ЭССЕ "Я учитель - наставник"
материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Хемчикская средняя общеобразовательная школа

села Хемчик муниципального района

 «Бай-Тайгинский кожуун Республики Тыва»

ЭССЕ

«Я учитель-наставник»

Чанзан-оол  Окан-оол  Кууларович,

учитель физической культуры и ОБЖ

с. Хемчик-2022г.

«Уча других, мы учимся сами»

(Л. Сенека)

Кто такой учитель-наставник? Какова его роль в современном обществе? Что он знает такого, чего не знают другие? Пожалуй, это одни из самых актуальных вопросов как среди подрастающего поколения в сфере образования, так и среди тех, кто посвятил всю свою жизнь профессии учителя.   Наставниками становятся не сразу, каждый человек в любом деле становится опытным постепенно, накапливая багаж знаний, приобретая всё новые качества, развивая свои способности. Наставничество, можно сказать, это одна из высших ступеней профессиональной деятельности каждого педагога. Учитель-наставник для молодого педагога – это как первый учитель для первоклассника, это тот, кто направляет в правильный путь, это тот, кто формирует безупречную, квалифицированную личность, он всегда будет примером для молодого поколения…

Будучи учителем-наставником, я нередко оглядываюсь назад, в свой пройденный путь и понимаю то, какую неимоверную роль в моей жизни сыграл учитель физической культуры нашей родной школы, где я обучался, Баавыл Арбай-оол Кужугетович. Он был для меня тем человеком, на которого я стремился равняться. Арбай-оол Кужугетович был не только учителем в школе, но и отрадным туристом всей России. Вместе с ним все учащиеся нашей Тээлинской школы №2  каждый год ходили на пятидневные походы и обходили многие красивые уголки и местечки нашего кожууна, например, такие как Чараш-Даш, Шивилиг, Дустуг-Хем, Сарыг-Хая и др. Каждый поход оставлял после себя незабываемые эмоции и прекрасные впечатления. С тех самых пор я очень полюбил покорение красивых мест нашей Республики, нашего кожууна.  

Баавыл А. К. прекрасно ладил с учащимися, его любили все дети нашей школы, в том числе и я. Всегда относился к нему с великим уважением и почтением, он был для меня примером для подражания. Я у него научился многому. Прошли годы, окончил школу и после, в 1985 году, меня призвали служить в армии. После службы в армии, в 1988 году, свою педагогическую деятельность начал в Тээлинской средней школе №3 старшим пионер вожатым. Затем в 1989 году начал работать в Тээлинской средней школе №2 учителем ОБЖ. А в 1993 году закончил Ак-Довуракское  педагогическое  училище по специальности «Учитель физической культуры». В 2013 году заочно окончил ТувГУ по специальности «Физическая культура». Большую часть своей трудовой деятельности провел в нашей Хемчикской СОШ, где продолжаю быть учителем физической культуры и ОБЖ.

Работа с детьми увлекла, поглотила меня всецело. И вот уже тридцать лет я ношу гордое звание «Педагог».

Школа–это мой второй дом, наши прекрасные ученики, наш дружный коллектив –одна большая семья. Каждый мой прожитый день не обходится без школы. Как и свой учитель Арбай-оол Кужеготович, я всегда стремлюсь передавать свои знания и умения нашим молодым учителям, делюсь ими накопленным опытом, а они, в свою очередь, также делятся своими знаниями с нами, ведь с быстрым развитием технологий, людям старшего поколения приходится нелегко в плане пользования компьютерами, ноутбуками, планшетами и т.д. Нередко возникают вопросы, связанные с заполнением электронных журналов. В наше непростое время, во время пандемии, иногда приходится работать в дистанционном режиме, следовательно, иногда возникают некоторые трудности в проведении онлайн-уроков. А молодые учителя помогают старшим, старшие же учат молодых быть духовно-развитыми людьми. Таким образом, педагоги-наставники и молодые учителя всегда находятся в тесной связи, и самой основной целью в их профессиональной деятельности всегда будет –формирование достойной личности из своих учеников.

Цель моей педагогической деятельности состоит в том, чтобы воспитать активную, творческую личность, способную делать открытия, решать возникающие проблемы, принимать решения и нести за них ответственность. О средствах достижения этой цели невозможно думать только в рабочее время. Этим надо жить!

Став наставником, я пытаюсь донести эти истины до моих молодых коллег. На мой взгляд, наставник не должен творить копию себя, а, уважая индивидуальность, делиться тем, что накопил.

Прежде всего, необходимо выстроить отношения доверия и взаимопонимания между наставником и молодым педагогом. Если молодой педагог доверяет тебе, то он на любом этапе возникшей проблемы обязательно спросит совета, выслушает рекомендации, проанализирует, и таким образом, найдет выход из создавшегося положения. Необходимо так представить ситуацию, чтобы молодой педагог сам нашёл правильные пути решения. А наставник только направлял и стимулировал процесс профессионального роста молодого педагога.

Исходя из вышесказанного, с уверенностью можно сделать выводы о том, что профессия педагога – одна из важнейших в современном мире. Именно от его усилий зависит будущее человечества. Работа педагога не проста. Яркая, творческая, благородная, в то же время ответственная, сложная и порой даже изматывающая! Принято считать, что учитель – это тот, кто учит. Но современный учитель не только учит детей, но и сам способен учиться у своих учеников.

Учитель – не просто профессия, это судьба! Потому, что учитель, уходя с работы, продолжает работать. Переживать, анализировать, беспокоиться об учениках, их успехах и поражениях.

Учитель - наставник это инженер, создающий еще никому неведомый шедевр: нового, молодого, творческого педагога. Действительно, изо дня в день, по кирпичику, по капельке, по крупинке, он вкладывает в своего ученика всё доброе, разумное, вечное, что так необходимо молодому учителю в жизни и его нелегкой работе, что подтверждает мой многолетний опыт наставничества.

Молодой педагог, еще, по сути, сам недавний ребенок, приходит в школу с широко раскрытой душой в ожидании увидеть что-то необычное, удивительное и немедленно начать творить, созидать! И настоящий наставник, стараясь не потревожить эту детскую чистоту, начинает осторожно учить, воспитывать, развивать молодого коллегу, стараясь делать это как можно тактичнее. Очень важно, чтобы как можно дольше душа юного коллеги оставалась для вас открытой, а отношения добрыми и доверительными.

Как приятно, спустя какое-то время, увидеть, что ваши труды были не напрасны. Ваш росточек вырос и превратился в настоящее прекрасное крепкое дерево, которое готово ко всем жизненным испытаниям, которое не сломает ни одна буря. 

   Быть современным учителем-наставником трудно, но прекрасно. Наставник старается быть интересной личностью,  справедливым и строгим, понимающим, не только для своих учеников, но и для своих молодых коллег, а ещё он счастливый человек.  Ведь только у счастливого учителя могут быть счастливые ученики!