ИОМы обучающихся
методическая разработка

Индивидуальный образовательный маршрут для одарённой

ученицы 5 «Д» класса

МБОУ «Лицей»

Г. Нижневартовск

Пояснительная записка

В 7 классе обучаются учащиеся с разными интересами и потребностями, поэтому для организации педагогического воздействия с учетом индивидуальных особенностей личности ребенка и реализации прав обучающегося на выбор своего пути развития был разработан индивидуально-образовательный маршрут.

Маршрут позволит ученику, основываясь на оперативно-регулируемой самооценке, а также на активном стремлении к совершенствованию сформировать и развить ценностные ориентации собственных убеждений и взглядов, обеспечить готовность к определению смысла и цели жизни через обучение.

Актуальность

разработки индивидуального образовательного маршрута

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории проводится с 7 класса. Однако познакомить ученика с формой работы на примере соотвествующей программы можно и в 5 классе. Во время проведения школьного этапа _______ , ученица 5 класса показала хорошие знания, став победителем олимпиады по истории. Считаю необходимым с этой ученицей дополнительно заниматься и углублять ее знания. т.к. для нее мало стандартной общеобразовательной программы. Она может усвоить гораздо больше материала и применить свои знания для решения более сложных заданий в олимпиадах различного уровня.

По данным диагностики у ученицы выявлены следующие показатели:

1. Повышенная мотивация к изучению истории и ОДНКНР (интерес к изучаемому предмету, желание больше узнать в этой области).

2. Интересы и потребности самого обучающегося в достижении необходимого образовательного результата.

Индивидуальный образовательный маршрут

1. Фамилия, имя –

2. Возраст –

3. Срок обучения – 1 год (2023-2024учебный год)

4. Характеристика личностных качеств: увлекается историей, географией, экологией; доброжелательная самостоятельна, ответственная, отличается хорошей памятью, оригинальностью мышления, обладает аналитическим складом ума, умеет сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.

Цель индивидуального образовательного маршрута– создание образовательной среды, стимулирующей деятельность одарённого ребёнка в определённом направлении, подготовка ученицы к олимпиадам, конкурсам по истории различного уровня.

Задачи:

• подготовить ученицу к различным видам заданий, дать рекомендации по работе над ними;
• сориентировать ученицу в темах предлагаемых заданий;
• научить пользоваться справочной литературой и словарями;
• потренировать в решении наиболее часто встречающихся заданий;
• наработать навыки правильного оформления работы, согласно современным требованиям.

Ожидаемые результаты:

-ученица научится решать различные виды олимпиадных заданий (тестовые, творческие, вопросы, требующие письменного ответа, и др.);
будет знать особенности решения заданий повышенного уровня сложности ; научится нестандартно подходить к решению задач; повысит уровень знаний по истории, Участие в муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах,

использование ИКТ для самостоятельной творческой работы.

Карта образовательных ресурсов

- посещение школьного факультативного занятия по истории учащихся;

- материалы библиотеки;

- интернет-ресурсы:

-наставничество, самообразование

Содержание образовательного маршрута ученика

Учебно-тематический план индивидуального образовательного маршрута

1 год обучения

Формы подведения итогов

1. Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников
2. Подготовка проекта по истории
3. Всероссийские дистанционные олимпиады и конкурсы, онлайн-конкурсы, онлайн-олимпиады
4. 4.Исторический диктант.

Индивидуальный образовательный маршрут слабоуспевающей

ученицы 7 «Б» класса

МБОУ «Лицей»

г. Нижневартовск

Пояснительная записка

Одной из актуальных проблем в школе остается проблема повышения эффективности учебно-воспитательного процесса и преодоление плохой успеваемости. Ее решение предполагает совершенствование методов и форм организации обучения, поиск новых, более эффективных путей формирования знаний у учащихся, которые учитывали бы их реальные возможности.

Происходящие социально-экономические изменения в жизни нашего общества, постоянное повышение требований к уровню общего образования обострили проблему школьной неуспеваемости. Количество учащихся, которые по различным причинам оказываются не в состоянии за отведенное время и в необходимом объеме усвоить учебную программу, постоянно увеличивается. Неуспеваемость создает трудности для последующего усвоения исторических знаний, а не овладев основными умственными операциями, учащиеся ещё больше перестают справляться с возрастающим объемом знаний и на последующих этапах “выпадают” из процесса обучения.

При работе с слабоуспевающими школьниками необходимо искать виды заданий, максимально возбуждающие активность ребенка, пробуждающие у него потребность в познавательной деятельности. А в случаях с обучающимися 7 класса важно найти такие пути, которые отвечали бы особенностям их развития и были бы для них доступны, а самое главное интересны.

Цели и задачи программы.

Цель – формирование у учащихся приемов общих и специфических умственных действий в ходе кропотливой, систематической работы по предмету.

Задачи:

1. Создание системы внеурочной работы.

2. Развитие индивидуальных форм деятельности.

3. Систематизация получаемых знаний и формирования картины происходящих событий в единый процесс.

4. Формирование глубокого, устойчивого интереса к предмету. А также расширение кругозора учащихся, их любознательности.

5. Развитие внимания, логического мышления, аккуратности, навыков самопроверки учащихся.

6. Проверка результатов деятельности через олимпиаду.

Ожидаемые результаты

Ученица усвоит основную программу 7 класса по истории, а также научится решать различные виды заданий (тестовые, творческие, вопросы, требующие письменного или развёрнутого устного ответа, и др.);
Покажет хорошие результаты на олимпиаде в следующем году. В идеале дойдет до муниципального уровня.

Индивидуальный образовательный маршрут

1. Фамилия, имя –

2. Возраст –

3. Срок обучения – 1 год (2023-2024учебный год)

4. Характеристика личностных качеств: не увлекается историей, более менее неплоха в иностранном языке; слабо дисциплинирована, требуется в развитии хорошей памяти, много времени уделяет электронным гаджетам.

Причины плохой успеваемости 

Внимание у ученицы слабо организовано, неустойчиво, часто не выполняет то, что нужно делать, распределение внимания низкое. Преобладает непроизвольное внимание, которое зависит от наглядности и зрелищности изучаемого материала.

У обучающейся доминирует наглядно-образная память. Она не умеет правильно организовать процесс запоминания, склонна к механическому запоминанию, без осознания смысловых связей.

При следовании причинно-следственных связей и гибкости мышления выявили, что у нее преобладает наглядно-образное мышление, конкретность мышления – на уроке конкретного события. Теоретическое мышление сформировано слабо. Логическое мышление на стадии формирования.

Содержание образовательного маршрута ученика

Учебно-тематический план индивидуального образовательного маршрута

1 год обучения

Формы подведения итогов

1. Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников.
2. Всероссийские дистанционные олимпиады и конкурсы, онлайн-конкурсы, онлайн-олимпиады.