Использование приемов мнемотехники при заучивании стихотворений
презентация к уроку

Необходимо научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни. Особенно важно развивать наглядно-образное мышление. Главное, чтобы процесс обучения был для них интересным, занимательным, развивающим. Мнемотехника способствует развитию памяти: слуховой, зрительной, образной. Уровень связной речи является важным показателем готовности детей к школе. Дети учатся понимать символы, схемы в окружающем мире с которыми сталкиваются каждый день.

Что же такое мнемотехника? В переводе с греческого это искусство запоминания или по другому – это совокупность правил и приёмов, облегчающих процесс запоминания  информации  и увеличивающих объём памяти путём образования искусственных ассоциаций. Как любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному. Почему именно мнемотехника? При заучивании стихотворений с детьми мы зачастую сталкиваемся с такими трудностями, ка: потеря, искажение смысла стихотворения;  изменение порядка слов, что нарушает  художественную форму; длительность процесса заучивания (запоминания); в результате которого, теряется интонационная выразительность. Всё это снижает интерес у детей. Поэтому педагогическое воздействие на развитие речи дошкольников – очень сложное дело. Чтобы помочь детям в овладении грамотной речью и облегчить этот процесс, используется приём мнемотехники. Вот задачи, которые  мы ставим перед собой, применяя метод мнемотехники.

• Развитие умения преобразовывать образы в символы.
• Развитие зрительной, слуховой, ассоциативной памяти.
• Развитие внимания.
• Развитие образного мышления.
• Развитие воображения.

Необходимо начинать работу с простейших мнемоквадратов, последовательно переходить к мнемодорожкам, и позже – к мнемотаблицам. Настоящая методика очень актуальна, хорошо себя зарекомендовала и имеет высокую эффективность в работе с детьми. Она основывается на том, что мозг человека гораздо проще опирается на образы, когда человек в своём воображении соединяет несколько образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь. Затем при припоминании одного мозг воспроизводит все ранее соединённые образы. Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений. 

   Использование опорных рисунков для обучения заучиванию стихотворений увлекает детей, превращает занятие в игру. В дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер. Зрительный же образ, сохранившийся у ребенка после прослушивания, сопровождающегося просмотром рисунков, позволяет значительно быстрее запомнить текст. Другими словами, если ребёнку сложно запомнить строки стихотворения, то с нарисованными к нему образными картинками эффективность запоминания увеличивается на порядок. Работая с детьми, у которых серьезные проблемы с речью, сложные речевые диагнозы, я для себя поставила задачи, что практически любой ребенок должен чему-то научиться. Как же этого достичь? Это - вызвать интерес к стихотворению, помочь понять содержание, обеспечить запоминание, научить выразительному чтению.

Эти задачи можно выполнить,  заучивая стихотворения, составляя рассказы по мнемосхемам, таблицам, рисункам и презентациям.