Мой любимый 9 Б класс - 2022-23 учебный год
статья (9 класс)

Кредо класса

Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми…

Надо принимать их как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому…

Надо, наконец, жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом

Ш. А. Амонашвили

       Школа – самая удивительная страна, где каждый день не похож не предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать и ссориться. Где все время надо спешить, спешить стать интересным для окружающих тебя людей, оставаться увлеченным всегда, дарить всем свои знания. Поэтому в этой стране уживаются только самые стойкие и терпеливые, самые мужественные и искренние, самые ответственные и добрые, самые интересные и самые удивительные люди. И называют их педагогами..

       Меня зовут Оксана Петровна. Я работаю в школе №10 г. Канаш  учителем истории и обществознания и одновременно являюсь классным руководителем  9 Б класса вот уже два с половиной года.  За эти годы у меня сложилась своя концепция воспитания. В ее основе известное всем понятие о воспитании  как о целенаправленном управлении процессом развития личности.  Моим символом успеха, стойким убеждением   является жизненное кредо - "Твори себя сам!", которому следует  и класс.

      Мой класс - это созвездие талантов. Активные, творческие, веселые, добрые, умные ребята. Особое место в воспитательной работе отвожу активной деятельности, направленной на нравственно-духовные ценности, заложенные в самом ребенке.
       Главная цель воспитательной системы класса: создание условий, способствующих развитию духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности; формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека.

Приоритетными направлениями в моей работе стали:

- культура жизненного самоопределения;

- культура семейных отношений;

- нравственная культура;

- культура общения.

           Работа по данным направлениям реализуется через организацию коллективных творческих дел Для меня имеет значение тот факт, что  творческие дела на самом деле являются коллективными, так как планируются, готовятся, совершаются и обсуждаются совместно с учителями, учениками и родителями.

В соответствии с воспитательной системой школы содержание воспитательной работы определяется по следующим направлениям:

«Школа – территория ЗДОРОВЬЯ» - Это здоровьесберегающее направление  является основным в классе.   В классе есть уголок здоровья, проводятся классные часы по данной тематике, класс активно участвует в школьных Днях здоровья. Создан  волонтерский отряд (члены Совета школы) по пропаганде противопожарной безопасности – ОТРЯД Юных пожарных).

«Твори – выдумывай - пробуй»: участие в конкурсах, проектах, составление сценариев к праздникам, видеороликов, презентаций. Работа по данному направлению способствует развитию творческих, коммуникативных  способностей учащихся, дает возможность развивать навыки работы в творческой группе.

 «Край родной»  - это одно из важных направлений в воспитании учащихся, так как формирует гражданско – патриотические качества, способствует воспитанию любви к малой родине, к своей стране. Это всевозможные встречи с интересными людьми нашего края (поэты, краеведы, предприниматели, участники военных действий в Афганистане, в Сирии, на Кавказе). Экскурсии с классом – самая любимая наша форма общения. Мокринский мост (виадук) в Канашском районе, г. Казань, г. Йошкар-Ола – тут мы смогли с классом побывать.

«Школа и семья»-  (нравственно-духовные ценности семьи).

Содержание каждого направления деятельности я реализую через различные формы работы, предпочитая  нетрадиционные: походы, спортивные мероприятия, совместные мероприятия с родителями, поездки, проекты. Так год назад 25 декабря 2021 года мы с родителями провели совместный активный отдых на базе ДОЛ «Космонавт», в зимние каникулы вместе с детьми катаемся на коньках и с горки в городском парке культуры и отдыха г. Канаш.

        Для демократизации  и формирования у ребят готовности к участию в управлении жизнью класса мы выбираем  органы самоуправления. Вследствие этого каждый получает возможность выбрать дело по душе и самореализоваться полностью.

      Я всегда помогаю ребятам, поддерживаю их инициативу, стараюсь видеть и маленький и большой успех каждого ученика в порученном ему деле и  поощрить его. В конце учебного года я готовлю для ребят грамоты, памятные подарки, благодарственные письма.

   Подобное жизненное кредо класса  и классного руководителя  уже дает определенные результаты:

- 3 место в городском  конкурсе «Самый классный класс 2022»  

- мои воспитанники часто становятся призерами городских и республиканских соревнований.

- на 9 мая 2022 года мои волонтеры Победы (Скворцова Виктория, Григорьева Валерия, Лазарева Анастасия) принимали активное участие в проведении городских мероприятий (отмечены благодарностями).

Я считаю положительным результатом и то, что 65% учащихся класса охвачены системой дополнительного образования.

Сегодняшнее время – время инновационных технологий, но никакая технология не заменит тепла души, которое появляется в процессе взаимопонимания. Я стараюсь отдать своим детям частичку души и тепла, которая им так необходима.

         И пусть моя любовь согреет их в трудную минуту, пусть знания, данные мною, помогут обрести место в жизни, пусть человеческие качества, привитые мною, помогут выстоять и победить. Надеюсь, что мои ученики выйдут из стен школы людьми с четкой гражданской и жизненной позицией, сформированными нравственными качествами, людьми, способными жить в коллективе.

И цель одна: чтоб детям дать добро,
Частичку сердца, да уменье жить.
Чтоб вышли в люди, не упав «на дно»,
За что смогли бы нас благодарить.

«Мы разные, но мы вместе»

Взаимодействие родителей с классным коллективом

Семья и школа представляют собой два важных института социализации детей: для полноценного развития ребёнка, необходимо тесное взаимодействие обеих сторон. Классный руководитель и родители должны рассматриваться как партнёры в воспитании ребёнка, а это означает равенство сторон, взаимное уважение, доброжелательность и заинтересованность в успешном осуществлении сотрудничества.

   Мой небольшой опыт показывает, что наиболее эффективным условием успешного вовлечения родителей в сотрудничество со школой является привлечение их к посещению и организации совместных общешкольных мероприятий и родительских собраний. Работа с родителями не менее трудна, чем работа с учащимися. Не все родители могут с легкостью признать какую-либо оплошность своего ребенка. Первым и решающим условием положительного взаимодействия являются доверительные отношения между классным руководителем и родителями. Необходимо, чтобы у родителей возникли интересы к процессу воспитания уверенность в своих силах.

  Доверие – главная цель в педагогическом общении с родителями. Его можно достичь с помощью определенных педагогических приемов. Прежде всего классный руководитель должен «транслировать» родителям положительный образ ребенка.    Повседневное общение в семье часто лишает возможности замечать какие-то стороны личности или не дает им проявиться. Классный руководитель видит подростка в разнообразных ситуациях учебной и другой деятельности, в среде сверстников и может предоставить родителям эту информацию. Кроме того, важно, чтобы родители увидели позитивное отношение учителя, классного руководителя к их ребенку, и могли быть уверены в том, что педагог действует именно в интересах подростка. Важны диалог между родителями и педагогом, обмен мнениями, поиск совместных решений, общие усилия, необходимые для развития подростка и молодого человека.

Однако взаимодействия с семьями учеников  складываются по-разному. Изучение семьи позволяет классному руководителю ближе познакомиться с подростком, понять жизнь семьи его уклад, взаимоотношения между домочадцами,  их духовные ценности.

В  условиях современного общества все чаще приходится осознавать, что   родители   стремятся    переложить ответственность  за воспитание ребенка  на школу. Поэтому  важную роль приобретает работа по психолого- педагогическому  просвещению родителей.

 Очень радует, что родители моего класса оказались инициативными и не безразличными к учебной деятельности своих детей. За все учебное время, все родители не только слушают, но и слышат.

Использую различные формы работы: родительское собрание, индивидуальная работа с родителями, посещение семьи, разговор по телефону, скайпу, круглый стол, конференция.

       Несмотря на то, что в классе 6 неполных семьи, полных семей -14,  многодетных семей – 2, опекунская семья – 1 (Забавина Евгения), по социальному составу: 3 предпринимателей, 12 служащих, 8 -рабочих, 4 безработных,  участие родителей в жизни класса достаточно велико, особенно активны  они в трудовых и спортивных делах, организации походов и экскурсий, также участвуют в родительских собраниях. Отсюда активность, работоспособность, успеваемость и одаренность большинства детей класса.

        Председателем родительского комитета бессменно является Рябова Инна Валерьевна- отвечает за организацию деятельности родительского комитета, совместно с заместителем составляет план работы родительского комитета; помогает классному руководителю в подготовке и проведении родительских собраний, является представителем коллектива родителей класса в работе родительского комитета школы..  

Лазарева  Ольга Геннадьевна организует активное участие родителей в учебной деятельности обучающихся. Она организует родителей для участия в посещении уроков, Днях открытых дверей в классе и школе. В её компетенцию входит помощь классному руководителю в организации различных смотров-конкурсов, брейн-рингов, фестивалей, организация помощи отстающим в учебе детям, поиск возможностей для награждения учащихся, отличающихся высокими результатами в учебной деятельности.

 Владимирова Наталья  привлекает родителей класса к  проведению занятий кружков, секций. Вместе с родителями класса она участвует в совместных праздниках,  организует в классе экскурсии, поездки, развлекательные мероприятия. Кроме этого, она помогает классному руководителю реализовать во внеклассной деятельности возможности всех учащихся класса, а также их родителей.

Под их руководством ребята помогают поддерживать уют в классе, организуют праздники и походы, устраивают  чаепития по праздникам -всё это приводит к улучшению уровня воспитанности учащихся и уменьшению уровня тревожности ребят.