Формирование метапредметных умений как цель современного урока.
статья

Формирование метапредметных умений как цель современного урока.

            1.Формы организации обучения

Формы организации обучения определяются взаимодействием учителя и учащихся. К известным формам обучения : урок, практикум, факультативное занятие, консультация,  дополнительное занятие, конференция добавляются и современные, например, дистанционное обучение. Выбор конкретной формы определяется дидактической целью.

      2.Современный урок математики

Современный урок математики  направлен на развитие личности, на формирование у учащегося умений и навыков, которые в дальнейшей жизни позволят им самостоятельно получать необходимые знания для освоения новых видов деятельности.

Современный урок математики  должен быть познавательным, разнообразным, интересным и понятным каждому ученику.

             3.План урока

Для учителя, работающего в школе не первый год определенную трудность вызывает переход от «классического» плана урока к современному.

Целевой компонент урока.

I Педагогические цели.

       1. Организовать проверку домашнего задания учащимися на доске, проверить построение графиков на миллиметровой бумаге.

       2. Акцентировать внимание при  работе с графиком.

       3.  Показать при просмотре презентации как устанавливается соответствие между графиком функции и формулой, задающей функцию; между графиком и значениями коэффициентов k и b.

       4.  Проверить при проведении математического диктанта определение линейной функции, название графика, способ построения графика, умение привести примеры, записи функции, подобные данной, определение коэффициентов k и b по заданному уравнению.

       5. Актуализировать познавательные умения учащихся при выполнении заданий с графиком линейной функции и работа с формулой.

       6. Создавать условия выполнения коммуникативных УУД: работа в паре при выполнении практической работы.

      7.  Систематизировать полученную информации при выполнении  теста.

II Ожидаемый результат.

1. Учащиеся умеют строить график линейной функции.
2. Учащиеся по графику функции определяют коэффициентов k и b.
3. Учащиеся умеют устанавливать соответствие между графиком функции и формулой задающей график, между графиком и знаками коэффициентов .
4. Учащиеся умеют обрабатывать информацию применять ее при выполнении новых заданий.
5. Учащиеся умеют работать в парах.
6. Учащиеся умеют систематизировать полученную информацию.

III Оснащение урока.

1. Презентация по теме: «Линейная функция и ее график».
2. Раздаточный материал- тест, практическая работа.

IV Используемые технологии:

диалогового взаимодействия

V Применяемые методы.

Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный.

VI Организационные формы урока.

Индивидуальная, парная и   фронтальная.

План урока.