые.

«В саду» (рассмотрение картинки, подкл. табличек). «В саду» (чтение и показ на картинке). «В саду» (грамматическое упражнение). «В саду» (зарисовка и подписывание). Скоро лето.

«Речь и альтернативная коммуникация (жестовый язык)»

Повторение.

Семья. Рассказ о себе: кто я? Мои родные. Рассказ по картинке "Рисунки о лете".

Школа.

Названия школьных помещений. Школьные предметы. Расширение словаря        

Школьные принадлежности. Учебники. Их назначение.

Осень.

Рассказ об осени по картинке "Пришла осень". Беседа о погоде. Труд в садах, по уборке улиц. Беседа "Почему листья желтые?" Рассказ по картинке "Осенью". Русская народная сказка «Репка».

Фрукты.

Жестовые выражения фруктов, их признаки. Расширение словаря. Действия с фруктами. (Где растет? Как есть?)

Овощи.

Жестовые выражения овощей, их признаки. Расширение словаря. Действия с овощами. (Где растет? Как есть?)

Продукты.

Жестовые выражения продуктов, их признаки. Расширение словаря.

Происхождение продуктов.

Чувства. Эмоции.

Рассказ по картинкам. Радость. Злость. Гордость. Рассказ по картинкам. Скука. Вина. Удивление. Что такое хорошо? Что такое плохо? Рассказ по картинке "Заботливая мама".

Календарь        

Времена года. Месяцы. Дни недели. Время суток. Время        

Нахождение предметов в пространстве.

Близко, в середине, внутри, под. Работа с картинками. Текст на ЖЯ "Как одежда разбежалась по комнате". Текст на ЖЯ "Маша-растеряша".

Я и моё тело.

Части тела. Беседа о том, как беречь глаза. Возраст тела человека. Рассказ по картинке " Где моя нога?"

Зима.

Рассказ о зиме по картинке "Пришла зима". Сказка на ЖЯ "Лиса и волк". Праздники зимой. Текст на ЖЯ "Теплая шуба". Текст на ЖЯ "Кормушка".

Повторение темы

Животные.

Жестовые выражения животных и их действий (бежит, сидит, лает, лежит, спит и т.д.). Рассказ по картинкам. Домашние животные. Расширение словаря. Рассказ по картинке "У кошки котята". Животные жарких стран. Ареал обитания. Рассказ по картинке "Любимые животные". Животные северных стран. Ареал обитания. Рассказ по картинке "Тундра".

Дом.

Рассказ по картинке на ЖЯ "Большая кукла, маленький дом". Беседа "Что есть в своем доме?" Сказка на ЖЯ "Теремок".

Мебель.

Жестовые выражения мебели. Их назначение. Расстановка мебели по жестовым инструкциям.

Одежда. Обувь.

Жестовые выражения обуви и одежды. Сезонная обувь. Действия с обувью. Расширение словарь.

Весна.

Рассказ о весне по картинке "Здравствуй, весна!" Сказка на ЖЯ "Снегурочка". Повторение темы

Праздники весной.

День труда. День победы

Профессии.

Названия профессий. Профессии родителей. Атрибуты профессии. Диалог на ЖЯ "У врача". Текст на ЖЯ «Больница для животных».

Внешность человека

Описание внешности. Работа с картинками.

Мой день.

Распорядок дня. Свободное время. Домашние обязанности.

Транспорт

Виды транспорта. Расширение словаря. Их назначение. Рассказ на ЖЯ "Большой мишка и маленькая машина.

Город

Экскурсия. Театр. Кинотеатр. Схема расположения своего дома        

Лето

Рассказ по картинке "Лето". Текст на РЖ "Летом". Сказка на ЖЯ "Под грибом". План на лето

«Математические представления»

Количественные представления. 

Первый десяток. Повторение. Устная и письменная нумерация в пределах 20. Таблица разрядов. Запись последующего и предыдущего числа в пределах 20. Сравнение чисел в пределах 20. Знаки ˃, ˂, =. Сложение в пределах 20 путем присчитывания. Работа со счётами. Решение задач с помощью рисунка на нахождение суммы. Вычитание в пределах 20 путем отсчитывания. Работа со счётами. Решение задач с помощью рисунка на нахождение остатка.

Сложение и вычитание круглых десятков в пределах 20. Прибавление и вычитание нуля в пределах 20, получение нуля при вычитании. Сложение в пределах 20 чисел вида 17+2. Вычитание в пределах чисел вида 17-5. Вычитание в пределах 20 чисел вида 17-12. Все виды сложения и вычитания чисел в пределах 20 без перехода через разряд. Увеличение числа на несколько единиц. Решение задач с помощью рисунка на увеличение на несколько единиц. Уменьшение числа на несколько единиц. Решение задач на уменьшение на несколько единиц. Все случаи сложения и вычитания в пределах 20 без перехода через разряд. Сложение в пределах 20 чисел вида 18 + 2. Сложение в пределах 20 чисел вида 8 + 5. Решение задач с помощью рисунка на нахождение суммы. Решение задач с помощью рисунка на увеличение на несколько единиц. Вычитание в пределах 20 чисел вида 20-8

Вычитание в пределах 20 чисел вида 20-8. Вычитание в пределах 20 чисел вида 20-18. Вычитание в пределах 20 чисел вида 12-8. Все случаи сложения и вычитание с переходом через разряд в пределах 20. Решение задач с помощью рисунка на нахождение остатка. Решение задач с помощью рисунка на уменьшение на несколько единиц. Решение задач с помощью рисунка на увеличение и уменьшение на несколько единиц. Счёт равными группами по 2. Счёт равными группами по 5. Сравнение чисел в пределах 20. Знаки ˃, ˂, =. Меры стоимости. Копейка. Работа с монетами до 20 коп. Размен по 10 коп. Получение 20 коп. из монет достоинством 5 коп. и 10 коп. Получение 20 коп. из монет различного достоинства 1 коп., 5 коп., 10 коп.

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Решение задач с помощью рисунка на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Решение задач с помощью рисунка на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Понятия «дороже, дешевле». Решение задач, в условиях которых имеются понятия «дороже, дешевле». Все виды сложения в пределах 20. Все виды сложения в пределах 20. Решение задач с помощью рисунка на нахождение суммы. Все виды вычитания в пределах 20. Решение задач с помощью рисунка на нахождение остатка. Решение примеров в пределах 20 с помощью счетных палочек. Решение задач на увеличение на несколько единиц. Решение задач на уменьшение на несколько единиц. Нумерация в пределах 20. Запись последующего и предыдущего числа в пределах 20. Сравнение чисел в пределах 20. Знаки ˃, ˂, =. Сложение в пределах 20 с переходом через разряд. Вычитание в пределах 20 с переходом через разряд. Решение задач с помощью рисунка на нахождение суммы и остатка. Все случаи сложения и вычитания в пределах 20. Решение задач на увеличение на несколько единиц. Работа с разменом монет в пределах 20 коп.

Решение задач с помощью рисунка на увеличение и уменьшение на несколько единиц, с понятиями «дороже-дешевле».

Представление о форме.

Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Понятие о геометрических телах. Куб, брус, шар. Построение геометрических фигур: квадрат, прямоугольник, треугольник. Треугольник. Выделение треугольника из других геометрических фигур. Треугольник. Обводка по шаблону. Закрашивание предметов треугольной формы. Треугольник. Построение по точкам. Отрезок. Измерение отрезков. Построение отрезка произвольной и заданной длины. Построение отрезка заданной длины. Достраивание его до треугольника. Треугольник. Выделение предметов треугольной формы из множества. Треугольник. Построение по точкам.

Построение и измерение отрезков. Достраивание отрезка до треугольника.

Пространственные представления.

Положение предметов в пространстве: слева, справа, в середине, между, вверху, внизу. Положение предметов в пространстве: слева, справа, в середине, между, вверху, внизу.

Временные представления. 

Времена года. Меры времени. Год. 12 месяцев. Меры времени. Неделя. Число дней недели и их последовательность. Меры времени. Сутки. Утро. День. Вечер. Ночь. Меры времени. Час. Определение времени по часам с точностью до часа. Меры времени. Час. Понятие «ровно час».

Представления о величине.

Меры длины. Сантиметр. Измерение длины предметов линейкой. Меры емкости. Литр (работа с литровыми емкостями). Решение примеров и задач с мерой «литр».

«Домоводство»

Покупки.

Покупки. Как делать покупки. Магазин. Правила поведения в магазине.

Обращение с кухонным инвентарем.

Назначение кухонной мебели и оборудования. Бытовая плита. Холодильник. Хранение продуктов. Посуда для чая. Столовая посуда. Кухонная посуда. Столовые приборы. Мытье посуды. Этапы мытья посуды.

Приготовление пищи.

Виды бутербродов. Заваривание листового чая. Выбор продуктов для приготовления салата из свежих овощей.

Уход за одеждой и обувью.

Повседневный уход за одеждой. Стирка белья и носков. Приспособления для сушки. Ручная стирка белья. Машинная стирка белья. Электроутюг. Приспособления для утюжки белья. Мелкий ремонт одежды. Вид обуви по назначению. Материал для изготовления обуви. Виды обуви по сезону. Средства и принадлежности по уходу за обувью. Чистка кожаной обуви

Уборка помещений и территории

Уборка жилой комнаты. Хозяйственный инвентарь для уборки помещений. Бытовой пылесос.

Уход за комнатными растениями.

Особенности строения поверхности растениями. Посуда для комнатных растений. Виды работ по уходу за комнатными растениями. Уход за комнатными растениями. Рабочая одежда. Инвентарь для ухода за комнатными растениями. Виды подкормки для комнатных растений.

«Человек»

Представления о себе.

Я – человек. Моё имя. Кто я? Мои данные. Как тебя зовут, сколько тебе лет, где ты живешь? Все люди разные. Светлые и темные. Большой, маленький человек. Части тела человека. Основные части тела. Для чего мы ухаживаем за телом. Мои ноги. Уход за ногами. Мой рот и язык. Уход за полостью рта

Мои зубы. Уход за зубами. Мои глаза. Изучаем своё тело. «Голова» и «Туловище». Нахождение частей тела на себе, другом человеке. «Моё не моё» и «Мои не мои». Возрастные изменения человека «Я малыш», «Я подросток», "Взрослые люди"

Семья. Моя семья «Мама, папа» и «Братья, сестры». Мой дом.  Мои родственники, друзья. Как проводить свободное время. Мои любимые игры, увлечения. Семья (на основе сюжета одной из сказок «Три медведя», «Репка» и др.). Дети и взрослые (на основе сюжета одной из сказок «Три медведя», «Репка» и др.). Семейные роли (на основе сюжета одной из сказок «Три медведя», «Репка» и др.). Семейные праздники. День рождения. Семейные праздники. К нам пришли гости. Как правильно обратиться с просьбой.

Гигиена тела и здоровье.

Личная гигиена в течение дня. Гигиена рук в течение дня. Предметы и средства личной гигиены. Предметы и средства личной гигиены. Уход за руками. Умывальная комната в школе». Правила пользования умывальной комнатой в школе. Мытьё рук. Алгоритм мытья рук. Бумажные и тканевые полотенца. «Нужды человека» Как сообщить о своих желаниях. «Я хочу есть, пить, в туалет». «Моё самочувствие» «У меня болит голова». "Мне плохо". Водные процедуры, душ. Режим дня. Части суток. Для чего нужен режим дня. Сообщение о своем состоянии: "Мое самочувствие. Мне больно". Тренинг: "Что делать, если упала, ударилась".

Обращение с одеждой и обувью.

Виды одежды (верхняя и нижняя одежда). Лицевая и изнаночная сторона верхней и нижней одежды. Виды обуви и виды застежек. Подбор одежды и обуви по сезону. Уход за одеждой и обувью. Виды головных уборов, назначение и соответствие времени года.

Прием пищи.

Правильное питание "Овощи и фрукты в жизни человека». Культура поведения в столовой «Добрые слова». «Посуда» и «сервировка стола». Практическое занятие: «К нам пришли гости, накроем на стол»

«Окружающий природный мир»

Времена года.

Осень. Зима. Весна. Лето. Изменения в жизни растений, животных и человека в разные времена года. Сезонные полевые работы.

Неживая природа.

Солнце в разные времена года. Восход и закат солнца. Воздух. Значение воздуха. Термометр. Ветер. Направление ветра

Живая природа. Растения.

Сравнение растений. Части растений: корень, стебель. Части растений: лист, цветок. Растения сада. Лес. Плоды и семена. Лесные ягоды. Грибы. Грибы: несъедобные и ядовитые. Травы. Травы: ядовитые растения. Правила поведения при отравлении.

Живая природа. Животные.

Дикие животные. Лось. Дикие животные. Кабан. Дикие животные. Заяц. Домашние животные. Корова. Домашние животные. Свинья. Домашние животные. Кролики

Сходства и различия: свинья, кабан. Сходства и различия: кролик, заяц. Птицы. Части тела. Перелётные птицы. Зимующие птицы. Хищные птицы. Певчие птицы.

Человек. Безопасное поведение

Дыхание человека. Органы дыхания. Профилактика заболеваний органов дыхания. Болезни органов дыхания. Правила поведения при простудных заболеваниях. Профилактика простудных заболеваний. Окружающая среда и здоровье человека. Питание человека. Молочные продукты. Питание человека. Мясные продукты. Питание человека. Сухие продукты. Срок хранения продуктов. Профилактика отравления

«Окружающий социальный мир»

Квартира, дом, двор

Основные задачи раздела: типы домов: одноэтажный, многоэтажный. Каменный – деревянный, городской – дачный дом. Места общего пользования в доме: чердак, подвал. Правила безопасности. Места общего пользования в доме: лестничная клетка. Правила пользования мусоропроводом. Места общего пользования в доме: лифт. Правила пользования лифтом. Квартира. Помещение квартир: комната (спальная, детская, гостиная). Функциональное назначение комнат.

Помещение квартиры: прихожая, балкон. Функциональное назначение помещений.  Помещения квартиры: кухня. Функциональное назначение.

Помещения квартиры: ванная комната, санузел. Функциональное назначение помещений. Виды работ на участке. Инвентарь для работ в саду

Инвентарь для ухода за комнатными растениями и работ в саду. Назначение хозяйственного инвентаря. Рабочая одежда для работы на участке

Хранение инвентаря. Инвентарь и принадлежности для уборки помещений

Уборка класса. Город, в котором я живу – Москва. Сообщение своего домашнего адреса.

Школа

Основные задачи раздела: школа. Я – ученица. Представление о себе как о члене коллектива. Помещения школы: классы. Значение зон класса. Планировка пришкольного участка. Виды работ на участке. Рабочая одежда для работы на участке. Хранение инвентаря. Хозяйственный инвентарь для работы на участке осенью. Правила поведения на уроке, перемене. Профессии работников школы: учитель физической культуры и др. Соотнесение работника школы с его профессией.

Предметы быта

Основные задачи раздела: посуда. Предметы посуды. Узнавание (различение) предметов посуды. Часы: механические (ручные, настенные), электронные (наручные, настенные). Значение. Строение часов: циферблат, стрелки (минутная, секундная). Предметы быта. Электробытовые приборы: телевизор, утюг, лампа, микроволновая печь, тостер, электрический чайник, фен. Назначение электроприборов. Техника безопасности при использовании электробытовыми приборами. Мебель. Предметы мебели: стол, стул, диван, шкаф, полка, кресло, кровать, табурет). Назначение предметов мебели. Различение видов мебели: кухонная, спальная, гостиная.

Посуда. Предметы посуды: тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода, чайник, половник, нож. Назначение предметов посуды. Кухонный инвентарь: тёрка, овощерезка, разделочная доска, дуршлаг, половник. Назначение кухонного инвентаря. Техника безопасности при использовании посуды и кухонного инвентаря. Предметы интерьера: светильник, зеркало, штора, скатерть, ваза, свечи. Назначение предметов интерьера. Светильники: люстра, бра, настольная лампа. Узнавание и различение. Часы: наручные, настенные, механические, электронные. Различение частей часов: стрелки, циферблат.

Продукты питания

Основные задачи раздела: продукты питания. Напитки. Узнавание, различение на вкус. Узнавание упаковок по внешнему виду. Молочные продукты. Узнавание, различение на вкус. Узнавание упаковок по внешнему виду.  Правила хранения молочных продуктов. Узнавание (различение) мясных продуктов: готовых к употреблению (колбаса, сосиски). Правила хранения мясных продуктов.

Предметы и материалы, изготовленные человеком

Основные задачи раздела: предметы и материалы, изготовленные человеком. Бумага и её свойства. Предметы, изготовленные из бумаги. Инструменты для работы с бумагой. Дерево. Свойства дерева. Инструменты для работы с деревом. Стекло. Свойства стекла. Предметы, изготовленные из стекла. Правила безопасности при работе с предметами с бумагой, деревом, стеклом. Резина. Свойства резины. Предметы, изготовленные из резины.  Металл. Свойства металла. Предметы, изготовленные из металла. Ткань. Свойства ткани. Предметы, изготовленные из ткани.

Страна

Основные задачи раздела: страна, в которой я живу - Россия. Символика России. Президент РФ.

Город

Основные задачи раздела: город.  Москва. Здания в городе и их назначение. Улица. Светофор, пешеходный переход и их назначение. Правила поведения в общественных местах. Профессии в городе. Узнавание и различение профессий.

Транспорт

Основные задачи раздела: транспорт. Виды транспорта. Наземный транспорт. Его назначение. Воздушный транспорт. Его назначение. Водный транспорт. Его назначение. Профессии людей, работающих на транспорте. Специальный транспорт.  Его назначение.

Традиции и обычаи

Основные задачи раздела: формировать представления о праздниках, развивать интерес к праздникам, воспитывать самостоятельность.

Знание традиций и атрибутов праздников (Новый Год, День Победы, 8 марта, 23 февраля). Знание школьных традиций (праздники, тематические недели).

«Профильный труд»

Работа с природными материалами.

Правила работы на уроках труда. Экскурсия в природу с целью сбора природного материала. Беседа о разнообразии растительного мира.

Изготовление аппликации из скорлупы грецких орехов «Воробьи на ветках»

Изготовление аппликации из листьев «Птица». Изготовление из листьев «Человечек». Работа с бумагой и картоном. Окантовка картона полосками бумаги, листом. Изготовление по образцу подложек квадратной и прямоугольной формы для крепления плоских природных материалов.

Окантовка картона полосками бумаги, листом. Изготовление по образцу подложек квадратной и прямоугольной формы для крепления плоских природных материалов. «Подставка для кисти».

Работа с бумагой и картоном.

Изготовление кокошника. Изготовление складной доски для игр. Изготовление цепочки из бумажных полуколец. Изготовление плоской карнавальной маски. Изготовление ёлочной игрушки. Аппликация «Нарядная ёлка». Изготовление карнавальных головных уборов. Изготовление кокошника. Изготовление композиции к сказке «Колобок» из складных бумажных фигурок. Изготовление из бумаги дорожного знака. Аппликация «Цветы». Изготовление из бумаги цветов. Конструирование объёмной игрушки. Технология изготовления коробки с бортами. Изготовление открытой коробки. Изготовление шлема из картона. Конструирование объемных игрушек на основе геометрических тел. «Матрешка из конусов» Конструирование объемных игрушек на основе геометрических тел. «Собака из цилиндров». Аппликация «Лето». Аппликация «Луг»

Работа с текстильными материалами

Пришивание пуговиц. Пуговица с двумя сквозными отверстиями. Применение ниток. Завязывание узелка. Сматывание клубка, наматывание ниток на картон. Изготовление фигурки девочки из связанных пучков ниток.

Строчка прямыми стежками с расстоянием. Строчка прямыми стежками, заполняя промежутки. Строчка косыми стежками. Строчка косыми стежками в два приёма. Изготовление закладки из фотоплёнки. Изготовление прихватки.

Работа с древесными материалами

Подготовка шаблонов для аппликаций из опилок. Изготовление аппликации из опилок «Собака». Изготовление аппликаций из опилок по выбору ученика.

Окрашивание древесины.

Работа с пластилином

Лепка на плоскости прямоугольных, геометрических тел (куб, параллелепипед). Лепка из пластилина молотка. Аппликация «Осенние листья». Аппликация «Деревья» Изготовление птицы из пластилина и сухой травы. Лепка корзинки. Лепка овощей. Лепка фруктов. Лепка грибов и ягод.

«Изобразительная деятельность»

Рисунок.

Вводная беседа о разноцветном мире карандашей и красок. Белые облака на синем небе. Разные грибы растут под березой, елкой и сосной. Цветы ромашки. Волны на море. Солнце на небе. Снежинки. Идет снег. Снежинки падают. Это снегопад. Нарисуй картинку: Дом. Ель с елочными игрушками. Снежная баба. Идет снег. Дом. Дома. Улица. Наступила весна. Ветка березы с сережками. Весна. Бегут ручьи. Дети пускают кораблики. Березовая роща весной и летом. Домашнее задание на летние каникулы: нарисовать где отдыхала летом? (на море, на даче, в деревне и др.)

Лепка.

Ягоды. Ветка смородины. Осенний листопад. Человек. Человек стоит, идет. Дом из бревен и елка. Зимой в лесу. Белый заяц. Собака. Собачка. Игрушка Лошадка. Посуда. Чашка и блюдце. Машины. Автобус, троллейбус, грузовик.

Аппликация.

Осень. Облака на небе. Сосны. Люди в осенней одежде. Травка, камни и цветы.

Человек. Платье. Снегурочка в шубе. Открытка «Поздравляю с Новым годом». Игрушка. Неваляшка. Занавеска. Фрукты. Овощи. Букет цветов в вазе. Узор из листьев. Закладка для книги.

Линии и формы.

Линии и формы.  Повторение линий и форм.

«Коррекционно-развивающие занятия»

Развитие крупной, речевой и мелкой моторики

Развитие согласованности движений на разные группы мышц (броски в цель, «Кольцеброс», игры с мячом, обручем). Упражнения на развитие чувства равновесия. Обучение целенаправленным действиям по двухзвенной инструкции педагога. Артикуляционно-пальчиковый игротренинг. Дидактические игры на развитие моторики рук («Шнуровка», «Клубочек», «Намотай на катушку», «Собери бусы» и др.). Пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением. Совершенствование точности движений (завязывание, развязывание, застегивание). Комплекс упражнений для губ и мимики лица. Обводка контуров изображений предметов и геометрических фигур, дорисовывание незаконченных геометрических фигур. Рисование бордюров. Графический диктант (зрительный). Вырезание ножницами из бумаги по контуру предметных изображений. Работа в технике объемной и рваной аппликации.

Тактильно-двигательное развитие

Определение различных свойств и качеств предметов на ощупь (мягкие-жесткие, мелкие-крупные). Восприятие поверхности на ощупь (гладкая, шершавая, колючая, пушистая). Нахождение на ощупь контура нужного предмета из 2—3 предложенных. Работа с тестом, пластилином (раскатывание, скатывание, вдавливание). Игры с сюжетной мозаикой. Развитие осязания (теплее-холоднее), определение контрастных температур разных предметов (грелка, утюг, чайник). Дифференцировка ощущений чувства тяжести от трех предметов (тяжелее-легче-самый легкий); взвешивание на ладони; определение веса на глаз.

Кинестетическое и кинетическое развитие

Формирование ощущений от статических и динамических поз различных мелких частей лица и тела. Выполнение упражнений по заданию педагога. Выразительность движений: имитация животных, инсценирование.

Конструирование

Комбинирование разных форм из геометрического конструктора. Сравнение и понимание величин разных предметов по двум параметрам (длинный и широкий, узкий и короткий). Сопоставление частей и деталей предмета по величине. Составление сериационных рядов из 4-5 предметов по заданному признаку величины. Узнавание предмета по его отдельным частям. Составление предмета или целостной конструкции из более мелких деталей (5-6 деталей). Составление целого из частей на разрезном наглядном материале (4-5 деталей с разрезами по диагонали и вертикали).

Зрительно-моторное развитие

Совершенствование зрительно-двигательной координации руки и глаза. Рисование бордюров по наглядному образцу. Дидактические игры: «Отстукай так же», «Разложи по образцу». Составление картинки из разрезных частей. Нахождение отличительных и общих признаков на наглядном материале (две картинки). Сравнение двух предметов, отличающихся значительными качествами или свойствами. Упражнения для профилактики и коррекции зрения. Развитие чувства ритма.

Восприятие пространства

Ориентировка в помещении по инструкции педагога, понятия: выше-ниже, левее-правее, рядом и др.; вербальное обозначение пространственных отношений с использованием предлогов. Ориентировка на вертикально расположенном листе бумаги. Деление листа на глаз на 2 и 4 равные части. Пространственная ориентировка на поверхности парты, расположение и перемещение предметов по инструкции педагога.

День недели

Время

10:10-10:30

13:40-14:10

Пн.

Завтрак (присмотр Е.А. Смолкина)

Обед (присмотр Е.А. Смолкина)

Вт.

Завтрак (присмотр Е.А. Смолкина)

Обед (присмотр Е.А. Смолкина)

Ср.

-

-

Чт.

Завтрак (присмотр Е.А. Смолкина)

Обед (присмотр Е.А. Смолкина)

Пт.

Завтрак (присмотр Е.А. Смолкина)

Обед (присмотр Е.А. Смолкина)

ФИО

Должность

Смолкина Е.А.

Учитель – дефектолог

Задачи

Мероприятия

Отчет о проведении

Консультативно-рекомендательная - повышение осведомленности родителей об особенностях развития и специфических образовательных потребностях ребенка

• Индивидуальные консультации родителей со специалистами (раз в триместр по запросу родителей)
• Информирование и консультирование в родительском уголке

Октябрь. Тема:

«Роль микроклимата в семье»

Лекционно-просветительная- повышение осведомленности родителей об особенностях развития и специфических образовательных потребностях ребенка

Тематические семинары

• «Участие семьи о обучении и воспитании детей с нарушением интеллекта»
• Особенности познавательного развития детей с отклонениями в развитии
• «Жестовое общение с ребенком в семье»

• Посещение родителями уро-ков/занятий в организа-ции/дистанционного обучения

Помощь родителей при проведении дистанцион-ного обучения, контроль выполнения заданий учи-теля

Обеспечение участия семьи в разработке и реализации СИПР, единства требований к обучающейся в семье и в образовательной организации

• Участие родителей в разработке и реализации СИПР

• Личные встречи, беседы, информирование электронными средствами

ежедневно

• Просмотр и обсуждение видеозаписей занятий с ребенком в школе и дома

По запросу учителя

или специалиста не реже 1 раза в месяц

Уровни освоения (выполнения) действий/операций

1. Пассивное участие /соучастие – действие выполняется взрослым (ребенок позволяет что-либо сделать с ним)

-

2. Активное участие. Действие выполняется ребенком:

• со значительной помощью взрослого

дд

• с частичной помощью взрослого

д

• по последовательной инструкции (изображения или вербально)

ди

• по подражанию или по образцу

до

• самостоятельно с ошибками

сш

• самостоятельно

с

Сформировать представлений

1. Представление отсутствует

-

2. Не выявить наличие представлений

?

3. Представление на уровне:

• использования по прямой подсказке

пп

• использования с косвенной подсказкой (изображение)

п

• самостоятельного использования

+