Образовательная программа дополнительного образования
методическая разработка

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области

«Волгодонский педагогический колледж»

Рекомендованно:                                                                                 Утверждено:

Педагогическим советом                                                    Директор учреждения

Протокола №___________                                                ___________________ 

 «_____»___________2022__г

Образовательная программа дополнительного образования

«Золотые ручки»

Уровень программы: ознакомительный

Срок реализации программы:  9 недель (36 часов)

Возрастная категория: от 7 до 10 лет

Вид программы: модифицированная

__________________________

(ФИО должность, квалифицированная категория автора)

Волгодонск 2022

Содержание программы

1. Пояснительная записка……………………………………………….………..3

2. Учебно-тематический план……………………………………………………6

3. Содержание программы……………………………………………………….7

4. Условия реализации программы……………………………………………..11

5. Список литературы……………………………………………………………13

1. Пояснительная записка.

     Из всего многообразия видов творчества декоративно–прикладного искусства, творчество является, наверное, самым популярным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано эстетически, формировать, оформлять быт людей и среду их обитания.

    Декоративно-прикладное искусство обогащает творческие стремления детей преобразовывать мир, развивает в детях нестандартность мышления, проявить фантазию, свободу, раскрепощенность, индивидуальность, умение всматриваться и наблюдать, а также видеть в реальных предметах декоративно- прикладного искусства новизну и элементы сказочности. В процессе создания предметов декоративно-прикладного искусства у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах декоративно-прикладного искусства в жизни.

       Программа имеет художественно-эстетическую направленность, позволяет детям путем систематических занятий  приобрести и овладеть теоретическими знаниями и практическими навыками работы с различными материалами, направленными на воспитание художественно-эстетического вкуса и сформировать интерес к декоративно-прикладному искусству, а также  содействовать формированию всесторонне развитой личности и удовлетворить свою потребность в общении, самоутверждении и самовыражении.

     Актуальность разработки программы «Золотые ручки» направлена на раскрытие истоков народного творчества, формирование представлений о народном мастере,  как творческой личности, выявление и развитие художественно-творческой активности детей в процессе изучения разных направлений декоративно-прикладного искусства. Успехи в декоративно-прикладном искусстве рождают у детей уверенность в своих силах. Они преодолевают барьер нерешительности, робости перед новым видом деятельности. У них воспитывается готовность к проявлению творчества во всем.

         Новизна программы состоит в том, что данная программа создает для обучающих перспективу их творческого роста, личностного развития. Расширение и углубление содержания по основам декоративно-прикладного искусства, а также широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями. Одновременно осуществляется развитие творческого опыта обучающихся в процессе собственной художественно-творческой активности.

       Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

   Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что пробуждает интерес к декоративно-прикладному искусству, способствует овладению теоретическими знаниям и практическим навыками работы с различными материалами в различных техниках рукоделия и направлена на воспитание художественно-эстетического вкуса, развивает творческую активную деятельность, содействует формированию всестороннего  развития личности. Для реализации программы используются различные формы и методы обучения: это рассказ, беседа, практические упражнения. В обучение используется разновидность рассказа-объяснения, когда рассуждения и доказательства сопровождается учебной демонстрацией, а целью практических упражнений является применение теоретических знаний обучающихся в трудовой деятельности. Такие упражнения способствуют трудовому, эстетическому воспитанию, творческой активности, развивает художественный вкус и формирует интерес к декоративно- прикладному творчеству. Занятия декоративно-прикладного искусством позволяют более активно использовать возможность создавать своими руками уникальные произведения, которые подчеркнут индивидуальность и помогут с пользой реализовать свой творческий потенциал.

  Цель программы - создание условий для развития личности, способной к художественному творчеству и самореализации личности ребенка через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности.

Задачи программы

Обучающие:

• закрепление и расширение знаний и умений, полученных на уроках трудового обучения, изобразительного искусства, природоведения, литературы, способствовать их систематизации; обучение приемам работы с инструментами;
• обучение умению планирования своей работы;

• обучение приемам и технологии изготовления композиций; изучение свойств различных материалов;
• обучение приемам работы с различными материалами; обучение приемам самостоятельной разработки поделок.

Развивающие:

• развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала;
• развитие образного мышления и воображения;
• создание условий к саморазвитию учащихся;
• развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира.

Воспитательные:

• воспитание уважения к труду и людям труда;
• формирование чувства коллективизма;
• воспитание аккуратности;
• экологическое воспитание обучающихся;
• развитие любви к природе;
• воспитание любви и уважения к народной вышивке, национальному искусству.
• воспитание интереса и уважения к традициям своего народа.

  Адресат  программы: данная Программа ознакомительного уровня для первого года обучения. Возраст  детей,  участвующих  в  реализации  Программы,  7 - 10  лет. Комплектование групп ведется по желанию, без предварительного отбора, группы могут быть одновозрастными или разновозрастными по 10-12 человек.

Зачисление в объединение, после предварительного собеседования, с целью выявления творческих способностей ребёнка принимаются все желающие. Желательно наличие способностей к декоративно-прикладному искусству. Набор учащихся в объединение осуществляется на основании заявления родителей.

Учащиеся приходят с разным уровнем подготовки, поэтому и темп освоения учащимися Программы различный. Занятия проводятся в группах, звеньях и индивидуально, сочетая принцип группового обучения с индивидуальным подходом. В  группу принимаются учащиеся не зависимо от половой принадлежности, степени предварительной подготовки, уровня образования.  Программа предполагает, что группы могут быть разновозрастными с разноуровневой подготовленностью детей.

 Для каждого занятия по Программе подбираются варианты заданий (например, для детей с опережающим развитием они усложняются, для отстающих дается упрощенный вариант). Это необходимо для того, чтобы интерес к творчеству не угасал и ребенок видел результат своего труда.

Уровень программы, объем и сроки. Программа ознакомительного уровня, рассчитана на 36 часов, 9 учебных недель.

Форма обучения – очная.

Форма организации деятельности детей на занятии - групповая и индивидуально-групповая.

       Виды организации работы детей на занятиях:

- фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

- коллективный – организация творческого взаимодействия между детьми;

- коллективно-групповой – выполнение заданий малыми группами с последующим обобщением результатов заданий.

2. Учебно-тематический план

                                           3. Содержание программы

 Вводное занятие  – 2 часа.

Теория – 1 час: план, задачи, правила объединения. Правила безопасности труда. Инструктаж. Оборудование кабинета, материалы и инструменты, организация рабочего места.

Тема 2. Канзаши – 12 часов.

Теория – 5 часов: Из истории искусства канзаши. Разновидность форм лепестков. Основные приемы выполнения. Способы комбинирования лепестков.

Практические занятия – 7 часов: Складывание базовых лепестков – основной острый, основной круглый, двойной.  Способы комбинирования лепестков. Простейшие композиции. Оформление работы.

Допускается выполнение работ по желанию учащихся.

Тема 3. Пластилинография – 12 часов.

Теория – 3 часа: Знакомство с пластинографией, правилами работы с пластилином, основными техниками работы, правилами работы в техниках выкладывания пластилиновыми шариками   обратной аппликации.

Практические занятия – 9 часов: работа по формированию навыков работы в технике выкладывание пластилиновыми шариками, обратной аппликации. Выкладывание работ пластилиновыми шариками. Обратная аппликация. Составление композиций. Оформление работ.

Допускается выполнение работ по желанию учащихся.

Тема 4. Бумагопластика – 8 часов.

Теория – 1,5 часа: Знакомство с бумагой и картоном: виды, свойства. Цветоведение. Основные виды работ с бумагой: квиллинг, айрис-фолдинг, объемная аппликация.

Практические занятия – 6,5 часов:  Изготовление плоскостных и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам, эскизам и чертежам: выбор заготовки с учетом свойств и размеров изделия; экономная разметка заготовок; резание ножницами по контуру; складывание и сгибание заготовок; соединение деталей изделия склеивание. Выполнение творческих работ с бумагой. Аппликация. Декоративное оформление изделия.

Допускается выполнение работ по желанию учащихся.

Тема 5. Итоговое занятие – 2 часа.

Теория – 2 часа. Итоговое занятие. Выставка «Моя лучшая работа». Организация выставки лучших работ учащихся с приглашением друзей и родителей.  Подведение итогов ознакомительного уровня. Знакомство с планами  базового уровня.

Специфика работы  ознакомительного уровня Программы «Золотые ручки» предполагает использовать следующие методы образовательного процесса:

- словесные методы (объяснение, беседа, консультация, диалог);

- методы практической работы (выполнение изделий, зарисовка схем, подготовка и участие в выставках, конкурсах);

- наглядный метод (рисунки, схемы, таблицы, образцы изделий);

- метод игры;

-метод проблемного обучения (объяснение основных понятий, терминов, определений).

Основное время в образовательной Программе отводится выполнению учащимися практических работ, в ходе которых закрепляются знания, умения и навыки. На занятиях сочетаются групповая и индивидуальная формы обучения. Индивидуальная форма обучения особенно важна, так как уровень подготовки детей значительно различается. Используются   различные виды инструктажа, демонстрация приемов работы.

Самореализации учащихся способствует создаваемая на занятиях положительная эмоционально-психологическая атмосфера, взаимопомощь, сотрудничество, использование методов поощрения. Обсуждение изготовленных изделий, конкурсы стимулируют проявление инициативы и творчества детей.

Для более наглядного и качественного обучения по Программе «Золотые ручки» применяются наглядные пособия:

- стенды:

1. «Правила безопасности труда».

2. «Образцы поделок».

- таблицы:

1. «Цветовой круг»;

2.«Таблица основных форм лепестков».

Технологическую основу Программы составляют следующие элементы педагогических технологий:

- педагогические технологии на основе эффективности управления и организации образовательного процесса:

а) групповые технологии;

б) технологии индивидуального обучения;

- педагогические технологии на основе активизации учащихся:   

а) игровые технологии;

- технологии адаптивной системы обучения (автор А. Границкая).

Работа в парах состава рассматривается как одна из форм организации устно-самостоятельной работы на занятии. Обучающая функция сводится до минимума, а время на самостоятельную работу учащихся увеличивается. Учащиеся могут работать в трёх режимах: совместно с педагогом, с педагогом индивидуально и самостоятельно.

- технология разноуровнего обучения З.И. Калмыковой. Суть технологии сводится к следующему: для учащегося должно отводится, то время, которое соответствовало бы его личным способностям и возможностям, что позволило бы ему усвоить учебную Программу. Педагог становится «дирижёром» оркестра, где у каждого учащегося своя партия.

- технология коллективного взаимообучения А.Г.Ривина, В.К. Дьяченко, А.С. Соколова.

При организации занятия, хорошо соединить игру, труд и обучение, что поможет обеспечить единство решения познавательных, практических и воспитательных задач.

Для высокого результата в работе используются схемы, рисунки, образцы  различных поделок с подробным описанием их выполнения. Работая по этим  образцам, ребёнок создаёт своё оригинальное изделие.

Планируемые результаты

Предметные результаты

учащиеся  будут знать:

-  правила техники  безопасности  и  поведения  в объединении;

- основные формы  работы с бумагой, пластилином, лентами.

учащиеся будут уметь:

-  соблюдать правила безопасности при работе с инструментами;

- складывать базовые лепестки в технике канзаши, знать способы комбинирования;

- выкладывать работы пластилиновыми шариками;

- выполнять работу по технологической карте;

-  планировать свои действия;

 - осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

учащиеся приобретут навыки:

-работы с тканью, пластилином и бумагой;

- изготовления несложных работ.

Личностные результаты:

у учащихся будет:

- воспитываться трудолюбие, уважение к традициям, культурному наследию своего народа, любовь к родной стране, природе, людям;

-воспитываться умение довести начатое дело до конца, взаимопомощь, дружеские взаимоотношения, экономичное отношение к используемым материалам;

- воспитываться коллективизм, способность к саморазвитию, самовоспитанию.

-  воспитываться эстетический вкус.

Метапредметные результаты:

у учащихся будет:

- развиваться внимание, память, образное мышление, творческие способности;

- развиваться и совершенствоваться технические навыки в работе с бумагой, тканью, пластилином;

- развиваться аккуратность, усидчивость, терпение;

- развивать навыки самообразования, контроля и самооценки;

учащиеся будут:

- сотрудничать друг с другом, с педагогом;

- создавать наглядно-образные изделия.

4.Условия реализации программы

Все занятия в объединении должны проходить в помещении с хорошим освещением и вентиляцией, с удобной мебелью для работы, обстановка  и  художественное  оформление кабинета помогает в учебном процессе, способствует трудовому и эстетическому воспитанию учащихся.

Кабинет должен соответствовать  СанПиНам:

- световое оснащение;

- стол, стул для педагога;

- столы, стулья для учащихся;

Перечень оборудования, инструментов и материалов, необходимых

для реализации программы

Формы аттестации

         Для  отслеживания  результативности  образовательного  процесса используются следующие виды контроля:

1.   Вводный  контроль  проводится  в  начале  учебного  года  для  изучения

возрастных  особенностей  детей  (состояния  здоровья, коммуникабельность, лидерство,  общие  знания  в  области  художественно-прикладного направления).

2.  Текущий  тематический  контроль  осуществляется  для  определения усвоения учащимися пройденных тем.

3.  Промежуточный  контроль используется для получения информации о суммарном срезе знаний по итогам изучения раздела. Что способствует выявлению слабого звена в обучении и нахождение особых путей исправления данной ситуации.

4.  Итоговый  контроль  проводится  в  конце ознакомительного уровня для определения степени выполнения поставленных задач.

Отследить результаты обучения по образовательной программе можно

с помощью: грамот, дипломов, готовых работ и их фото, фото портфолио.

         Демонстрация образовательных результатов проходит в виде участия в

выставках,  фестивалях,  конкурсов  различного  уровня,  защита  творческих

проектов готовых изделий.

Оценочные материалы

         В  процессе  обучения  осуществляется  контроль  за  уровнем  знаний  и умений  учащихся.  Каждая  созданная  работа  наглядно  показывает  возможности ребёнка. Уровень усвоения программного материала определяется по результатам выполнения практических работ. С каждым ребенком отрабатываются наиболее сложные элементы, здесь необходимо внимательное, чуткое  и  доброе  отношение  к  маленькому  автору.                       

В работе с учащимися объединения используются следующие методы отслеживания уровня овладения программного материала:

-  педагогическое наблюдение;

- опрос;

-  участие в мероприятиях.

Выбирается  дифференцированный подход к каждому, все удачи поощряются, все недочеты тактично и мягко исправляются. Контролируется  качество выполнения изделий по всем разделам с учетом следующих критериев:

-  удовлетворительное  качество  работы  и  соответствие  ее художественным требованиям;

- четкое соблюдение последовательности технологических приемов;

- художественная выразительность и оригинальность творческих работ.

Постоянная  оценка производится на уровне педагогического  наблюдения, опроса, самооценки учащихся.

Оценочные материалы программы ознакомительного уровня:

- диагностическая карта мониторинга развития качеств личности учащихся;

- диагностическая карта мониторинга результатов обучения детей

по  программе  ознакомительного уровня «Золотые ручки»;

- тест «Основы цветоведения»;

5. Список литературы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ для педагога

1.     Давыдова Г.Н. «Пластилинография» - 1,2. – М.: Издательство «Скрипторий» 2012г.

2.     Зайцева А. Искусство квилинга: магия бумажных лент. -  М: Эксмо, 2013, 64: ил.

3.     Корнеева Г.М. Бумага. Играем, вырезаем, клеим. — СПб.: Кристалл, 2013.

4.     ЛебедеваЕ.Г. «Простые поделки из бумаги и пластилина», 2012г.

5.     Пластилинография для малышей .- М.: Издательство «Скрипторий», 2012. – 80 с.

6.      Пластилинография -2. -М.: Издательство «Скрипторий», 2012. –96 с.

7.     Ткаченко Т.Б., Стародуб К.И. Лепим из пластилина. Ростов-на-дону: Издательство «Феникс», 2015г.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ для учащихся

1.   Зайцева А. Искусство квилинга: магия бумажных лент. -  М: Эксмо, 2013, 64: ил.

2.   Пластилинография -2. -М.: Издательство «Скрипторий», 2012. –96 с.