Урок по предмету ОДНКНР "Личность и общество"
план-конспект урока (5 класс)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент

Подготовка к уроку оборудования, приветствие учащихся

Подготовка к уроку

Проверка домашнего задания

Проверка домашнего задания (фронтальный общий опрос)

Ответ по домашнему заданию (устные ответы на вопросы по ранее изученному материалу)

Мотивационный этап

Учитель раздает ученикам рабочие листы (см. Приложение 1). Подведение учащихся к формулированию новой темы с помощью изображений на рабочем листе и слайдах презентации.

- Верно, тема нашего урока «Личность и общество».

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? На какие вопросы нам нужно будет ответить в ходе урока?

 Отгадывают ребусы.

Предполагают.

Записывают тему урока, отвечают на вопросы учителя.

Изучение нового материала

Учитель

Ученики

1. Работа с основными понятиями.

- Вы можете объяснить смысл данных понятий?

Давайте поработаем с заданием 2 в рабочем листе. Соедините понятия и определения.

2. Сравнение понятий «человек» и «личность».

- Как вы считаете, слова «человек» и «личность» означают одно и тоже?

- Эти понятия тесно взаимосвязаны. Человек рождается как биологическое существо (индивид), а развивается как социальное (личность).

- Понятие «человек» более широкое, оно подразумевает совокупность биологических качеств индивида и социальных качеств личности, которые приобретаются им в процессе жизни.

3. Сейчас я предлагаю вам внимательно посмотреть видеоурок, который называется «Быть личностью». Он поможет вам ответить на важные вопросы:

1) Что значит быть личностью?

2) Когда человек становится личностью?

3) Что для этого необходимо?

В данном видео вы познакомитесь с большим количеством терминов. Они «спрятаны» в кроссворде на вашем рабочем листе. Во время просмотра видео вам необходимо разгадать кроссворд. Я даю вам 2 минуты на то, чтобы вы сначала прочитали вопросы, а потом начнем просмотр и выполнение задания.  

4. Частичная проверка кроссворда.

- Сейчас мы вместе проверим, как вы справились с заданием. Найдите в кроссворде и прочитайте, пожалуйста определение «личность».

- Личностью нельзя родиться, ею человек становится в процессе социализации. Что это означает?

- Какие три этапа выделают в процессе социализации?

- Какие факторы влияют на становление личности? Их еще называют агентами социализации.

- Развиваясь как личность, человек формирует собственное мировоззрение. Что это?

- Вы отлично справились с этим заданием, познакомились с новыми понятиями, узнали, как формируется личность в обществе.

Отвечают на вопрос. Выполняют задания.

Проверяют верность выполнения задания.

2. Отвечают на вопросы учителя, рассуждают, слушают.

3. Слушают задание. Читают вопросы к кроссворду.

Смотрят видео: https://youtu.be/dQhh6wYNSzM?si=hyBxsTArP29_Uei_

и разгадывают кроссворд.

4. Самопроверка.

- Личность – это совокупность социально значимых качеств человека (слово № 10).

- Социализация - процесс усвоения человеком совокупности знаний, норм поведения, привычек, позволяющих ему быть полноценным членом общества (слово № 5).

- Адаптация (слово № 1), индивидуализация (слово № 9) и интеграция (слово № 4).

- Семья, сверстники (слово № 7), организации (слово № 2) и учреждения.

- Мировоззрение - система взглядов человека на природу, общество, свое место в окружающем мире (слово № 8).

Физкультминутка.

Руки вверх мы поднимаем,

А потом их опускаем.

А потом их развернем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей.

Встают, выполняют движения.

Учитель

Ученики

5. Работа с текстом по группам.

Сейчас я предлагаю вам поработать в группах по 4-5 человек. Перед вами текст о личности (см. Приложение 2). Вам нужно прочитать его внимательно, составить план текста и подготовить 1 вопрос по содержанию текста для своих одноклассников.

6. Проверка групповой работы.

Делятся на группы. Читают текст, составляют план, записывают вопрос к тесту.

Зачитывают план текста.

Возможный вариант плана:

1. Факторы формирования личности.

2. СМИ и социализация.

3. Влияние СМИ на молодёжь.

4. Влияние школы на формирование личности.

Вариант вопроса:

Какое негативное воздействие могут оказывать СМИ на молодых людей? 

Самооценка и взаимооценка.

Закрепление изученного материала

- Мы сегодня подробно рассмотрели процесс формирования личности. Из видео и текста мы узнали, как происходит процесс социализации, как общество влияет на личность. А теперь я предлагаю вам письменно ответить на вопрос, опираясь на полученные сегодня знания.

- Можно ли назвать Маугли полноценной личностью? Обоснуйте ответ.

Письменно отвечают на вопрос.

Возможный вариант ответа:

- Человеку очень трудно жить вне общества. Маугли вырос среди животных, он не имел возможности разговаривать, научиться элементарным навыкам общения, развиваться творчески, он не ходил в школу и даже не общался с семьей! Когда его нашли и попытались научить жить среди людей, он так и не смог адаптироваться в обществе. Конечно, он мог чувствовать, думать, выбирать, но это лишь зачатки личности. Маугли остался индивидом, не смог стать полноценной личностью.

Рефлексия

- Наш урок подходит к концу. Спасибо большое за вашу активную и плодотворную работу. Прошу вас оценить урок и собственную работу с помощью таблицы Де Боно. Сдайте мне ваши рабочие листы.

Учащиеся проводят рефлексию с помощью таблицы Де Боно (заполняют таблицу в конце рабочего листа).

Сдают рабочие листы.

Домашнее задание

- Найдите и запишите в тетрадь 3 высказывания известных людей о ЛИЧНОСТИ. Не забудьте подписать авторов цитат. Подумайте, как можно объяснить смысл этих высказываний в 2-3 предложениях.

- Спасибо за вашу работу. Урок окончен. До свидания.

Записывают домашнее задание.