Статья "Игры с кубиками для закрепления учебного материала учащимися с ОВЗ"
методическая разработка

Статья для сборника

Эпиграф

- В падежи играть пора?

- Да-да!

- А теперь в состав числа!

- Ура!

- А в безударные гласные?

- Конечно, сыграем, согласны мы.

- Сыграем сейчас в части речи?

- В части речи на новой встрече.

Игры с кубиками для закрепления учебного материала учащимися с ОВЗ

Как же долго приходится учить правила ребятам с ЗПР! А сколько времени порой требуется, чтобы термин объединился с тем, что он означает! И скучновато к тому же, не очень понятно, где применить, испытать пользу этих знаний. А, если от того, нашёл ли ты прилагательное в предложении и сколько их там, зависит количество полученных баллов? Это уже другое дело. Придумал дополнительные прилагательные – бонусы, определил, каким членом предложения является - удвоенный результат. Часть удачи зависит вообще не от тебя – от кубика. На его гранях написаны части речи. Видишь в следующем предложении несколько глаголов, бросаешь кубик и шепчешь: «Хоть бы глагол, хоть бы глагол выпал». Дальше либо радость, либо огорчение, но с кубиком не поспоришь – какая грань выпала, так тому и быть. Будет и следующий ход, а проигрывать тоже наука полезная. И запоминаются части речи потихоньку, и путаться перестают.

А другим никак не удаётся различить «в» и «на», когда умножать\делить, а когда складывать\вычитать. Задачки уже трудные умеют решать, а на этой ерунде спотыкаются.

И эта беда – не беда. Есть у нас для этого 4 кубика. Первый исходное число нам подбрасывает, второй определяет увеличивать или уменьшать будем, третий – «в» или «на», четвёртый – на или во сколько. И все эти числа – не сами по себе числа, а очки заработанные. Поэтому выпало 12 на первом кубике – хорошо, но радоваться рано, неизвестно как дальше. Потом увеличить – уже хорошо. Мечтаешь: «Вот бы «в»! Понятно же, что очков можно больше выиграть. Или по-другому. Выпало 12, потом «уменьшить», тут уж «хоть бы «на». Вот так весело, непроизвольно, довольно крепко усваиваются навыки.

С падежами тоже живо игра идёт. Очень хорошо шесть падежей на гранях классического кубика размещаются. Карточки со словами в разных падежах заготовить ещё нужно. Побеждает в игре тот, кто первым собрал слова во всех падежах. Бросает участник кубик, выпадает ему падеж, например, родительный. Он среди карточек со словами выбирает то, что стоит в родительном падеже и себе забирает. А потом варианты: бывает выпадет тот же падеж, да много раз, вот не везёт! Можно карточки в стопку сложить и по одной открывать. Можно сначала карточку брать, потом кубик бросать. Можно задействовать карточки с предметами и ставить слова, обозначающие эти предметы в разные падежи, какие на кубике выпадут. Меняться ещё можно. Да мало ли какие ещё занимательные правила придумать можно, а заодно и падежи потренироваться определять и употреблять. Да об этой задаче секретной ребята сначала и не думают, через какое-то время догадываются.

Вот несколько игр, но есть и другие. Про приставки и безударные гласные, про правую и левую руку, про добавление до десяти и про всё остальное.

Представляя заявку на конкурс, гарантируем, что авторы инновационного продукта:

- согласны с условиями участия в данном конкурсе;

- не претендуют на конфиденциальность представленных в заявке материалов и допускают редакторскую правку перед публикацией материалов;

- принимают на себя обязательства, что представленная в заявке информация не нарушает прав интеллектуальной собственности третьих лиц.