Конспект логопедического занятия "Устное сочинение-описание животных по плану"
план-конспект занятия (5 класс)

Этапы

Деятельность логопеда

Деятельность детей

1.Организационный

момент

Сядет на свое место тот, кто назовет дикое животное, обитающие в лесах нашей страны.

Дети называют диких животных и садятся на свои места.

2.Артикуляционная

гимнастика

1.Надуть щеки, подержать.(«Хомяк»)

2.Втянуть щёки. («Суслик»)

Дети повторяют движения за логопедом

3.Дыхательная

гимнастика

1.Прогнать воображаемый ватный шарик по всей длине руки.

2. «Ёжики»: пых-пых-пых-пых….

Дети набирают как можно больше воздуха и выдыхают пых, пых…, пока воздух не закончится.

4.Введение

Недавно, гуляя в лесу, я встретилась с двумя инопланетянами (показывается картина с их изображением). Из беседы с этими существами стало ясно, что они считают всех зверей на Земле очень похожими. Давайте покажем гостям с другой планеты, что все звери разные.
(Перед детьми на доску вывешивается схема составления рассказов. Уточняются пункты плана рассказывания по схеме). 

5.Развитие слухового восприятия

 Послушайте рассказ одного из учеников.

  "Белка".
Это белка. Уши у нее как у рыси. Лапы и хвост пушистые. А хвост в ней самый пушистый. Лапы у нее загнутые. Глаза черные. Белка рыжая и чуть-чуть белая. Живет белка на дереве в дупле. Питается она шишками, орехами. На зиму она утепляет дом, она собирает на зиму от елки шишки. Детеныша зовут бельчонок. Потом он вырастает и станет тоже белкой. Это животное встречается в сказке «Белочка-умелочка».

Ученики внимательно слушают рассказ логопеда

6.Составление рассказа-описания

Выберете картинку с изображением того животного, о котором хотелось бы рассказать.

Дети, взяв картинки, садятся на свои места и готовят рассказ о "своем" животном. Им разрешается задавать логопеду любые вопросы, чтобы рассказ получился более полным, интересным и точным.

7.Физминутка

Игра с мячом.
Задание: поймавший мяч должен подобрать 3 наиболее точных определения к тому животному, которое я назову

медведь – сильный, большой, мохнатый;

волк –хищный, голодный, серый

8.Закрепление

      Первая пара детей выходит со своими картинками и ставит их на доску.

Сначала один ребенок рассказывает по плану о своем животном, затем второй.

9.Рефлексия

Что вам понравилось на занятии?

Молодцы! Хорошие рассказы получились!

Дети по очереди отвечают.