Характеристика профессиональной деятельности педагог-психолога.
материал

«Характеристика профессиональной деятельности»

Пескишева Ирина Владимировна Педагог – психолог МБОУ Троицкая СОШ.

1. Сведения о профессиональном и дополнительном профессиональном образования.

Образование высшее, профиль Психология и педагогика воспитания учащихся.  Окончила Таганрогский государственный педагогический институт (филиал РИНХ) в 2018 году квалификация Бакалавр. В 2021 году присвоена квалификация Магистр.

Постоянно повышаю свой профессиональный уровень, имею следующие сертификаты:

1. курс повышения квалификации «Психолого-коррекционное сопровождение детей с ограниченными

возможностями здоровья (ОВЗ) в образовательной организации в условиях  в ведения ФГОС».

2. Безопасная образовательная среда: стратегии, практики, ресурсы.
3. «Современные аспекты оказания психолого-педагогической помощи в системе образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью»
4. Профилактика игровой и гаджетовой зависимости.
5. «Трудности поведения у детей и подростков: виды, причины, последствия»
6. Участие в цикле всероссийских семинаров по вопросам повышения эффективности программных мероприятий,  направленных на формирование у детей и обучающейся молодежи  устойчивых навыков и компетенций здорового образа жизни, проводимых в рамках проектных мероприятий  Министерства просвещения Российской Федерации,  направленных на реализацию задач мероприятия «Создание условий  успешной социализации и эффективной самореализации молодежи» ГПРО.
7. ДИПЛОМ 1 степени за активное участие в XVI Всероссийской конференции студентов и школьников «СТУПЕНЬ В НАУКУ»

Секция конференции: "Естественные науки"

Тема выступления участника конференции: Особенности коррекционной работы с подростками группы риска в условиях

Школы.

8. Повышении квалификации по курсу ДПО: Профилактика социально-негативных явлений в молодёжной среде.
9. Международная Гуманитарная Академия по дополнительной профессиональной программе «Медиация в образовательной организации».

2. Сведения об особенностях организации и об особенностях субъектов образовательных отношений, включенных в программу профессиональной деятельности. На данный момент я осуществляю свою профессиональную деятельность, как педагог-психолог в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении Троицкая СОШ им. Д.И. Адамова, расположенном в селе Троицкое  Неклиновский район. Общий стаж работы в МБОУ Троицкая СОШ 5 лет. Педагогический стаж 6 лет.    

МБОУ Троицкая  СОШ реализует основные  общеобразовательные программы начального, основного, среднего общего образования, в том числе, адаптированные образовательные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья, а также детей, находящихся по медицинским показаниям на индивидуальном обучении на дому.

3. Сведения о цели, задачах и основных направлениях профессиональной деятельности в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)».

Основная цель моей профессиональной деятельности, как педагога-психолога соответствует трудовым функциям и направлениям, обозначенным в Профессиональном стандарте «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)», утвержденном приказом Минздрава России от 24.07.2015.  № 514н:

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных организациях;

• Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ.
• Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды образовательных организаций.
• Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса
• Коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися, в том числе работа по восстановлению и реабилитации
• Психологическая диагностика детей и обучающихся.
• Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса.
• Психологическая профилактика (профессиональная деятельность, направленная на сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся в процессе обучения и воспитания в образовательных организациях).

Оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации.

• Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса в области работы по поддержке лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации
• Психологическая профилактика нарушений поведения и отклонений в развитии лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации
• Психологическая коррекция поведения и развития детей и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, а также обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации
• Психологическая диагностика особенностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации.

Таким образом, практическая деятельность по решению данных задач реализуется в трех направлениях: организация работы с детьми, взаимодействие с педагогами и администрацией образовательной организации, взаимодействие с родителями (законными представителями).

Для достижения поставленных целей решаются следующие задачи:

- изучение личности обучающихся в целях организации индивидуального и дифференцированного подхода в процессе обучения, развития и воспитания;

- создание образовательной среды для развития интеллектуальных способностей у обучающихся через реализацию коррекционно-развивающих программ;

- оказание психолого-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ.

4) Перечень применяемых психолого-педагогических технологий, методик, программ в соответствии с задачами профессиональной деятельности педагога-психолога.

 В работе с педагогами и родителями (законными представителями) используются следующие образовательные технологии:  

• Информационно-коммуникационные: мультимедийные презентации, видео материалы, музыкальное сопровождение, использование интернета, программных продуктов и приложений для организации и проведения видеоконференций, сбора обратной связи, а также производства просветительских видео и печатных материалов.
• Психолого-педагогические технологии профессиональной деятельности педагога-психолога: психологический тренинг; сказкотерапия с использованием игрушек; игровые технологии;
• Личностно-ориентированные технологии: здоровьесберегающие
• Коррекционные технологии:, песочная терапия.

5. Перечень разработанных локальных и/или методических документов, медиапродуктов, программ, проектов.

Разработаны следующие программы:

• Программа адаптационных занятий для первоклассников «В первый раз в первый класс».

• Индивидуальный план и программа сопровождения обучающегося (йся) МБОУ Троицкая СОШ, нуждающегося (йся) в психолого-педагогической помощи по результатам СПТ в 2024 году .

Разработаны и распечатаны следующие буклеты на темы:

•  «Школьная тревожность»,  
• «Адаптация первоклассников в школе».

6. Обобщенные итоги профессиональной деятельности педагога-психолога за последние 3 года.

За последние несколько лет моей работы было проведено: 30 индивидуальных консультаций родителей, индивидуальная работа с детьми, работа с детьми с ОВЗ. Проведено 37 индивидуальных консультаций учителей и родителей обучающихся. Выступления на родительских собраниях и методических объединениях.

Ссылка на интернет ресурс: https://nsportal.ru/irina-peskisheva