ЦИКЛ ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
методическая разработка

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Курганский техникум сервиса и технологий»

ЦИКЛ ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

Автор - составитель: Рева Дарья Михайловна,

мастер производственного обучения

2022

Цикл внеклассных мероприятий по рабочей программе воспитания/авт. – сост. Д. М. Рева; ГБПОУ «Курганский техникум сервиса и технологий». – Курган, 2022. – с.

Автор - составитель: Рева Дарья Михайловна, мастер производственного обучения, первая квалификационная категория.

Согласно Федеральному закону «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ) «воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно - нравственных ценностей  и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..4

Классный час «Я патриот?»…………..…………………………………………….5

Деловая игра «Что значит быть патриотом сегодня?»……………………………….…………...………………………………11

Классный час «Этот День победы» ………………………………………………20

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………....30

ВВЕДЕНИЕ

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Поскольку у подростков необходимо воспитывать чувства собственного достоинства, уверенности в себе, а, следовательно, и полноценную личность, уважение к истории и культуре своего Отечества. Для этого необходима целенаправленная работа взрослых: семьи и образовательной организации.   Патриотическое воспитание должно находиться в единстве и взаимосвязи с умственным, трудовым, эстетическим, профессиональным воспитанием и осуществляться, как на занятиях, так и в повседневной жизни. Патриотизм определяется, как потребность участвовать во всех делах на благо семьи, техникума, родного города, Родины. Воспитание патриотических чувств начинается с воспитания любви к семье,  «малой» Родине. Чувство патриотизма всегда должно жить в сердцах наших детей. Это не просто сведения, которые получает молодое поколение - это истины, которые должны затрагивать чувства людей. Работа, о которой идёт речь, требует творческих усилий и поисков. И деятельность классного руководителя является важной составляющей частью этого процесса, достигает поставленной цели и дает положительные результаты при  условии,  если воспитание предполагает комплексное взаимодействие педагогических, руководящих и иных работников техникума, обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.  И реализуются через рабочую программу воспитания.

Цель рабочей программы воспитания - личностное развитие обучающихся и их социализация, проявляющиеся в развитии их позитивных отношений к общественным ценностям, приобретении опыта поведения и применения сформированных общих компетенций квалифицированных рабочих, служащих/специалистов среднего звена на практике. Во главе воспитательной работы стоят  личностные результаты (таблица 1).

 Основной формой работы по патриотическому воспитанию стал классный час. Этот цикл внеклассных мероприятий  направлен на развитие патриотического воспитания личности студентов, любви к Родине, преданности, ответственности и гордости за неё.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Курганский техникум сервиса и технологий»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КЛАССНОГО ЧАСА

«Я – ПАТРИОТ?»

Автор - составитель: Рева Дарья Михайловна,

мастер производственного обучения

2022

Классный час

Тема: «Я – патриот?»

Цель: Формирование нравственной культуры обучающихся студентов и семьи в целом. Воспитание чувства патриотизма,  чувства   долга перед родиной, ответственности за свои поступки.

Задачи:

• выявить отношение обучающихся студентов к проблемам патриотизма;
• развивать у обучающихся студентов познавательный интерес, критическое мышление,  способность к определению собственной жизненной позиции.

Во главе воспитательной работы стоят  личностные результаты

(таблица 1).

Таблица 1

Весь классный час сопровождается презентацией

Форма проведения классного часа: дискуссионный клуб

Дискуссионные вопросы:

• какого человека называют патриотом?
• как можно проявлять патриотизм?

Подготовительная работа к классному часу:

Анкетирование обучающихся студентов

Анкета

Когда ты произносишь слово «Родина», что ты можешь себе сразу представить?

Хотелось бы тебе родиться в какой-нибудь другой стране? Если - да, то почему?

Какого человека можно назвать патриотом своей Родины?

Кого из известных тебе людей можно назвать патриотом своей Родины?

Как ты думаешь, трудно ли человеку жить без Родины? Почему?

Считаешь ли ты себя патриотом своей Родины? В чем это проявляется?

Интересуешься ли ты историей, культурой своей Родины? Поддерживают ли тебя родители в этом? Какие памятные места твоей Родины ты посетил(а), чем тебе это запомнилось?

Чтобы о своей Родине ты хотел с гордостью рассказать, если бы у тебя была возможность встретиться со своим сверстником - представителем другой страны?

Ситуации для дискуссии. (Ситуации представлены так же на слайдах.)

Группа делится на подгруппы, каждой из которых предлагается обсудить одну ситуацию и затем поделиться с классом своими выводами.

Ситуация 1. Папа и мама предлагают сыну поехать вместе с ними по местам военных сражений. В них участвовал их дедушка. Но мальчику очень не хочется, так как его друг дал ему самую последнюю компьютерную игру, о которой он давно мечтал. Как он может поступить?

Ситуация 2. В группе появилась новая девочка. Она приехала из Армении. Некоторые студенты предлагают остальным не разговаривать с ней, объясняя это тем, что девочка «нерусская». Как ты поступишь?

Ситуация 3. Студентам предлагается в выходной день принять участие в посадке аллеи Славы. Несколько студентов отказалось участвовать, мотивируя это тем, что родители им не разрешают в выходной день куда - то идти. Как бы ты поступил(а) на их месте?

Ситуация 4. Учитель делает замечание студентам, которые во время исполнения гимна государства смеются, ведут себя развязно, разговаривают. После линейки он сообщает об этом родителям. Ребята возмущаются тем, что учитель сделал им замечание. А как ты считаешь, прав учитель или не прав?

Ход классного часа

Вступительное слово классного руководителя

Как часто пьянея средь белого дня

Я шел наугад по весенним протокам

И Родина щедро поила меня

Березовым соком, березовым соком.

В последнее время все чаще мы можем услышать слова «Родина», «ПАТРИОТ», «подвиг», «служение»… А как вы, сегодняшние студенты, понимаете, кто  такой патриот?

 В чем каждый из вас видит свое патриотическое служение Родине? Готовы ли вы сегодня к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины?

Легко ли жить без Родины? На этот вопрос есть только один ответ: трудно. Кто - то может ответить отрицательно: нет, легко. От чего это зависит? Это зависит от многих вещей и, в первую очередь, от того, какие мы патриоты своей Родины, насколько мы любим и дорожим ею.

Вопрос для определения понятия

Какого человека мы можем назвать патриотом? (Студенты дают определение слову «патриот»:

Патриот - это человек, который гордится Родиной, переживает за нее; готов встать на защиту Родины;  предан Родине и отстаивает ее интересы; любит Родину,

Патриоту свойственны такие черты характера, как преданность, ответственность,     справедливость, решительность и благодарность.)

Сейчас я прочитаю вам отрывок стихотворения, которое написал выдающийся поэт. Послушайте его внимательно и определите, был ли этот человек патриотом своей Родины?

Россия. Этот звук – свирель.

В нем воркованье голубино.

Я чую поле, в сердце хмель,

Позвавший птиц к весне апрель.(…)

Весь мир – одно окно лучу.

Светла в предчувствии долина,

О чем томлюсь? Чего хочу?

Всегда родимого ищу я,

Люблю разбег родных полей,

Вхожу в прогалину лесную –

Нет в мире ничего милей.

Ручьи, луга, болота, склоны,

В кустах для зайца уголок.

В пастушью дудку вдунул звоны,

Качнув подснежник. Ветерок.

Весенним дождиком омочен,

Мой край в покров весны одет,

Нерукотворно беспорочен.

Другого счастья в мире нет.

Это стихотворение написал Константин Бальмонт, который прожил 22 года в эмиграции во Франции. Он объехал весь мир, но красота чужих стран не избавляла его от тоски по родине, по России. Он умер во Франции и похоронен тоже во Франции. Однако многие русские поэты считают его великим патриотом России.

Можем ли мы с вами это подтвердить?

Анализ анкетирования учащихся

Обсуждение ситуаций по теме классного часа

Что значит быть патриотом?

Любить - да, но не только любить землю свою, но и обязательно, что - то конкретное для нее делать”.

Любая страна рассыплется в прах, если ее граждан не объединяет привязанность к земле, на которой они живут, желание сделать жизнь на этой земле лучше.

Мы привыкли гордиться ратными подвигами нашего народа, но победы в войнах не всегда делают страну богатой и счастливой.

Возможно, основания для нашего патриотизма лежат не столько в истории, сколько в сегодняшнем уважении к себе как к свободным, творческим и полным созидательной энергии людям.

Как пробудить в человеке чувство любви к Родине? Именно «пробудить», потому что оно есть в каждой душе, и надо его усилить точным, чистым тоном. Нельзя заставить любить Отечество. Любовь надо воспитывать.

Поэтому быть патриотом не так уж сложно, настоящая любовь не только выражается словом, сколько подкрепляется конкретными делами.

Патриотами не рождаются, ими становятся. Так что - всё в наших руках! Кто  если   не  вы!

Подведение итогов классного часа

Если ты хочешь стать достойным человеком и гражданином, не говори плохо о стране, в которой живешь ты и твои родители, где заводилась ваша родословная.

Изучай историю своей страны, ее прошлое и настоящее, ее радостные дни и горькие.

Знакомься с памятными и историческими местами своей Родины, знакомься сам и рассказывай об этом другим людям. Поверь, наша страна настолько богата своей историей, что твой рассказ будет интересен любому человеку.

Чем чаще ты будешь посещать музеи и исторические места своей страны, тем интереснее тебе будет возвращаться к ним вновь и вновь.

Помни, что чем больше ты будешь выражать недовольство каждым прожитым днем, тем меньше друзей и товарищей будут рядом с тобой. Люди не любят людей все время чем - то недовольных.

Проявляй себя с позитивной стороны, не бойся быть инициативным, старайся показывать свои знания и умения, эрудицию и любознательность.

Смотри передачи, кинофильмы, рассказывающие о людях, прославивших страну, в которой ты живешь.

Не будь равнодушным и безразличным к тем событиям, которые происходят в твоей стране. Это страна, в которой тебе жить долгие годы. От того, как ты будешь проявлять интерес к ее судьбе, зависит ее интерес к твоей судьбе.

Испытывай гордость за людей, прославляющих твою страну.

Гордись тем, что ты - гражданин великой многонациональной России!

Итоги можно рассматривать как некую памятку для участников мероприятия - по желанию ее можно распечатать и раздать преподавателям и студентам техникума.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Курганский техникум сервиса и технологий»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЕЛОВОЙ ИГРЫ

«ЧТО ЗНАЧИТ БЫТЬ ПАТРИОТОМ СЕГОДНЯ?»

Автор - составитель: Рева Дарья Михайловна,

мастер производственного обучения

2022

Деловая игра

«ЧТО ЗНАЧИТ БЫТЬ ПАТРИОТОМ СЕГОДНЯ?»

Цель: Воспитание у обучающихся студентов чувства патриотизма, определить роль патриотизма в жизни современного общества.

Задачи:

Образовательные 

Познакомить  обучающихся студентов  с понятием  «патриотизм», с основными чертами  патриота и его  личности, роли патриотизма в будущем страны.

Выявить отношение  обучающихся студентов  к проблемам патриотизма и помочь стать позитивными творцами, так как молодежь сегодня - это Россия завтра.  

 Развивающие 

Формировать у обучающихся студентов  понятия и представления, связанные с патриотизмом.

Развивать волевые качества обучающихся студентов, самостоятельность, умение преодолевать трудности, используя для этого проблемные ситуации, творческие задания.

Воспитательные 

Воспитывать у обучающихся студентов патриотические качества, позитивное отношение к военной службе, прививать ценностное отношение к Отечеству.

Совершенствование духовно - патриотического развития, воспитание граждан, готовых духовно и физически к защите Отечества;

Во главе воспитательной работы стоят  личностные результаты

(таблица 1).

Таблица 1

Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация,  справочная литература, листы бумаги, ручки.

Форма проведения:  деловая игра.

Ход игры

Звучит песня «С чего начинается Родина» (Слова Матусовский М., композитор Баснер В.)

Ведущий 1: читает стихотворение:

Начинается Родина с памяти,

С почитанья истоков своих,

С герба, гимна, Российского знамени,

С уваженья заветов святых.

Начинается Родина с Пушкина,

Чудных сказок, что прелесть одна,

Деревень с их кривыми избушками,

Где жива всё ещё старина.

Начинается Родина с детства,

С материнской, отцовской любви,

Школьной парты, букетов цветистых,

Что учителю мы принесли.

Ведущий 2: Здравствуйте участники игры, болельщики и уважаемые педагоги. Мы рады Вас приветствовать на деловой игре «Что значит быть патриотом  сегодня?».

Вступительное слово  руководителя:  Сегодня мы с вами обсудим такую актуальную тему:  «Что значит быть патриотом сегодня?»

Что значит быть патриотом? Любить - да, но не только любить землю свою, но и обязательно, что - то конкретное для нее делать.                                                                                                                          

Василий Розанов.

«Патриот - человек, одушевлённый патриотизмом, или человек, преданный интересам какого-нибудь дела, горячо любящий что - ни будь».                

Словарь С.И. Ожегова

Тема патриотизма - ныне жгучая и больная тема для нашей страны, для русских людей. Как пробудить в наших детях чувство любви к Родине? Именно «пробудить», потому что оно есть в каждой душе, и надо его усилить точным, чистым тоном. Нельзя заставить любить Отечество. Любовь надо воспитывать. «Патриотизм», «любовь к Родине», «Отчизны верные сыны»…

Сегодня только ленивый не вспоминает этих слов - возвышенных, благородных и одновременно - из - за частого упоминания донельзя затертых и потерявших свой изначальный блеск и даже смысл. Так давайте разберёмся, что есть патриотизм? И что нового привнесло в его понимание наше непростое время? Как же всё - таки воспитать патриота в современных сложных условиях, полных противоречий? Попробуем высказать свои соображения на этот счёт (ответы детей).

Ведущий 1: Члены  жюри - председатель                         члены жюри                                                                                                          .

Ведущий 2: Условие - команда получает за правильный, полный ответ - 3 балла, за неполный, неточный ответ - 2 балла. За дополнение - 1балл. За всё время игры, команда может один раз обратиться за помощью к своим болельщикам

 Ведущий 1: Представляем  Вам команды.

Названия команд на столах.

1. «Родничок»  
2. «Незабудка»  
3. «Росинка»      

Ведущий1:  Сейчас предлагаем перед началом деловой игры провести разминку для команд - участниц:

Разминка для участников игры:

Задание: Ответить на вопросы викторины:

1. Кто является 4-ды Героем Советского Союза? (Г. Жуков)
2. Кто водрузил Знамя Победы над рейхстагом в Берлине? (Фёдоров, Кантария)
3. Самое популярное женское имя в годы Великой Отечественной войны? (Катюша)
4. Кому из женщин первой было присвоено звание Герой Советского Союза в годы Великой Отечественной войны? (Зое Космодемьянской)
5. Кто являлся Верховным главнокомандующим Советской армии в годы ВОВ? (И.В. Сталин)
6. Осенью 1941 года по Москве ходили слухи, что этого человека Гитлер приказал повесить первым, как только город будет взят. О ком шла речь? (Ю. Б. Левитан)
7. Назовите земляков - участников ВОВ. (Эюпов И.Э., Аматов М.А., Караманов М., Сафвров С. и т.д.)
8. Назовите земляков - тружеников тыла. (Джанаева А.Д., Сафаралиева С., Шабанова С., и т.д.)
9. Отважный  летчик уроженец Северной Осетии. Принявший неравный бой  с  фашистскими истребителями над Ачикулаком.  Его имя носит местная школа. Назовите имя героя? (Джантимир  Чипиров).

Ведущий 2: Спасибо нашим командам за правильные ответы.

А сейчас, приглашаем поиграть

И проблемы порешать

Что - то вспомнить, повторить,

Что не знаем, подучить.

Ведущий 1:

- С чего начинается Родина… с изучения своей страны…

- Предлагаем участникам нашей деловой  игры 1- е задание.

Задание:

- Каждой команде даны конверты, в которых находятся  по две карточки с ребусами. В ребусах зашифрованы слова - понятия, относящиеся к теме нашей деловой игры. Задача команд - участниц  расшифровать эти ребусы, назвать зашифрованные слова.

Родина

Память

Ордена

Москва

Честь

Россия

- Гостям предлагаем небольшой экскурс в историю рождения Государственных Российских символов - герба, гимна, флага.

Слайды (герб, гимн, флаг)

ГЕРБ

Герб России имеет свою многовековую историю рождения.

На Руси двуглавый орел впервые появляется в XIII веке и становится гербом Черниговского княжества, а затем уже в XV веке в Московском и Тверском княжествах.  

Герб России видоизменялся при многих царях. Это происходило при Иване Грозном, Петре I, Павле I, Александре I и Николае I. Каждый из этих монархов вносил какие-либо изменения в государственную эмблему.

Новый символ России, созданный в 1917 году, нельзя назвать гербом – это, скорее, государственная эмблема. Орел имел расправленные и направленные вниз крылья, был лишен всех атрибутов (корон, скипетра, державы и пр.), не имел цветового решения.

 Большевики в 1918 году утвердили Герб Советского Союза с изображением серпа и молота на фоне земного шара, в лучах солнца и в обрамлении колосьев, с надписью на языках союзных республик: «Пролетарии всех стран, соединяйтесь!» В верхней части герба - пятиконечная звезда. Так, на некоторое время «ушёл» двуглавый орёл из государственной символики.    

  Двуглавый орел вернулся на герб в Россию только в 1993 году. Указом Президента Б. Ельциным, он был выполнен по мотивам герба Российской империи.

ГИМН

В разные времена Руси (России) гимном являлись: церковные песнопения,  гимны «Молитва русских» и, «Боже, царя храни», французская «Марсельеза», «Интернационал»,  гимн «Союз нерушимый республик свободных»,  «Патриотическая песня».

ФЛАГ

Флаг нашей страны имеет свою историю с глубокой древности.

Восточные славяне и руссы под флагом подразумевали «стяг». «Стяг»  - «воинское знамя» - шест с укрепленным на нём пучком конских волос или клинком яркой ткани.

С принятием христианства на флаге стали изображать русских святых. Их называли иконы - хоругви.

20 января 1705 года день рождения Российского флага. Указом Петра I был утвержден бело - сине - красный флаг.

Но, долгое время в России использовался и черно - желто - белый флаг для различных торжеств, которые вывешивался на фасадах зданий. Этот флаг использовался до коронации Николая II  1896 года.

С 1918 года государственным флагом является красное знамя с надписью «РСФСР». РСФСР - расшифровывалось как Российская Социалистическая Федеративная Советская республика.

В конце 1980-х годов во время «Августовского путча» в России стал использоваться вновь бело-синий-красный флаг.  

11 декабря 1993 года Президент РФ Б. Ельцин подписал Указ «О государственном флаге», где использовались бело - сине - красный цвета.                

Значение цветов:

При отсутствии официального толкования значения цветов российского триколора, существует несколько трактовок значения цветов флага - версии. В работе с детьми педагоги трактуют значение цветов так:

Белый - цвет символизирует мир, чистоту, свободу;

Синий - цвет веры, верности и правды;

Красный - цвет энергии, силы и отваги, символ державности.

Ведущий 1:

- Это был небольшой экскурс в историю рождения государственных символов: герба, гимна, флага.

- Команды готовы отвечать.

Слайд  с ребусами

Ведущий 2:

- С чего начинается Родина… с малой родины, с родного края, города, улицы, двора, с того места, где человек родился и вырос… История  района - это живая история, она отражается и в биографии семьи и в судьбе каждого человека.

- Предлагаем словесную игру  «Так какой он, наш район?»

Задание:

- Придумайте слова - признаки (по 2 прилагательных)  о нашем городе  на каждую букву, которые есть в названии нашего города  «Курган».

Слайд зрителям  с фотографией кургана

Например:

К - красивый

У - уютный

Р - родной

Г - гзонный

А - аккуратный

Н - неповторимый

- Команды готовы отвечать…

Ведущий 1:

- С чего начинается Родина… с родной природы.

Кто не любит свою природу, тот не любит Отчизну свою. Общение с природой облагораживает человека, позволяет полнее ощущать красоту жизни.

Важно, чтобы первые детские ощущения были навеяны красотами родной природы, родным краем.

Хорошо, когда дети видят белоствольную березку и трепетные осинки, и понимают, что это наше родное.  

Через воспитание любви к природе проявляются самые высокие нравственные качества человека, в их числе и любовь к Родине.

Игра по экологии

Задание:

- Следующее задание для наших команд состоит из игры «Назови»

- Представителю команды необходимо подойти к березе и сорвать два любых листочка, желтой и синей пометками. Задания находятся в листочках.

1. Назовите птиц, которые есть в Курганской области.

2. Назовите название рек Курганской области.

Ведущий 2:

- Пока наши команды готовятся, предлагаем вопросы - загадки для зрителей:

1. Когда температура тела у воробья выше - зимой или летом? (Одинакова.)
2. Когда птица поёт громче: в полёте или сидя на ветке? ( В полёте, т.к. при каждом взмахе крыльев растягиваются воздушные мешки, и воздух более сильной струёй поступает затем в голосовой аппарат птицы.)
3. Какие лесные растения могут заменить мясо? (Грибы.)
4. У каких деревьев осенью листья красные? (Клён, осина, рябина.)
5. Какие птицы прилетают к нам первыми после зимы? (Грачи.)
6. Какие цветы носят человеческие имена? (Роза, Лилия, Василек).
7. Какой цветок служит домом для мелких насекомых в ненастную погоду и ночью? (Колокольчик.)
8. Посреди двора золотая голова. (Подсолнух.)
9. Одно бросил - целую горсть взял. (Зерно)
10. Какая рыба носит имя человека? (Карп.)

Загадки:

Он без рук, он без ног

Из земли пробиться смог.

Нас он летом в самый зной,

Ледяной поит водой.

(Родник)

В неё льется, из неё льётся,

Сама по земле плетётся.

(Река)

Ведущий 2:  - Команды готовы

Ведущий 1:  - Следующее задание вопросы по картинам:

Назовите художника  картины

«Золотая осень» (Исаак Ильич Левитан)

«Грачи прилетели» (Алексей Кондратьевич Саврасов)

«Зима» (Иван Иванович Шишкин)

Задание:

Ведущий 2:  Песня душа народа. Много песен сложено о великой  России, её красотах…

- Предлагаем песенный блиц - турнир. Каждая команда должна пропеть  несколько строк из полюбившихся песен о России.

Итог деловой игры.

Вот и подходит наша деловая игра к концу. Так, что это значит патриот России - это значит наполнить повседневную жизнь благородными чувствами, которые окрашивали бы всё, что человек познает и делает.

Родить патриота нельзя, его  надо воспитать.

Дмитрий Лихачев сказал: «Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему учебному заведению. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству».

Подведение итога игры. Награждение.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Курганский техникум сервиса и технологий»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КЛАССНОГО ЧАСА

«ЭТОТ ДЕНЬ ПОБЕДЫ»

Автор - составитель: Рева Дарья Михайловна,

мастер производственного обучения

2022

Классный час

Тема: «Этот день победы»

Группа: 112 Курс: 1 Профессия: Оператор швейного оборудования

Мастер производственного обучения: Рева Дарья Михайловна                           

Актуальность:  В период смены общественных формаций нарушается преемственность поколений в воспитании детей и подростков, и прежде всего в сфере передачи нравственного опыта, главных жизненных установок. И наши обучающиеся не испытывают чувства гордости за свою Родину, за героев победителей в Великой Отечественной Войне.

В преддверии празднования Дня Победы со студентами техникума был проведен блиц опрос по выявлению знаний и представлений о ВОВ, который показал что, студенты имеют очень скудные знания о героях Великой Отечественной Войны. Не имеют представлений о причинах возникновения праздника. Таким образом, было принято решение провести внеклассное мероприятие под названием «Этот день победы».

Цель: Формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества.

Задачи:

сообщить исторические сведения о Великой Отечественной Войне;

расширить  знания о защитниках отечества, о функциях армии;

воспитывать гордость и уважение к ветеранам ВОВ;

развивать речь обучающихся студентов, обогащать, словарный запас, через, песни, стихотворения о войне;

формировать чувство гордости за Родину, за наш народ.

Во главе воспитательной работы стоят  личностные результаты

(таблица 1).

Таблица 1

Участники внеклассного мероприятия:  мастер производственного обучения группы №112 Рева Дарья Михайловна, студенты группы №112.

Срок реализации:  Май 2022

Этапы:  подготовительный, основной, заключительный.

Краткая аннотация:

Внеклассное мероприятие  направлено на патриотическое воспитание студентов техникума. В процессе проведения мероприятия у студентов формируются чувства привязанности, верности, чувства собственного достоинства, гордости за свою Родину.

Форма организации:  Классный час.

Проведение внеклассного мероприятия (классного часа).

I этап – подготовительный

Определение цели и задач.

Создание необходимых условий для проведения мероприятия.

Блиц опрос по выявлению знаний и представлений о ВОВ.

Мониторинг опроса.

          II этап – основной (практический)

Внедрение в воспитательно - образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний о Великой Отечественной Войне.

Знакомство с художественной литературой (на уроке литературы)

Прослушивание музыкальных произведений: «Священная война», «День победы».

Экскурсия к памятнику победителям в ВОВ город Курган.

Поход в кинотеатр «Пушкинский» на фильм «Крылья над Берлином». История о подвиге летчиков 1-го минноторпедного авиационного полка ВВС Балтийского флота во главе с полковником Преображенским.

Посещение митинга посвященного «Дню победы».

III этап – заключительный

Обработка результатов по проведению мероприятия.

Фотоотчет.

Блиц опрос по выявлению знаний и представлений о ВОВ.

1. Как назывался немецкий план захвата СССР?
2. Известно, что немцы наступали на СССР крупными группировками. Как назывались эти группировки? В каких направлениях они продвигались?
3. Где впервые в ходе второй мировой войны немцы потерпели серьёзное поражение?
4. Когда произошла битва под Москвой?
5. Какие битвы ознаменовали коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны?
6. Где произошло самое крупное танковое сражение Великой Отечественной войны?
7. Кто был Верховным главнокомандующим в годы Великой Отечественной войны?
8. Какой танк был призван лучшим танком Великой Отечественной войны?  Назовите конструктора.
9. Какие автоматы были на вооружении нашей армии в годы войны?
10.  Кто такие молодогвардейцы?
11.  Как называется песня, начинающаяся словами «Вставай страна огромная, вставай на смертный бой…»? Назовите авторов.
12.  В честь каких великих русских полководцев и флотоводцев были утверждены боевые ордена в годы Великой Отечественной войны?
13.  Какие  высшие награды были утверждены для солдат и офицеров в годы Великой Отечественной войны?
14.  Назовите дату ВОВ.

Ход мероприятия

Вступительное слово учителя.

Память о великой войне нужна не погибшим на ней и не тем ветеранам, которые ещё живы. Она нужна нам. Нужна для того, чтобы наши сердца наполнялись высоким чувством гордости за свой народ. Народ - победитель. Народ-миротворец. Это чувство сегодня нам необходимо, как никогда, чтобы вновь поднять наше Отечество на ту высоту, на которую его подняли наши деды и прадеды, победив фашизм.

Прослушивание музыкальных произведений: «Священная война» музыка А. Александрова, слова В. Лебедева - Кумача;  «День победы». Музыка Д. Тухманова, слова В. Харитонова.

Исторические сведения о Великой Отечественной Войне

Известно, что немцы наступали на СССР крупными группировками. («Север» - Ленинград, «Центр» - Смоленск, Москва, «Юг» -Украина, Крым, Донбасс, Кубань, Сталинград, Баку).

Это страшная война унесла миллионы жизней наших дедов и прадедов.

Первое серьезное поражение в ходе ВОВ немцы потерпели в битве под Москвой, 30 декабря 1941 - начало января 1942 года)

В годы войны разрабатывались планы операций с кодовыми названиями. Одна из них носила название «Уран» и готовилась советским командованием с особой тщательностью. Успешность этой операции ознаменовала начало коренного перелома в Великой Отечественной войне. Операция «Ура́н» (19 ноября 1942 года - 2 февраля 1943 года).

В России есть поля ратной славы. Куликово поле, поле Полтавской битвы, поле Бородинской битвы, Прохоровское поле на котором 12 июля 1943 года - произошло танковое сражение в районе деревни Прохоровки - крупнейшее во Второй мировой войне. Многие крупнейшие сражения описаны в литературных произведениях. В поэме «Василий Тёркин» А. Т. Твардовский описал одну из крупнейших битв Великой Отечественной войны. Битва за Днепр - комплекс взаимосвязанных военных операций Советской армии в районе Днепра и Левобережной Украины во второй половине 1943 года. Длилась с 26 августа по 23 декабря 1943 года. Во время операции линия фронта растянулась на 750 километров, а с обеих сторон в ней участвовало порядка 4 миллионов солдат. В ходе операции удалось освободить левобережную Украину, захватив часть важнейших немецких плацдармов, а также освободить Киев и ряд прилегающих городов. Форсирование Днепра советской армией стало одним из самых заметных событий Великой Отечественной.

Герои великой Отечественной войны

Этой девушке - комсомолке советская поэтесса Маргарита Алигер посвятила одноимённую поэму. Вот строки из поэмы:

Белый иней стынет на омёте

Вьюга все тропинки замела

Девушка стоит на эшафоте,

Как огонь бессмертия светла.

Кто эта девушка? В поэме рассказывается о подвиге Зои Космодемьянской. Будучи партизанкой, она подожгла немецкие конюшни и дома с немцами, была схвачена врагом и после пыток казнена в с. Петрищево Московской области).

Подвигу этих героев - комсомольцев советский писатель Александр Фадеев посвятил роман, об их подвиге написана песня «Это было в Краснодоне». Роман называется «Молодая гвардия» - антифашистская комсомольская подпольная организация юношей и девушек, действовавшая в годы Великой Отечественной войны, в основном в городе Краснодоне Луганской (Ворошиловградской) области (Украинская ССР). Самому младшему участнику подполья было 14 лет. Организация была создана вскоре после начала немецкой оккупации Краснодона (оккупация началась 20 июля 1942 года). «Молодая гвардия» насчитывала около 110 участников - юношей и девушек. Участников организации называют молодогвардейцы.

В Советском Союзе по роману Александра Фадеева был снят художественный фильм - «Молодая гвардия» (1948), режиссёр Сергей Герасимов.

Подвиг этого героя стал символом мужества и воинской доблести, бесстрашия и любви к Родине. Это о нём писал советский поэт Владимир Фирсов:

Он понимал, что не пройдёт пехота,

И, расстегнув поспешно воротник,

Застыл на миг над жаркой пастью дота

И вечность прожил в этот самый миг.

Кто этот герой?  Какой подвиг и где он совершил? Это Александр Матросов.  27 февраля 1943 года 2-й батальон получил задачу атаковать опорный пункт в районе дерев-ни Чернушки Локнянского района Калининской области (со 2 октября 1957 года - Псковской области). Как только советские солдаты прошли лес и вышли на опушку, они попали под сильный огонь противника - три пулемёта в дзотах прикрывали подступы к деревне. На подавление огневых точек были высланы штурмовые группы по два человека.

Один пулемёт подавила штурмовая группа автоматчиков и бронебойщиков; второй дзот уничтожила другая группа бронебойщиков, но пулемёт из третьего дзота продолжал простреливать всю лощину перед деревней. Попытки заставить его замолчать не увенчались успехом. Тогда в сторону дзота поползли красноармейцы Пётр Огурцов и Александр Матросов. На подступах к дзоту Огурцов был тяжело ранен, и Матросов принял решение завершить операцию в одиночку. Он подобрался к амбразуре с фланга и бросил две гранаты. Пулемёт замолчал. Но как только бойцы поднялись в атаку, из дзота вновь был открыт огонь. Тогда Матросов поднялся, рывком бросился к дзоту и своим телом закрыл амбразуру. Ценою своей жизни он содействовал выполнению боевой задачи подразделения. Аналогичные подвиги в годы войны совершили более 400 человек.

Даже дети в нелегкое время ВОВ не оставались в стороне, за проявленный во время Великой отечественной войны героизм высшее звание -  Герой  Советского Союза было присвоено Зине Портновой, Марату Казей, Лёне Голикову, Валентине Котик.

Боевая техника и оружие времён Великой Отечественной войны

Танк Отечественной войны  (T-34 (разг. «три́дцатьчетвёрка») - советский средний танк периода Великой Отечественной войны, выпускался серийно с 1940 года, был основным танком РККА до первой половины 1944 годa, когда на смену ему пришёл танк модификации Т-34-85. Самый массовый средний танк Второй мировой войны

Разработан конструкторским бюро танкового отдела Харьковского завода № 183 под руководством М. И. Кошкина. Танк Т-34 оказал огромное влияние на исход войны и на дальнейшее развитие мирового танкостроения. Благодаря совокупности своих боевых качеств Т-34 был признан многими специалистами и военными экспертами одним из лучших танков Второй мировой войны.

Первый советский пистолет-пулемет системы  Дегтярева ППД был принят на вооружение в 1934г. с коробчатым магазином на 25 патронов.

 Со второй половины 1943 г. в армию в большом количестве начинает поступать пистолет-пулемет системы Судаева (ППС-43).

Незадолго до начала Великой Отечественной войны на вооружение Красной Армии стал поступать станковый пулемет систем Дегтярева (ДС-39), пришедший на смену пулемету системы Максима. Производство специальных патронов, предназначенных для использования лишь одним образцом вооружения, было признано нецелесообразным, и  советская промышленность вернулась к производству известного еще со времен русско-японской войны пулемета Максима, который до  конца 1943 г. оставался основным и практически единственным станковым пулеметом Красной Армии.

В последние предвоенные годы в СССР большое внимание уделялось перевооружению армии самозарядными винтовками системы Токарева (СВТ-40). Всего к июню 1941 г. было выпущено около 1,5 млн. единиц,  и Красная Армия была самой оснащенной самозарядными винтовками армией в мире.

  С июля 1942 г. в действующую армию стала поступать АВТ-40, позволявшая вести в ближнем бою вести непрерывный огонь. Опыт боевых действий показал, что СВТ-40 и АВТ-40  является оружием очень сложным для новобранцев, которые после ускоренного курса обучения бросались в бой. Несмотря на то, что в целом винтовка Токарева в армии не прижилась, она стала излюбленным оружием хорошо подготовленных частей - морской пехоты, мотострелков и курсантских подразделений.

 С начала 30-х годов в армию стал поступать ручной пулемет системы Дегтярева, ставший до середины 40-х годов основным ручным пулеметом Красной Армии.  

Высшие звания и награды Великой Отечественной войны

Высший военный орден Великой Отечественной войны это Орден «Победа» - высший военный орден СССР, был учреждён в 1943 году, после коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны. В 1943 году был учреждён орден для награждения солдат - Орден Славы учрежден Указом Президиума Верховного Совета СССР от 8 ноября 1943 года. Он имеет три степени, из которых высшая I степень - золотая, а II и III - серебряные (у второй степени был позолочен центральный медальон). Этот знак отличия мог быть выданы за личный подвиг на поле боя, выдавались в порядке строгой последовательности - от низшей степени к высшей.

Орден Славы мог получить тот, кто первым ворвался в расположение противника, кто в бою спас знамя своей части или захватил вражеское, кто, рискуя жизнью, спас в сражении командира, кто сбил из личного оружия (винтовки или автомата) фашистский самолет либо уничтожил до 50 вражеских солдат и т. д. Всего за отличие в годы Великой Отечественной войны было выдано около миллиона знаков ордена Славы III степени, более 46 тысяч - II степени и около 2600 - I степени. Также в  годы войны появились ордена  в честь великих полководцев прошлого. Ими награждали военачальников за проявленное мужество и героизм. В июне 1942 года было принято решение об учреждении орденов, названных в честь великих русских полководцев - Суворова, Кутузова и Александра Невского. Этими орденами могли награждаться генералы и офицеры Красной Армии за отличие в сражениях с фашистами, за умелое руководство боевыми действиями. Орденами в честь великих флотоводцев награждали офицеров военно-морского флота за проявленное мужество и героизм. Орден Ушакова, орден Нахимова.

Уходили мальчики - на плечах шинели,

Уходили мальчики - храбро песни пели,

Отступали мальчики пыльными степями,

Умирали мальчики, где - не знали сами...

Попадали мальчики в страшные бараки,

Догоняли мальчиков лютые собаки.

Убивали мальчиков за побег на месте,

Не продали мальчики совести и чести...

Не хотели мальчики поддаваться страху,

Поднимались мальчики по свистку в атаку.

В черный дым сражений, на броне покатой

Уезжали мальчики - стиснув автоматы.

Повидали мальчики - храбрые солдаты -

Волгу - в сорок первом,

Шпрею - в сорок пятом,

Показали мальчики за четыре года,

Кто такие мальчики нашего народа.

Экскурсия к памятнику победителям в ВОВ город Курган.

Поход в кинотеатр «Пушкинский» на фильм «Крылья над Берлином».

Посещение митинга посвященного «Дню победы».

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

http://chaltlib.ru/articles/resurs/jubilei_goda/65_let_pobed/nagrady_velikojj_otechestvennojj_vojjny/ 

https://ru.wikipedia.org/wiki/Операция_«Уран» 

https://historynotes.ru/bitva-za-dnepr 

https://ru.wikipedia.org/wiki/Белорусская_операция_(1944) 

https://ru.wikipedia.org/wiki/Кожедуб,_Иван_Никитович 

https://ru.wikipedia.org/wiki/Молодая_гвардия 

http://www.molodguard.ru/guardians.htm)

https://ru.wikipedia.org/wiki/Знамя_Победы 

https://ru.wikipedia.org/wiki/Матросов,_Александр_Матвеевич 

https://ru.wikipedia.org/wiki/Пионеры-герои 

https://ru.wikipedia.org/wiki/Т-34 

https://ru.wikipedia.org/wiki/БИ-1 

http://www.km.ru/avto/74D0B710-83DC-4DB6-8E8D-825517A120CD)

https://ru.wikipedia.org/wiki/Орден_«Победа» 

http://russian7.ru/2013/12/7-vidov-sovetskogo-avtomaticheskogo-oruzhiya-velikoj-otechestvennoj-vojny/ 

https://myzuka.org/Song/ 

http://liricon.ru/vechnyj-ogon.html