Эссе «Я – учитель»
материал

Эссе «Я – учитель»

Учитель живет до тех пор, пока учится;

Как только он перестает учиться, в нем умирает учитель.

К.Д. Ушинский

В профессии учитель я относительно недавно. Мой педагогический стаж составляет 4 года. Но за это время я поняла, что учитель – это не профессия, это образ жизни! Заканчивая рабочий день и закрывая дверь школы, не перестаешь быть учителем, готовишься к следующему дню: ищешь что-то новое, интересное, чтобы увлечь детей за собой в удивительную страну знаний об атомах, молекулах и обо всём  живом  на нашей планете. Я учитель биологии и химии.

Осознание, что хочу стать учителем, ко мне пришло не сразу. Лишь после прохождения педагогической практики я поняла, что работа с детьми приносит мне радость.  Когда видишь глаза детей, добрые и наивные, которые смотрят с любовью и безграничным уважением,  не можешь их не любить – эта любовь взаимна! По воле судьбы я работаю в своей родной школе. Где родился, как говорят, там и пригодился. Здесь меня радушно приняли в коллектив, в котором работала Кузнецова Раиса Семёновна, высоко профессиональный и трудолюбивый человек. Именно она явилась для меня наставником: давала советы по ведению уроков, учила находить ключики к общению с детьми, поддерживала, если что-то не получалось.  За это я очень благодарна Раисе Семёновне.

Работа учителя — это огромный труд. Она требует от педагога большого заряда энергии, вдохновения, интеллектуального напряжения, эмоциональной отдачи, благодаря этому и поддерживается контакт с учащимися. Учителю, как никакому другому специалисту, нельзя останавливаться: он должен быть исследователем, творцом, находиться постоянно в движении. Следовательно, и ученики становятся творцами в этом мире: они наблюдают, думают, рассуждают, восхищаются красотой природы. Одно из важных качеств учителя, на мой взгляд, – умение выработать в учениках привычку размышлять, искать новое, добывать самостоятельно знания. Учитель должен поощрять любознательность, побуждать к изобретательству, открывать ученикам путь в окружающий их мир, вызывающий жажду знаний.

«Эта должность значительнее самых высоких должностей в государстве», – сказал великий Платон. Наша профессия не сравнима с другими: подгорит хлеб у пекаря - можно испечь другой; строитель неправильно положит кирпич - можно измерить уровнем и всё исправить. Но только результат работы учителя будет виден не сразу: ни через час, ни через месяц, а через несколько лет. В своей деятельности стараюсь дать знания, которые принесут пользу ученикам и пригодятся им в дальнейшей жизни. Поэтому мне как учителю необходимо хорошо знать свой предмет, владеть разнообразными технологиями обучения и методами воспитания, проявлять терпение, а главное постоянно учиться и самосовершенствоваться. Нет другой такой профессии, в которой результаты труда были бы настолько важны, поэтому стараюсь сделать так, чтобы каждый урок был интересным открытием, путешествием в мир знаний. Для этого использую различные исследовательские методы (эксперимент, сравнение, наблюдение), применяю информационно-коммуникативные технологии, технологии проблемного обучения, межпредметных интеграций.

Для учителя, в каких бы условиях и по каким бы стандартам он ни работал, главное – дать детям знания. И главный показатель работы учителя – это объём и качество знаний, которыми обладают его ученики. Также необходимо обеспечить благоприятную среду для человеческих отношений, быть спокойным и терпеливым к современному поколению, проявлять уважение и доброжелательность.

Профессию учителя нельзя назвать лёгкой. Она требует от человека много душевных сил, терпения и энергии, но несмотря на это, я люблю свою работу! Люблю детей, их глаза, горящие от желания познать что-то новое. И эта моя главная награда как учителя.

Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян.

 Д. Менделеев