Доклад КТД
классный час (6 класс)

ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый ребенок» г. Смоленска»

Доклад

Действенность форм

коллективно-творческой действенности

с обучающимися с ОВЗ

Доклад составила: Полозова О.А

классный руководитель 9 «Б» класса

Смоленск 2020

Каждое дело – творчески, иначе – зачем!

Каждое дело – с пользой, иначе – зачем!

Каждое дело – людям, иначе – зачем!

Каждое дело – творчески, с пользой и для людей!

И.П. Иванов

В наше время создаётся доступная среда для реального участия детей с ограниченными возможностями здоровья в окружающей жизни, преодоления замкнутости в своём «детском» мире. Учиться сотрудничеству в общей заботе об улучшении жизни – это главнейшая задача, которая стоит перед каждым из нас, и прежде всего перед теми, кто работает с детьми с ОВЗ. Значимыми становятся не педагогические требования, а педагогическая поддержка и забота, сотрудничество, целостное развитие, саморазвитие и личностный рост каждого ребёнка.

Наиболее результативным видом сотрудничества считаю коллективную творческую деятельность (КТД). В коллективных делах есть место каждому, удовлетворяется потребность в игре и творческой деятельности, формируется чувство ответственности, навыки коллективизма, организаторские способности, открываются таланты.

Технология коллективной творческой деятельности – это такая организация совместной деятельности взрослых и детей, при которой все участвуют в коллективном творчестве, планировании и анализе результатов. Это деятельный, творческий и организационный механизм педагогики, которую автор И.П. Иванов назвал «педагогика общей заботы»: дети и взрослые становятся хозяевами собственной жизни, создают то, на что способны, их дела – это искренняя забота об окружающем мире и развитии всех и каждого, рыцарское служение добру, творческий подъём и демократизм, товарищество.

В процессе коллективной творческой деятельности формируются коммуникативные компетенции, развиваются все стороны личности: познавательно-мировоззренческая (знания, взгляды, убеждения, идеалы), эмоционально-волевая (чувства, стремления, интересы, потребности), действенная (умения, навыки, привычки, способности, черты характера).

Организация КТД особо актуальна для нашего образовательного учреждения, в котором я работаю. Дети ежедневно могут консультироваться с педагогами, получать информацию в библиотеке и интернете. Контингент обучающихся с ОВЗ чрезвычайно неоднороден: дети с тяжёлыми нарушениями речи и интеллектуальными нарушениями.

Принципы технологии коллективной творческой деятельности:

•  учение без принуждения, приоритет успешности обучаемого («Каждый ребенок талантлив»);

•  мажорность в общении и обучении;

•  учёт субъектности (самости) личности ребенка (право ребёнка на ошибку, свободный выбор, собственную точку зрения);

•  сочетание коллективного и индивидуального воспитания;

•  приоритет этических ценностей над информированностью (главные ориентиры: доброта, любовь, трудолюбие, совесть, достоинство и т. д.);

•  превращение школы Знания в школу Воспитания.

Примечательна система оценивания результатов КТД: похвала за инициативу; публикация; выставка работ; награждение грамотами, дипломами, медалями, самодельными подарками; присвоение званий, статуса

КТД с детьми я провожу по различным направлениям, используя разнообразные формы:

трудовые – трудовая атака, десант помощников, подарок другу, трудовой сюрприз;

познавательные – вечер разгаданных и неразгаданных тайн, КВН, викторина, путешествие;

художественные – кукольный театр, конкурсы, выставки, мастер-классы;

спортивные – соревнования, эстафеты;

общественно-политические – встречи, праздники;

организаторские – день рождения, посиделки.

Групповая деятельность воспитанников – это уникальное и в тоже время естественное социальное и педагогическое явление. Дети находят себя, преодолевая жизненные препятствия, реализовывают и удовлетворяют свои душевные нужды и желания, насыщаются общением, содружеством, сотворчеством и становятся сильнее, увереннее в себе. КТД несут заряд веселья, улыбки, радости, что уже делает их педагогически ценными Проявление себя в различных мероприятиях позволяет нашим детям подняться над своими проблемами, забыть о недугах, раскрыть весь мир своей души, показать и доказать, что они могут быть равными среди равных.

Я убеждена, что каждый «особый» ребёнок имеет свои личные задатки и способности, а раскрыть их поможет коллективная творческая деятельность. И результатом будет ребёнок, обладающий креативностью мышления, понимающий свои жизненные потребности, умеющий их реализовывать, преодолевать трудности и решать проблемы соответственно нравственным и социальным нормам общества, верящий в свои силы и возможности.