Презентация "Методы выявления детской одаренности"
презентация к уроку
Данная презентация подготовлена для ознакомления педагогов дополнительного образования с методами выявления детской одаренности.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 543.84 КБ |
![]() | 543.84 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Одарённый ребёнок – это ребёнок, который выделяется яркими, очевидными , иногда даже выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности. Одарённые дети – это дети, обладающие врождёнными высоким интеллектуальными, физическими , художественными, творческими , коммуникативными способностями. . .
АКТУАЛЬНОСТЬ Проблема одарённости в настоящее время становится все более актуальной. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну их главных проблем совершенствования системы образования.
ЦЕЛЬ организации работы с одаренными детьми Создание благоприятных условий для развития одаренных детей в интересах личности, общества и государства.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ выявление одарённых детей и создание системы работы с ними; отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков, творчества во внеурочной деятельности; организация разнообразной внеурочной деятельности; социальная и психологическая поддержка одаренных детей.
ВИДЫ ОДАРЕННОСТИ в зависимости от вида предпочитаемой деятельности Академическая одаренность - мотивационно-личностные характеристики; - способности к обучению Творческая одаренность - художественная одаренность; - вокальная одаренность; - артистическая одаренность; - литературная одаренность; - конструкторская Психомоторная одаренность - спортивная одаренность; - хореографическая Коммуникативная одаренность -социально-личностная одаренность; - лидерская одаренность
МЕТОДЫ выявления одаренных детей Различные варианты метода наблюдения за детьми (в лабораторных условиях, в школе, во внешкольной деятельности, дополнительном образовании); Специальные психодиагностические тренинги; Экспертное оценивание поведения детей педагогами, родителями, воспитателями; Проведение «пробных» занятий по специальным программам, а также включение детей в специальные игровые и предметно-ориентированные занятия; Экспертное оценивание конкретных продуктов творческой деятельности детей (рисунков, стихов, технических моделей) профессионалами; Организация различных интеллектуальных и предметных олимпиад, конференций, спортивных соревнований, творческих конкурсов, фестивалей, смотров и т. п.
УСЛОВИЯ проведение психологической диагностики учащихся с признаками одаренности 1 этап. Выявление детей с признаками одаренности. На этом этапе первичным источником информации служат родители, сверстники, педагоги, другие специалисты образовательных учреждений, которые могут наблюдать деятельность детей и выделять среди них тех, кто отличается познавательной активностью, любознательностью, желанием выйти за пределы предложенной ситуации и решение её необычным путем. Основной метод на этом этапе – наблюдение.
2 этап. Углубленное знакомство с одаренными детьми. На этом этапе проводится как традиционное тестирование , так и игровые формы диагностики интеллекта. При тестировании могут использоваться методики только с учетом возраста учащихся. Важным моментом в выявлении одаренности ребенка являются его достижения, отраженные в портфолио (участие в олимпиадах, конференциях, творческих конкурсах, смотрах, соревнованиях и т.п.).
3 этап. Поддержка и сопровождение. Предполагает поддержку и сопровождение одаренных детей: оказание помощи в решении их индивидуальных проблем (физическое и психологическое здоровье, общение), создание условий для самореализации (интеллектуальнее клубы, кружки, участие в олимпиадах, конкурсах, исследовательской деятельности и т. п.) и профессиональное самоопределение.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ Педагогу не следует уделять слишком много внимания игровому обучению с ярко выраженным элементом соревновательности . Одаренный ребенок будет чаще всего оказываться победителем, что может вызвать неприязнь других учащихся. Педагог не должен возводить одаренного ребенка на пьедестал или делать из него вундеркинда в глазах других учащихся. Не занимайтесь наставлениями, помогайте детям действовать независимо, не давайте прямых инструкций относительно того, чем они должны заниматься. Не сдерживайте инициативы и не делайте за них то, что они могут сделать самостоятельно. Приучайте детей к навыкам самостоятельного решения проблем, исследования и анализа ситуации.
Выявление одаренных детей не является прямой функцией УДО. Данные учреждения должны создавать развивающую общеобразовательную среду, обеспечивающую возможность каждому ребёнку проявить себя. Учреждения дополнительного образования должны не выявлять, а выращивать одаренных детей!
К ЛЮБОМУ РЕБЁНКУ СЛЕДУЕТ ОТНОСИТЬСЯ С НАДЕЖДОЙ И ОЖИДАНИЕМ…
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Одарённый ребёнок – это ребёнок, который выделяется яркими, очевидными , иногда даже выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности. Одарённые дети – это дети, обладающие врождёнными высоким интеллектуальными, физическими , художественными, творческими , коммуникативными способностями. . .
АКТУАЛЬНОСТЬ Проблема одарённости в настоящее время становится все более актуальной. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну их главных проблем совершенствования системы образования.
ЦЕЛЬ организации работы с одаренными детьми Создание благоприятных условий для развития одаренных детей в интересах личности, общества и государства.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ выявление одарённых детей и создание системы работы с ними; отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков, творчества во внеурочной деятельности; организация разнообразной внеурочной деятельности; социальная и психологическая поддержка одаренных детей.
ВИДЫ ОДАРЕННОСТИ в зависимости от вида предпочитаемой деятельности Академическая одаренность - мотивационно-личностные характеристики; - способности к обучению Творческая одаренность - художественная одаренность; - вокальная одаренность; - артистическая одаренность; - литературная одаренность; - конструкторская Психомоторная одаренность - спортивная одаренность; - хореографическая Коммуникативная одаренность -социально-личностная одаренность; - лидерская одаренность
МЕТОДЫ выявления одаренных детей Различные варианты метода наблюдения за детьми (в лабораторных условиях, в школе, во внешкольной деятельности, дополнительном образовании); Специальные психодиагностические тренинги; Экспертное оценивание поведения детей педагогами, родителями, воспитателями; Проведение «пробных» занятий по специальным программам, а также включение детей в специальные игровые и предметно-ориентированные занятия; Экспертное оценивание конкретных продуктов творческой деятельности детей (рисунков, стихов, технических моделей) профессионалами; Организация различных интеллектуальных и предметных олимпиад, конференций, спортивных соревнований, творческих конкурсов, фестивалей, смотров и т. п.
УСЛОВИЯ проведение психологической диагностики учащихся с признаками одаренности 1 этап. Выявление детей с признаками одаренности. На этом этапе первичным источником информации служат родители, сверстники, педагоги, другие специалисты образовательных учреждений, которые могут наблюдать деятельность детей и выделять среди них тех, кто отличается познавательной активностью, любознательностью, желанием выйти за пределы предложенной ситуации и решение её необычным путем. Основной метод на этом этапе – наблюдение.
2 этап. Углубленное знакомство с одаренными детьми. На этом этапе проводится как традиционное тестирование , так и игровые формы диагностики интеллекта. При тестировании могут использоваться методики только с учетом возраста учащихся. Важным моментом в выявлении одаренности ребенка являются его достижения, отраженные в портфолио (участие в олимпиадах, конференциях, творческих конкурсах, смотрах, соревнованиях и т.п.).
3 этап. Поддержка и сопровождение. Предполагает поддержку и сопровождение одаренных детей: оказание помощи в решении их индивидуальных проблем (физическое и психологическое здоровье, общение), создание условий для самореализации (интеллектуальнее клубы, кружки, участие в олимпиадах, конкурсах, исследовательской деятельности и т. п.) и профессиональное самоопределение.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ Педагогу не следует уделять слишком много внимания игровому обучению с ярко выраженным элементом соревновательности . Одаренный ребенок будет чаще всего оказываться победителем, что может вызвать неприязнь других учащихся. Педагог не должен возводить одаренного ребенка на пьедестал или делать из него вундеркинда в глазах других учащихся. Не занимайтесь наставлениями, помогайте детям действовать независимо, не давайте прямых инструкций относительно того, чем они должны заниматься. Не сдерживайте инициативы и не делайте за них то, что они могут сделать самостоятельно. Приучайте детей к навыкам самостоятельного решения проблем, исследования и анализа ситуации.
Выявление одаренных детей не является прямой функцией УДО. Данные учреждения должны создавать развивающую общеобразовательную среду, обеспечивающую возможность каждому ребёнку проявить себя. Учреждения дополнительного образования должны не выявлять, а выращивать одаренных детей!
К ЛЮБОМУ РЕБЁНКУ СЛЕДУЕТ ОТНОСИТЬСЯ С НАДЕЖДОЙ И ОЖИДАНИЕМ…
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/24/picture-169179-1461497837.jpg)
мастер-класс "Создание условий для выявления и развития детской одаренности".
Детская одаренность — это не просто большая родительская гордость, но одновременно еще и достаточно большая проблема. С одной стороны, одаренный ребенок имеет больше шансов успешно реализовать себя в ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/22/picture-881792-1485096024.jpg)
Военно-патриотическая игра «Зарница» как средство выявления и развития детской одаренности в условиях поселка городского типа
Вы хотите провести зарницу у себя в образовательном учреждении и не знаете как?! Тогда этот материал станет для вас хорошим помощником. Эта статья была представлена на семинаре в городе Апатиты. ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/12/picture-245249-1544575821.jpg)
Выявление и развитие детской одаренности при изучении физики в условиях реализации ФГОС
в статье представлен опыт работы по выявлению, поддержке и развитию потенциально одаренных детей...
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/12/picture-245249-1544575821.jpg)
Выявление и развитие детской одаренности при изучении физики в условиях реализации ФГОС
Выявление и развитие детской одаренности при изучении физикив условиях реализации ФГОС (из опыта работы)...
![](/sites/default/files/pictures/2014/08/26/picture-472767-1409050151.jpg)
Классификация детской одаренности. Проблемы одаренных детей. Выявление одаренных детей (обобщение личного опыта).
Классификация детской одаренности. Проблемы одаренных детей. Выявление одаренных детей (обобщение личного опыта)."Одаренность человека – это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/07/picture-360584-1583565017.jpg)
Одаренный ребенок в школе: проблемы выявления и развития детской одаренности"
В статье рассматриваются вопросы работы по выявлению и развитию детской одаренности в условиях общеобразовательной школы...