Онлайн-клуб «Мүнгэн дугы» как ресурсный центр сетевого взаимодействия
проект

Министерство образования и науки Республики Бурятия

Республиканский конкурс на присвоение статуса «Республиканская стажировочная площадка по развитию государственно-общественного управления образованием»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Республиканский бурятский национальный лицей –интернат № 1»

Инновационный проект

«Онлайн-клуб «Мүнгэн  дугы» как ресурсный центр сетевого взаимодействия».

Улан-Удэ

2014 

Содержание

1. Данные проекта

2.Описание проекта

2.1.Актуальность и значимость проекта.

2.2.Новизна проекта

2.3.Адресность (для кого рассчитан проект)

2.4. Цели и задачи проекта

2.5.Основные направления сетевого взаимодействия  в рамках проекта

а)Взаимодействие в осуществлении образовательного процесса

б)Взаимодействие в использовании информационно-образовательных и  материально-технических ресурсов

2.6.Механизм реализации проекта.

2.7.Ожидаемые результаты в совместной деятельности субъектов сетевого взаимодействия

2.7.1. Мониторинг деятельности и развития онлайн-клуба как ресурсного центра сетевого взаимодействия

2.7.2.Список показателей-индикаторов

2.7.3. Устойчивость инновационной деятельности и дальнейшее развитие.

2.8.Нормативные документы в сфере образования и информатизации

Приложения

1.1.Название проекта: «Онлайн-клуб «Мүнгэн  дугы» как ресурсный центр сетевого взаимодействия».

1.2. Полное название организации Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Республиканский бурятский национальный лицей-интернат №1»

1.3.Адрес, телефон, электронная почта:

670034 г.Улан-Удэ, ул.Чертенкова,30

44-62-03; 44-63-19  rbnli1@yandex.ru

1.4.ФИО руководителя проекта (полностью):

1)Жалсанов Баир Баторович, директор ГБОУ «РБНЛ-И №1»

1.4.1.ФИО исполнителей проекта:

1.5. Сроки выполнения проекта: постоянно действующий с февраля 2011 года  

2.Описание проекта:

2.1.        Актуальность и значимость проекта.

В данном проекте  раскрывается  педагогическая сущность инновационного вида организации стажировочной площадки «Онлайн-клуб «Мүнгэн  дугы» как ресурсный центр сетевого взаимодействия». Разрабатываемый в логике развития информационного общества проект  обуславливает повышение квалификации педагогических и руководящих работников школ.

Онлайн-клуб как ресурсный центр сетевого взаимодействия создается в логике развития информационного общества. Но информационное общество требует не только насыщения образования информационно-компьютерными и цифровыми технологиями и средствами, но и полноценно (а не односторонне) развитого человека. Прокладывать дорогу к школе XXI  века необходимо с сохранением базовых национальных ценностей, человекосозидающих классических традиций обучения и воспитания.

 Центральная проблема проекта  – найти разумное соединение вводимых в массовое общее образование компьютерных и цифровых средств с лучшими ценностями и традициями национальной культуры и образования. Реализация данного проекта представляет возможным преодолевать пространственную разделенность школ.

Проект «Онлайн-клуб как ресурсный центр сетевого взаимодействия»   носит многоаспектный характер.

Методологические подходы в построении онлайн-клуба как ресурсного центра сетевого взаимодействия.

В построении онлайн-клуба как ресурсного центра сетевого взаимодействия есть необходимость опираться на ряд методологических подходов:

–антропологический подход, базирующийся на современном междисциплинарном знании о сущности и развитии человека под влиянием открытой системы образовательных средств;

– аксиологический подход к развитию участникам образовательного процесса в открытом информационном образовательном пространстве;

– личностно ориентированный подход;

– соотношение инновационного и традиционного в условиях открытого информационного образовательного пространства;

– рассмотрение информационных ресурсов и сетевого взаимодействия как новых средств развития человеческого потенциала в образовательном процессе.

Устойчивое, сложившееся за века содержание образования, обогащается новыми характеристиками в соответствии с ходом исторического развития цивилизации. Особенно это заметно, когда человек попадает в открытое информационное пространство, как это происходит в условиях обучения в цифровой школе. В нем - новые образовательные ресурсы, новый тип взаимоотношений (сетевое взаимодействие), новые средства обучения (цифровые), влияющие на преобразование человека; новые образовательные процессы (технологии), выступающие фактором развития человеческого потенциала. Однако и новые ресурсы, и сетевое взаимодействие, и цифровые средства обучения, и информационно-компьютерные технологии противоречивы в своем преобразующем воздействии. Позитивная траектория становления личности педагога в условиях открытого информационного образовательного пространства может быть обеспечена при вдумчивой профессиональной работе по достижению необходимого соотношения между исторически оправдавшим себя опытом (традициями) и инновационностью.

Реализовать соотношение инновационного и традиционного означает следующее:

Информатизация системы образования предъявляет сегодня к участникам образовательного процесса  новые требования к его профессиональной компетентности. В данное время информатизация образования в значительной мере связана с приобщением педагогов к применению информационно-коммуникационных технологий как для обучения и воспитания учащихся, так и для собственного  профессионального развития. Сегодня для решения данной задачи все шире используется интернет. Появляется все больше активностей, связанных с использованием современных сетевых технологий для  поддержки педагогических и руководящих работников школ. В этих условиях необходимо максимально эффективно использовать возможности новых и эффективных форм для сетевого взаимодействия. Значительную роль в профессиональном развитии педагогов играют сетевые сообщества, сайты.

Одним из ключевых направлений,  обозначенных в Национальной образовательной инициативе "Наша новая школа", является совершенствование учительского корпуса. В документе также говорится, что в системе педагогического образования, переподготовки и повышения квалификации следует распространять опыт лучших учителей. С апреля 2011 года творческая группа ГБОУ «РБНЛ-И №1» начала разработку проекта «Онлайн-клуб «Мүнгэн  дугы». В предлагаемом проекте представлена инициатива творческой группы проекта по созданию онлайн-клуба как интерактивной динамической сети участников педагогического процесса по распространению и обобщению накопленного педагогического опыта.

Современный учитель, как основной рычаг, влияющий на то, каким будет будущее поколение, должен шагать в ногу с основными тенденциями развития образования в современном мире. Интенсивное обновление технологий, переход к информационному обществу, значительное расширение масштабов межкультурного взаимодействия, ускорение темпов развития общества, вызывающее необходимость такой организации системы образования и образовательного процесса, которая должна готовить людей к жизни в быстро меняющемся мире – вот таковы вкратце условия, в которых приходится работать современному учителю.

2..2.Новизна проекта: Онлайн-клуб «Мүнгэн  дугы»  – ресурсный центр сетевого взаимодействия как социально-педагогическая инновация

Каждая школа работает относительно изолированно от других и имеет ту степень достижений, которая во многом обеспечивается социокультурной средой. С этой точки зрения стремительно нарастает разрыв: а) между условиями функционирования разных школ: городских и сельских, крупных сельских и мелких сельских; б) разрыв в результатах образования.

Пространственная разделенность школ на всей огромной территории России затрудняет решение вопроса о равных условиях и возможностях образования. Нужны иные пути решения проблемы.

В эпоху информационного общества возникают принципиально новые задачи образования в отношении развития личностных качеств и компетентностей, таких, как:

– способность самостоятельно видеть и решать разнообразные жизненные и познавательные проблемы;

– способность к проектировочной деятельности;

– способность к исследованию;

– готовность к саморазвитию и непрерывному образованию;

– способность для блага, а не во вред здоровью пользоваться услугами открытого информационного пространства;

– новые коммуникативные, творческие, общекультурные компетентности.

Органическая связь школы с жизнью – наукой, производством, техникой, технологиями, способами общения поддерживается содержанием, методами и средствами образования. Сегодня научное содержание и средства его передачи и осмысления наиболее динамичны. Эта динамичность может гармонировать только с личностью интеллектуально, эмоционально, регулятивно, технически и технологически динамичной.

Требуется некая новая организация образования, которая решила бы исторически накопленные проблемы образования и одновременно соответствовала бы ходу развития цивилизации, концентрировала кадровые, информационные, технические, организационные условия, объединяла школы, пространственно сближала их, позволяла использовать ресурсы более сильных школ и в то же время позволяла обмениваться ресурсами, чтобы отдельные школы объединялись единой организацией, предоставляющей воспитанникам всех объединенных школ максимально возможные благоприятные условия для качественного современного образования.

Проект такой организации выступает под названием «Онлайн-клуб «Мүнгэн  дугы»  как ресурсный центр сетевого взаимодействия». Этот проект призван: 1) решать не только те же задачи, что и всякая общеобразовательная школа России, но и ряд других перспективных задач; 2) решать эти задачи в новых условиях – условиях открытого информационного пространства; 3) решать через новые педагогические процессы (ИКТ); 4) новыми средствами (цифровыми), имеющими неограниченную перспективу развития; 5) через новые организационные формы (сетевое взаимодействие); 6) обеспечивать индивидуальные маршруты образования и направления индивидуального развития; 7) ориентироваться на новое видение гармоничных результатов обучения, воспитания, развития личности.

В качестве правовой основы создания и деятельности онлайн-клуба как ресурсного центра сетевого взаимодействия выступают нормативные акты, представленные в разделе «Нормативные документы в сфере образования и информатизации».

Основные понятия, описывающие ресурсный центр сетевого взаимодействия.

ресурсный центр – общеобразовательное учреждение, концентрирующее и создающее информационные, технические, программные, кадровые, методические и иные ресурсы для качественной реализации образовательных программ как внутри своего образовательного учреждения, так и оказания педагогической помощи другим общеобразовательным учреждениям в сопровождении актуальных направлений развития современного образования;

онлайн-клуб как ресурсный центр сетевого взаимодействия – это новая организация методической службы, выполняющая функции ресурсного центра относительно сети школ; концентрирующая и создающая разнообразные виды современных образовательных ресурсов и на их основе – единое открытое информационное образовательное пространство для сети школ и других образовательных учреждений, доступный информационный обмен и взаимодействие между участниками образовательного процессе сети школ в целях обеспечения условий для качественного образования всех обучающихся в сети школ;

сеть школ – это совокупность общеобразовательных учреждений, имеющих общие цели, общие ресурсы для их достижения, единое информационно-образовательное пространство, ресурсный центр, единый центр управления;

сетевое взаимодействие образовательных учреждений – совместная деятельность образовательных учреждений, входящих в сеть и  обеспечивающих возможность обучающимся осваивать основные и дополнительные программы с использованием ресурсов нескольких (двух и более) образовательных учреждений.

2.3.Адресность (для кого рассчитан проект): участники образовательного процесса в рамках сетевого информационно - образовательного пространства и сферы их ответственности

Единое информационно-образовательное пространство сети  – это  совокупность единой базы данных, технологий их сопровождения и использования;  информационных телекоммуникационных систем, обеспечивающих информационное взаимодействие и удовлетворение информационных потребностей участников образовательного процесса в сетевом объединении. В его рамках важно обеспечить возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности:

• планирование образовательного процесса в сети;
• размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов;
• фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения обучающимися основной образовательной программы общего образования;
• взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе дистанционное посредством сети Интернет, возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью сети школ;
• контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет;
• взаимодействие образовательных учреждений, входящих в сеть, с органами, осуществляющими управление в сфере образования,  с потенциальными социальными партнерами.

Под участниками образовательного процесса следует понимать следующие устойчивые группы:

• администрация образовательных учреждений (директор, его заместители);
• социально-педагогическая служба;
• педагоги (классные руководители, учителя-предметники);
• обучающиеся (независимо от параллели, класса и возраста);
• родители или лица, их заменяющие (как основные заказчики качественных образовательных услуг)
• социальные партнеры

Приоритетные направления деятельности администрации образовательных учреждений

• Автоматизация организационно-распорядительной деятельности, электронный документооборот.
• Осуществление компьютерного мониторинга качества образования.
• Проведение семинаров-практикумов
• Совершенствование и поддержание сайта школы, Web-страниц отдельных проектов.

Приоритетные направления деятельности учителя-предметника

• Использование информационных ресурсов сети Интернет, электронных образовательных ресурсов в организации познавательной деятельности школьников на уроке, при организации проектной и исследовательской деятельности и во внеклассной воспитательной работе.
• Диагностика учителями учебных достижений и уровня воспитанности обучающихся как составная часть мониторинга  качества образовательных результатов с использованием средств ИКТ.
• Эффективное использование сетевых образовательных ресурсов в профессиональной деятельности.
• Разработка собственных  оригинальных продуктов на базе цифровых средств.

Приоритетные направления деятельности обучающихся

• Использование информационных ресурсов сети Интернет, цифровых образовательных ресурсов в ходе самообразования.
• Дистанционное обучение в соответствии с индивидуальными образовательными потребностями.
• Использование средств ИКТ, цифровых образовательных ресурсов при подготовке к учебным занятиям и внеклассным мероприятиям.
• Тренировочное тестирование в рамках подготовки к ЕГЭ и ГИА.
• Участие в  дистанционных обучающих олимпиадах, викторинах.

Приоритетные направления деятельности родителей или лиц, их заменяющих

• Получение оперативной информации о расписании учебных занятий; текущей успеваемости детей; о проводимых мероприятиях и их результатах через сайты образовательных учреждений, входящих в сеть. Участие в решении возникающих проблем.
• Интернет–знакомство с нормативно-правовым обеспечением образовательного процесса в образовательной сети.

 2.4. Цели и задачи проекта

Цели онлайн-клуба как ресурсного центра сетевого взаимодействия

         Основной целью во имя чего предпринимается проект, есть формирование устойчивой интерактивной среды профессионального общения, обеспечивающей эффективное взаимодействие субъектов государственных, образовательных и общественных структур, направленного на соблюдение интересов обучающихся, обществ аи государства в повышении качества общего образования. 

Развитие интерактивной среды предполагается по двум направлениям:

1) интернет-площадка «Мүнгэн дугы» на сайте www.rbnli1konkurs.ru, направленная, во-первых, на активное вовлечение общественности в разработку и  реализацию стратегических образовательных проектов и программ, являющихся основными направлениями государственной образовательной политики РБ; во-вторых, на повышение информационной открытости образовательных организаций потребителями образовательных услуг.

2)онлайн-клуб «Мүнгэн дугы» для проведения мероприятий, направленных на повышение квалификации педагогических и руководящих работников образования.

Ведущие задачи онлайн-клуба «Мүнгэн  дугы»  как ресурсного центра сетевого взаимодействия

1.Проверить на практике инновационные модели создания, кооперации и использования кадровых, организационных, информационных, цифровых, финансовых и других ресурсов образовательных учреждений в условиях сетевого взаимодействия с ориентацией на успешное освоение федеральных государственных образовательных стандартов.

2. Обеспечить реальную – содержательную, процессуальную, пространственную, результативную доступность качественных образовательных услуг для всех обучающихся в сети школ в соответствии с запросами государства, общества, личности.

3. Достичь единства развития универсальных учебных действий, усвоения системы научных знаний, воспитания и социализации с формированием компетентностей обучающихся в сфере применения цифровых средств в познании, проектировании, исследовании.

4. Создать систему непрерывного повышения профессиональной квалификации педагогических и руководящих работников на базе ИКТ – насыщенной среды и с учетом принципа сетевого взаимодействия.

Принципы деятельности онлайн-клуба как ресурсного центра сетевого взаимодействия

Первый принцип. Открытость для ресурсного центра сетевого взаимодействия развивающейся цивилизации вот всех её позитивных проявлениях: ценностей человека, науки, труда, культуры, коммуникаций, производства, экономики, образа жизни и др.

Второй принцип.  Нацеленность ресурсного центра сетевого взаимодействия на непрерывное совершенствование образовательного процесса на базе всё новых средств и технологий. Однако это не означает приоритета цифровых средств, информационно-коммуникационных технологий перед современным содержанием, перед широкой совокупностью современных методов и задач образования.

Третий принцип. Непрерывное совершенствование единого информационно-образовательного пространства сети школ и сетевого взаимодействия.

Единое информационно-образовательное пространство конкретной сети школ не есть нечто заданное раз и навсегда. Источники информации сети, их определенная совокупность, субъекты сетевого взаимодействия будут меняться (скорее всего, в сторону расширения). В период создания онлйн-клуба как ресурсного центра сетевого взаимодействия единое информационно-образовательное пространство будет формироваться на основе имеющихся у школ сети ресурсов. С подключением к сети других (кроме школ) образовательных учреждений, учреждений культуры, спорта, науки, профессиональной ориентации, а также источников и субъектов передачи информации более высокого уровня (регионального и федерального), единое информационное пространство образовательного значения будет существенно разрастаться.

Четвёртый принцип. Создание и развитие в единой сети школ инфраструктуры на основе сочетания нового и незаменимого традиционного.

Основное  содержание работы онлайн-клуба как ресурсного центра сетевого взаимодействия

Основное содержание работы сводится к следующим направлениям:

1. Разработка наиболее эффективной модели государственно-общественного управления на основе сетевого взаимодействия.
2. Организация процесса государственно-общественного управления с органическим использованием в нем информационных и цифровых средств.
3. Организация сетевого взаимодействия.
4. Повышение квалификации педагогических и руководящих работников в условиях ИКТ-насыщенной среды.

2.5. Основные направления сетевого взаимодействия школ

а)Взаимодействие в осуществлении образовательного процесса

Общим и обязательным содержанием сетевого взаимодействия  и деятельности каждого ОУ, входящего в сеть, является реализация основных образовательных программ в их обязательной части (согласно ФГОС). Вариативным содержанием сетевого взаимодействия и деятельности отдельных ОУ, входящих в сеть, является та часть основной образовательной программы, которая формируется участниками образовательного процесса (согласно ФГОС); разработка и реализация других образовательных программ, реализующих идеи Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»; разработка и реализация дополнительных программ.

б)Взаимодействие в использовании информационно-образовательных и  материально-технических ресурсов

Данное направление включает в себя следующие аспекты:

• использование информационно-образовательных ресурсов сети школ для обеспечения качественных образовательных услуг в сетевом сообществе;
• использование помещений, цифрового оборудования, программного обеспечения ресурсного центра для проведения учебных занятий, практических семинаров, мастер-классов и других организационных форм, требующих наличия специальной материально-технической базы на условиях заблаговременного согласования;
• обмен между школами педагогическими работниками – специалистами по отдельным направлениям образовательной деятельности.
• в)Взаимодействие в формировании кадрового ресурса

Отметим, что онлайн-клуб - это не только реализация Интернет-технологий, мобильные классы, интерактивные панели, доски, проекторы и другие объекты техники, это еще и высококвалифицированный и подготовленный персонал. В первую очередь это педагоги, обладающие знаниями в области информационных и коммуникационных технологий, готовые и умеющие применять новые технологии на уроках и в других аспектах своей профессиональной деятельности в школе, сопровождать обучающихся в образовательной сети.  Для этого в условиях сетевого объединения необходимо взаимодействие в формировании кадрового ресурса, включающее в себя:

• реализацию на основе ресурсного центра программ повышения квалификации кадров,
• оказание методической и консультативной помощи педагогическим работникам учреждений, входящих в сетевое сообщество.

Таким образом, обмен ресурсами между образовательными учреждениями, входящими в сеть, может быть многовекторным, направленным как на восполнение объективного дефицита в ресурсном обеспечении субъектов сетевого взаимодействия, так и определяющий линии их взаимодействия по приоритетным направлениям развития системы образования. Основными характеристиками сетевого взаимодействия являются:

• единый контент образовательной деятельности образовательных учреждений, входящих в сеть, в отношении содержания образования и применяемых информационно-коммуникационных технологий;
• многообразие направлений и форм взаимодействия в сети;
• наличие объединенных ресурсов сети;
• открытость к взаимодействию в сетевом сообществе;
• нацеленность на результат  совместной деятельности.

Онлайн-клуб – единое открытое информационное образовательное пространство для сети школ, доступный информационный обмен и взаимодействие между участниками образовательного процесса сети школ в целях обеспечения условий для качественного образования всех обучающихся в сети школ.

Онлайн-клуб в статусе ресурсного центра является системообразующим субъектом сетевого взаимодействия. Он является преимущественным обладателем и поставщиком для сетевого объединения информационно-образовательных и иных видов ресурсного обеспечения. Каждое образовательное учреждение как субъект сетевого взаимодействия, получает доступ ко всем  объединенным ресурсам сети и тем самым усиливает собственные возможности.

Взаимодействие образовательных учреждений, входящих  в сеть, должно выстраивается в тесном сотрудничестве для того, чтобы обеспечить реальную – содержательную, процессуальную, методическую доступность качественных образовательных услуг для всех обучающихся в сети школ. 

2.6.Механизм реализации проекта Инновационный подход регионов России требует гибкой системы обучения с учетом специфики региональных условий.РБНЛИ №1как ведущая школа, практикующая и активно внедряющая в образовательный процесс преподавание предметов этнокультурного компонента, имеет большой педагогический опыт, а также кадровый ресурс ОУ позволяет на данном этапе работы  разработать и реализовать данное новое направление организации научно-методической деятельности лицея: проведение обучающих семинаров, мастер-классов, открытых учительских и т.п. в режиме онлайн.

Механизмы реализации проекта:

- Создание творческой группы педагогов лицея, курирующей работу клуба, содержание деятельности которой будет предполагать: разработка нормативных документов, программы клуба; установление контактов с представителями педагогических коллективов республики и других регионов, заинтересованных в методических материалах и инновационных педагогических находках педагогов лицея; информирование о работе клуба.

- Создание сайта, отражающего направления деятельности работы клуба.

- Вебинар как одна из основных форм работы клуба. Вебинар — это «виртуальный» семинар, организованный посредством интернет-технологий. Вебинару присущ главный признак семинара — интерактивность. Преподаватель или преподаватели делают доклад, показывают слайды, рисуют на виртуальной "классной доске" проводят опросы, демонстрируют экран свое компьютера, слушатели задают вопросы (голосом или в чате), а ведущие на них отвечают. Онлайн-клуб на регулярной основе будет проводит вебинары, в которых планируется будут принимать участие ведущие педагоги лицея.

Основные мероприятия, проведенные в рамках подготовки

 проекта запуска онлайн-клуба

2.7.Ожидаемые результаты в совместной деятельности субъектов сетевого взаимодействия

• ресурсное обеспечение  (нормативно-правовое, материально-техническое, кадровое, информационное, учебно-методическое, научно-методическое, программное, финансовое);
• применение ИКТ и электронных ресурсов в различных видах деятельности (урочной, внеурочной, административной, внебюджетной, сетевом взаимодействии с другими ОУ, социокультурной средой);
• традиционные формы досуговой и воспитательной деятельности;
• образовательные результаты с учетом нормативных требований к деятельности школ и фактора сетевого взаимодействия школ

2.7.1. Мониторинг деятельности и развития онлайн-клуба как ресурсного центра сетевого взаимодействия

Цель мониторинга деятельности и развития ресурсного центра сетевого взаимодействия:

- выявление эффектов деятельности  ресурсного центра сетевого взаимодействия и тенденций их развития.

Задачи мониторинга:

-отслеживание качества образовательных результатов в соотношении с нормативными в сети школ, изменений, происходящих в развитии процессов компьютеризации и информатизации, изменений в сетевом взаимодействии образовательных учреждений;

-изучение характера взаимосвязей между качеством образовательных результатов, процессами компьютеризации – информатизации и сетевым взаимодействием школ;

- выявление факторов, негативно влияющих на решение задач, поставленных перед участниками сетевого взаимодействия;

-обобщение и распространение опыта онлайн-клуба как ресурсного центра сетевого взаимодействия;

-изучение уровня удовлетворенности субъектов образовательного процесса нововведениями, связанными с функционированием ресурсного центра сетевого взаимодействия.

Примерное содержание мониторинга:

-образовательные результаты с учетом нормативных требований к деятельности цифровых школ и фактора сетевого взаимодействия школ;

- здоровье обучающихся;

-ресурсное обеспечение  (нормативно-правовое, материально-техническое, кадровое, информационное, учебно-методическое, научно-методическое, программное, финансовое);

-применение ИКТ в различных видах деятельности (урочной, внеурочной, административной, внебюджетной, сетевом взаимодействии с другими ОУ, социокультурной средой и др.);

- традиционные формы досуговой и воспитательной деятельности;

-изменения в социокультурной среде под влиянием деятельности онлайн-

 -степень удовлетворенности субъектов образовательного процесса.

Увеличится количество:

1. учащихся, владеющих информационными, коммуникативными и социальными компетентностями в соответствии с ФГОС.
2. участников УВП, овладевших способами управления активами знаний
3. учащихся и учителей, имеющих свободный доступ к ЦОР.
4. учащихся, самостоятельно разработавших и реализовавших индивидуальный образовательный маршрут
5. учащихся и учителей, ставших лауреатами конкурсов, олимпиад и пр.
6. учителей – авторов инновационных проектов, техник, электронных учебных, методических и дидактических пособий.
7. учителей, повышающих квалификацию в сетевом формате.
8. учащихся и учителей, предъявивших на внешнюю экспертизу авторские  проекты и программы и получивших высокую оценку.
9. учреждений-партнеров лицея, вступивших в сетевое взаимодействие
10. родителей, которые имеют возможность оперативно в электронном виде получать информацию о продвижении своих детей.
11.  родителей, получивших поощрение за вклад в развитие лицея.
12. учителей, имеющих успешный экспертный опыт и практику.

Сбор данных для оценки выполнения задач проекта:

• Результаты внешней экспертизы проекта (конкурс).
• Статистические данные.
• Карты внедрения новых информационных технологий в УВП.
• Карты здоровья учащихся.
• Сравнительные показатели формирования банка информационных ресурсов для учебного процесса и управления лицеем.
• Данные ежегодных аттестационных процедур.
• Отчетные документы по проекту (аналитическая записка, доклад и др.)
• Документы, описывающие продукцию проекта.
• Материалы по PR – сопровождению, анализ прессы и интернет СМИ
• Разносторонняя психолого-педагогическая диагностика образовательных сред лицея.
• Комплексная диагностика результатов учеников по ступеням обучения.
• Результаты наблюдения, анализа и рефлексии участников УВП.
• Результаты соцопросов, анкетирования участников УВП
• Собеседование с участниками сетевого взаимодействия, интервьюирование.
• Данные SWOT-анализа (преимущества, слабости, возможности, угрозы), фокус-группы.

2.7.2.Список показателей-индикаторов

2.7.3. Устойчивость инновационной деятельности и дальнейшее развитие.

2.8. Нормативные документы в сфере образования и информатизации

1. Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 года №3266-1 «Об образовании» (с последующими изменениями);
2. Федеральный закон от 27 июля 2006 года  №149-ФЗ  «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» (с последующими изменениями);
3. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена Президентом Российской Федерации  4 февраля 2010 года, Пр-271);
4. Постановление Правительства Российской Федерации от 4 февраля 2011 года №61 «О федеральной целевой программе развития образования на 2011-2015 годы»;
5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года № 373);
6. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года №1897);
7. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 года № 413);
8. Типовое Положение об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 года №196);