Развитие внимания у школьников с НОДА и умственной отсталостью.
презентация к уроку (9 класс)
Обучающий материал и интересные игры на развитие внимания для детей с НОДА и УО.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 vnimanie_vnimanie_razvitie_vnimaniya_u_shkolnikov.pptx | 1.86 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Что такое внимание Внимание - это направленность и сосредоточенность сознания на каком-либо объекте или деятельности при отвлечении от всего остального.
В зависимости от наличия сознательного выбора направления и регуляции выделяют виды внимания : 1. ПРОИЗВОЛЬНОЕ 2. НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ 3. ПОСЛЕПРОИЗВОЛЬНОЕ
Внимание школьников с ДЦП и умственной отсталостью в учебной деятельности. У первоклассников внимание развито еще слабо , к третьему классу значительно возрастает объем внимания при восприятии не только изображений предметов, логически связанных между собой, но и букв, образующих слова, т. е. при восприятии более абстрактного материала. Это свидетельствует о том, что к III классу у школьников с умственной отсталостью формируется умение группировать логически взаимосвязанные объекты. Вместе с тем объем внимания учащихся младших классов коррекционного (образовательного) учреждения VIII вида значительно ниже объема внимания их нормально развивающихся сверстников, особенно при выполнении заданий, в которых требуется более высокий уровень обобщения и осмысления.
Особенности развития внимания у детей с ДЦП и умственной отсталостью Прослеживается тесная взаимосвязь с нарушением внимания в развитии познавательной деятельности детей. На внимание в полной мере влияет и темперамент ребенка. Холерикам и сангвиникам легче переключаться , они успевают сделать многое , но непоседливы. Меланхоликам и флегматикам удается надолго сосредоточиться , но со стороны они кажутся пассивными и невнимательными. Внимание формируется довольно длительное время , а сам процесс очень сложный.
Игра « Что перепутал художник» Мак Мошка Роза Мишка Мука
Игра «Спрятавшееся слово» На картинке в столбике написаны слова. В каждом из этих слов спряталось еще одно слово. Какие слова спрятались? Давайте найдем эти слова в другом столбике ХЛЕВ ТОЧКА УТОЧКА СТОЛ СТОЛБ ЕЛЬ ЩЕЛЬ ЛЕВ ЗУБР ДОЧКА УДОЧКА ЗУБ КЛЕЩ ЛЕЩ
Игра «Запомни цвет». Посмотри внимательно на все предметы и запомни какого цвета каждый предмет.
Игра «Занимательные слова» Давайте разделим каждый ряд букв так, чтобы получились слова.
Игра «Найти отличия у зайки»
Игра «Найди отличия у снеговика»
Игра «Найди отличия у слоника»
Игра «Путаница» Давайте найдем замаскированные предметы
Давайте посмотрим на картинку, найдем все изображения и посчитаем количество Игра «Меня посчитали»
Игра «Найди два одинаковых предмета ».
Сосчитай всех бабочек на картинке
Игра «Птица - не птица». Давайте внимательно послушаем и, если прозвучит слово, обозначающее не птицу, хлопнем ладошками. Прилетели птицы: Голуби, синицы, Мухи и стрижи... Прилетели птицы: Голуби, синицы, Аисты, вороны, Галки, макароны. Прилетели птицы: Голуби, синицы, лебеди, куницы, Галки и стрижи, Чайки и моржи. Прилетели птицы: Голуби, синицы, Чибисы, чижи, Сойки и ужи.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Влияние изобразительной деятельности на развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта. Коррекционные возможности обучения школьников рисованию.
В материале рассматривается вопрос влияния изобразительной деятельности на развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта. Коррекционные возможности обучения школьников рисованию....
Специфика развития устной связной речи у школьников с легкой степенью умственной отсталости
Овладение связной устной речью детьми с легкой умственной отсталостью осуществляется в значительно более поздние сроки, чем в норме, и имеет определенное своеобразие.Устная речь детей данной кат...
Программа по развитию связной речи младших школьников с легкой степенью умственной отсталости посредством мнемотехники
Целью данной программы является формирования связной речи детей младшего школьного возраста (3-4 классы) с легкой умственной отсталостью с использованием мнемотехники, для успешной адаптации в учебной...
Доклад "«Диагностика уровня сформированности базовых учебных действий обучающихся по АООП основного общего образования для обучающихся с НОДА и умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
Программа мониторинга представляет собой исследование, направленное на отслеживание индивидуальной динамики уровня сформированности БУД. Данные, полученные в ходе мониторинга используются для опе...
Проект «Развитие мелкой моторики рук у детей с умственной отсталостью, ТМНР и НОДА»
У детей с умственной отсталостью, ТМНР и НОДА значительно отстает развитие мелкой моторики рук. Считаю необходимым ориентировать родителей детей на развитие мелкой моторики в домашних услов...
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Практикум по математике» для обучающихся с НОДА и умственной отсталостью (10-12 год обучения)
Настоящая программа рассчитана на обучающихся 10-12 классов с НОДА и УО.Цель: подготовка обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) и умственной отсталостью (интеллектуальными нару...
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Практикум по математике» для обучающихся с НОДА и умственной отсталостью (вариант АООП 9.1.) 10-12 класс
Настоящая программа рассчитана на обучающихся 10-12 классов с НОДА и УО.Цель: подготовка обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) и умственной отсталостью (интеллектуальными нару...