Урок по русскому языку на тему: "Имя числительное"
методическая разработка

Урок по русскому языку на тему: "Имя числительное "

Здравствуйте, ребята! Садитесь.

- Меня зовут Анастасия Евгеньевна. Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

- Чтобы хорошо учиться,

Нужно каждый день трудиться.

С ленью нам не по пути,

К знаньям будем мы идти.

- Ребята, давайте настроимся на хорошую  работу. Помните о правильной посадке за партой во время урока.

(Актуализация)

Ребята, давайте вспомним о чем вы говорили на прошлом уроке. (о дорожных знаках) Давайте проверим, как вы усвоили знания о дорожных знаках, ведь это наша безопасность на улице.

Я предлагаю вам выполнить следующее задание. На ваших столах лежат карточки. Возьмите их. Возьмите ручки и распределите дорожные знаки по группам. Приступайте к выполнению задания. У вас все получится! Даю на выполнение задания 1 минуту. Если у вас возникнут затруднения, я помогу вам. Помните о правильной посадке во время письма.

Закончили. Ребята, а теперь обменяйтесь карточками с соседом по парте и сделайте взаимопроверку. Правильное распределение дорожных знаков по группам я вывела вам на доску через документ-камеру. Посмотрите и если есть ошибки, исправьте их. (подхожу к кому-то и ставлю оценку) Итак, ребята, поднимите руку, у кого нет ни одной ошибки? Молодцы! Теперь мы с уверенностью можем перейти к новой теме.

- Ребята, а что произойдет, если вдруг  дорожные  знаки  поменять  местами?  (Опасная ситуация.)

– Какая ситуация возникнет на дороге? Произойдет авария.

Ребята, посмотрите на доску и постарайтесь расшифровать анаграмму. Какие два слова здесь спрятались? Кто желает выйти к доске и написать получившиеся словосочетание ? Помните, что руки должны быть сухими и чистыми, пишем при помощи стилуса (инструкция) Ребята, на доске мы пишем красиво и аккуратно, соблюдая правила орфографии и каллиграфии.  (опасные места) Какую орфограмму вы заметили в слове «опасные»? Да, это отсутствие непроизносимой согласной буквы «т».

- Все согласны? Молодец, присаживайся. Ребята, вы уже догадались как же будет звучать тема сегодняшнего урока. Кто догадался? Верно, тема нашего урока «Опасные места».

- Ко мне подошли сегодня ученики 1 класса и спросили чем опасен балкон, подоконник, лифт и самое главное электрическая подстанция. Ребята, а вы знаете, чем опасен балкон, лифт, подоконник А подстанция? Вы знаете? Я не на все вопросы могу дать точный ответ, давайте попробуем разобраться вместе. Нет, ИЛИ (давайте проверим, пока что это для нас проблема). и это проблема, которую мы с вами постараемся решить. Ребята, какую цель нам нужно поставить для ее решения? Что нам нужно выяснить. Вы молодцы. Послушав ваши варианты ответов, я объединила это все в одну общую цель. Цель урока: выяснить и поговорить о том, какие места могут быть опасными и что делать, чтобы оставаться в безопасности.

Ребята, а какие задачи мы поставим перед собой для решения нашей проблемы и достижения цели?

Сегодня мы с вами:

-Узнать, что такое потенциальная опасность.

- Сформулировать правила безопасности в опасных местах.

Ребята, сегодня мы с вами поговорим об опасных местах, которые могут подстерегать. Для того, чтобы определить потенциальные опасные ситуации, я хочу вам предложить выполнить задание в парах. Вам нужно подумать и выбрать, какая возможная опасность вас ожидает в квартире и в доме, во дворе жилого дома и в окрестностях дома. На выполнение данного задания у вас есть 2 минуты. Если у вас возникнут затруднения, обращайтесь за помощью. Как только справитесь, покажите свою готовность.

- Первая пара, с какими опасными ситуациями вы можете в квартире и дома?  

- Чем опасен балкон? (стоит быть осторожным и не играть с перилами)

- Вторая группа, с чем мы можем столкнуться во дворе жилого дома?

Во двор часто заезжают машины. Как вы думаете, это опасно?

- Также во дворах жилых домов могут находиться электрические, тепловые, газовые подстанции. Вы знаете, что это такое? Точно вы не знаете, это проблема, которую мы постараемся с вами сейчас решим. Ребята, давайте обратимся к интернет источнику. Для этого воспользуемся планшетами. Вспомнить ТБ. Перед вами код, отсканируйте его и перейдите по ссылке. Перед вами определение. Кто желает громко и четко прочитать, что такое электрическая подстанция? (Электрическая подстанция – строение, в котором находится смертельно опасное напряжение электрического тока).

- И третья пара, какие опасности вы выбрали в окрестностях дома.

- Ребята, что мы с вами сделали?

- Давайте вернемся к нашему плану. Мы решили первую задачу? Отлично, молодцы, продолжим.

- Ребята, давайте сделаем гимнастику для глаз.

Помните о правильной посадке за партой.

- Ребята, обсудив возможную опасность в различных местах, теперь мы можем с вами создать памятку безопасного поведения в квартире и доме и во дворе жилого дома. Их мы будем создавать в группах.

Перед этим давайте вспомним правила работы в группе? Молодец, спасибо. Соблюдайте их. Итак, ребята, поделиться на группы нам помогут круги разного цвета. Я подойду к каждому из вас и вы выберите любой круг. Сядьте за стол с таким же изображением. Аккуратно встаем, отодвигаем стулья, помните о ТБ. Итак, слушайте внимательно задание. Перед вами лежит будущая памятка. Одному из вас необходимо среди знаков безопасности выбрать подходящий. Помните, что мы работаем с клеем аккуратно, по назначению. Второму ознакомиться с текстом в учебнике и ответить письменно на вопрос: перечислить опасные места в квартире и в доме, а вторым, как нужно пересекать дорогу во дворе жилого дома и третьему, записать, как нужно вести себя на балконе, а второй группе, записать определение, что такое электрическая подстанция. Вам необходимо воспользоваться клеем, Помните, что мы работаем с клеем аккуратно, по назначению. Разместите все понятия так, чтобы эта памятка была понятна детям из другого класса. На выполнение этого задания у вас есть 3 минуты. Группа, которая справится первой, поднимите все вместе руки, вы будете освобождены от дз.

- Итак, покажите, что у вас получилось. Эти памятки мы повесим в классе и будем обращаться к ним и знать, как нужно себя вести в опасных местах.

- Ребята, давайте вернемся к нашему проблемному вопросу. Теперь мы с вами узнали, где и какая ждет опасность? И где же? То есть мы с вами ответили на этот вопрос? Молодцы, мы решили проблему. И это было целью нашего урока, то есть мы с вами достигли ее? Да. Рефлексия.