Статья "Реализация сетевого взаимодействия на различных уровнях системы образования"
статья

РЕАЛИЗАЦИИ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

НА РАЗЛИЧНЫХ УРОВНЯХ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Чернова Евгения Евгеньевна,

                                                                                                  Ушакова Ираида Сергеевна,

                                                                               ГБПОУ  ВО «БТПИТ», г. Борисоглебск

На современном этапе государством выделены приоритетные задачи в сфере образовательной системы: повысить качество профессионального образования, обеспечить доступность  качественного общего образования, повысить инвестиционную привлекательность сферы образования, сформировать современную систему непрерывного профессионального образования.

В своей статье мне бы хотелось остановиться на ещё одной наиважнейшей задаче в области отечественной образовательной политики. Речь пойдёт о развитии сетевого взаимодействия на разных уровнях системы российского образования. Под этим понимается организация эффективного партнёрства образовательных организаций на разных ступенях образования с целью сделать возможным качественное освоение образовательной программы. Такая форма взаимодействия обеспечит получение доступного качественного образования и станет сильным побудительным моментом для профессионального развития будущего специалиста.

Сегодня понятие «сетевое взаимодействие» подразумевает создание системы горизонтальных и вертикальных связей, позволяющей сделать доступным и качественным образование для всех категорий граждан, вариативность образования.  Помимо этого, под сетевым взаимодействием принято понимать также повышение уровня профессиональной компетентности педагогов и применение в их педагогической деятельности современных информационно-коммуникационных технологий.

Безусловно, организация сетевого взаимодействия среди образовательных организаций не является новым для системы среднего профессионального образования, поскольку техникумы и колледжи не первый год взаимодействуют как  друг с другом, так и со школами и вузами,  организуя совместные конференции по обмену опытом, комплекс профориентационных мероприятий,  создавая совместные учебные издания, пособия, реализуя сетевые образовательные программы , разработанные для региона.

В данной статье раскрываются возможности для обучающихся и педагогических работников  по освоению образовательных программ с привлечением ресурсов нескольких образовательных учреждений.

Так, на протяжении уже восьми лет Борисоглебский техникум промышленных и информационных технологий  принимает активное участие в реализации проекта сетевого взаимодействия по схеме «школа-техникум-предприятие». В рамках этого проекта обучающиеся 9, 10, 11 классов школ города  осваивают на своей базе утверждённые совместно с техникумом образовательные программы по предпрофильному обучению с привлечением преподавательского состава техникума. Кроме того, в процессе организации совместных внеурочных мероприятий обучающиеся школ имеют возможность получить больше информации о процессе обучения в техникуме, а также посетить крупные промышленные предприятия города, являющиеся социальными партнёрами техникума.

Активно осуществляется сетевое взаимодействие «школа-техникум»  в направлении обновления системы профориентационной работы. На базе техникума организован Центр профессиональных  проб, где проводятся профессиональные пробы для школьников Борисоглебского городского округа. При прохождении профпробы обучающиеся школ не только приобретают информацию о востребованности на рынке труда специалистов данного профиля, выполняемых ими функциях, условиях труда и возможностях карьерного роста, но и получают возможность выполнить профессиональное задание под руководством наставника.

Примером  сетевого взаимодействия по схеме «техникум-вуз» является повышение  профессионального уровня педагогов (курсы переподготовки, тематические семинары для сотрудников).  Такая форма взаимодействия для педагогов -  механизм повышения их профессиональной компетентности. В ходе такой деятельности ими не только разрабатывается методическая тема, но и создаётся конкретный продукт, расширяется сфера взаимодействия с коллегами.

Таким образом, реализация модели сетевого взаимодействия на разных ступенях образовательной системы имеет разные формы. Его организация – достаточно сложный процесс, имеющий значительные ресурсные преимущества.